《五柳先生傳》_1

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1、★精品文檔★《五柳先生傳》《五柳先生傳》　　教學(xué)目的　　1．理解人物性格志趣?！　?．體會(huì)課文寫人方法?！　?．品析詞句背誦課文?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　1．揣摩平淡內(nèi)容中的深刻寓意?！　?．把握多層面速寫的記人方法?！　〗虒W(xué)設(shè)想　　教學(xué)方法　　l．誦讀—品味—積累?！　?．品讀—評(píng)析—習(xí)作?！　?．設(shè)疑一點(diǎn)撥一釋疑?！　∶襟w設(shè)計(jì)　　1．放音機(jī)。　　2、投影儀?！　〗虒W(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)　　教學(xué)步驟　　課前印發(fā)教師撰寫的《采菊東籬下——古詩(shī)新讀》。　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)　　“采菊東籬下，悠然見南山?！?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★這是我國(guó)晉代大詩(shī)人陶淵明《飲

2、酒》詩(shī)第五首中的名句。它表達(dá)了詩(shī)人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩(shī)人為何有此心境呢?主要與詩(shī)人生活際遇、性格志趣有關(guān)。現(xiàn)在，我們就通過他的著名散文《五柳先生傳》，來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這一代名家。　　　　二、解題　　陶淵明，名潛，字元亮，東晉潯陽(yáng)柴桑人。少時(shí)受家庭和儒經(jīng)影響，有“大濟(jì)蒼生”的壯志。但當(dāng)時(shí)政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩，他有志不能施展，直到29歲才出仕，但也不過幾任小官。由于他厭惡官場(chǎng)的污濁，不愿“為五斗米折腰”，41歲時(shí)決然從彭澤令任上退隱，歸田躬耕。歸田后的陶淵明寫下了100多首反映勞動(dòng)生活的詩(shī)歌和多篇辭賦散文。《五柳先生傳》就是詩(shī)人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫了

3、詩(shī)人的性格、生活、志趣。　　自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等?！　∪⒀辛?xí)課文　　1．誦讀——整體把握，理清思路?！　、俾犠x課文，認(rèn)準(zhǔn)字音?！　W(xué)生邊聽課文朗讀錄音，邊看課文作圈注?！　∩枳郑菏容m吝褐簞汲2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★　　儔黔觴　　歟　　多音字：傳好　　②和讀課文，明確節(jié)奏。　　學(xué)生邊隨錄音輕聲誦讀課文邊標(biāo)劃節(jié)奏?！　∪缛侄叹洌汉茫茏x書晏如＼也　　如四字短句：閑靜＼少言，不慕＼榮利　　如復(fù)雜長(zhǎng)句：其言＼茲若人之儔乎　　③跟讀課文，掌握語(yǔ)

4、調(diào)?！　W(xué)生隨教師的范讀而讀。第1段應(yīng)讀出舒緩陳述的語(yǔ)調(diào)；第2段應(yīng)讀出贊嘆抒情的語(yǔ)調(diào)?！　、苣x課文，領(lǐng)會(huì)文意。　　運(yùn)用工具書和注釋，邊默讀課文邊理解字意、詞意、句意?！　、莘肿x課文，總理全篇?！　、男生讀課文第1段，女生讀課文第2段，說說兩段的不同：　　從內(nèi)容上看，第1段主要是生活；第2段主要是贊語(yǔ)。從形式上看，第1段主要是描述，是分寫；第2段主要是評(píng)論，是總說?！　．女生讀課文第1段，男生讀課文第2段，說說兩段的聯(lián)系：兩段以關(guān)鍵句相呼應(yīng)。第1段“不慕榮利”，第2段“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★　　C

5、．男女生齊讀課前“閱讀提示”，再次總體把握課文內(nèi)容與形式，并明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！　　　?．品味——具體研習(xí)，突出重難點(diǎn)。　?、倨肺丁安弧弊郑踝R(shí)人物性格志趣?！　∥闹兴谩安弧弊钟芯牛骸　〔恢卧S人不詳其姓字——實(shí)不愿說，非“不知”“不詳”，可見先生淡泊寧?kù)o?！　〔荒綐s利不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴——忘懷得失，不追名逐利，可見先生恬淡自足?！　〔磺笊踅狻獯娓哌h(yuǎn)，不舍本求末，可見先生胸襟開闊。　　不能常得不蔽風(fēng)日——安然自若，不為境所困，可見先生開朗樂觀?！　〔涣咔槿チ簟チ魺o意，不裝模作樣，可見先生耿直率真?！　、谄肺都?xì)節(jié)，再識(shí)人物性格志趣。　　文中所寫人物生活細(xì)節(jié)，突出有三：　　

6、每有會(huì)意，便欣然忘食——可見先生專志樂學(xué)。　　造飲輒盡，期在必醉——可見先生灑脫不羈?！　°曈x賦詩(shī)，以樂其志——可見先生高雅脫俗。　　2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精品文檔★　?、奂壤☉B(tài)度，體會(huì)多面寫人法。　　文中態(tài)度概括有六：對(duì)讀書的態(tài)度；對(duì)作客的態(tài)度；對(duì)家境的態(tài)度；對(duì)著文的態(tài)度；對(duì)得失的態(tài)度；對(duì)貧富的態(tài)度。如許種種態(tài)度，即從多層面表現(xiàn)人物。而每個(gè)層面所用筆墨都簡(jiǎn)約洗練，正是點(diǎn)到即止，速寫傳神。　?、茏ト〉涔?，體會(huì)類比寫人法?！　∥闹杏玫溆兴模骸　　皩铱铡薄扒瓓洹薄盁o懷氏之民”“葛天氏之民”，分別以學(xué)者、隱士、百姓類比，烘托凸現(xiàn)人物。　　　　3．

7、積累——培養(yǎng)美感，豐富語(yǔ)匯。　?、俜e累名言：　　好讀書，不求甚解?！　〔黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴?！　、诜e累精練雅致的連用四字句：　　課內(nèi)的有：閑靜少言，不慕榮利造飲輒盡，期在必醉環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日短衣穿褐，簞瓢屢空忘懷得失，以此自終銜觴賦詩(shī)，以樂其志遷移聯(lián)想：芳草鮮美，落英繽紛土地平曠，屋舍儼然阡陌交通，雞犬相聞　　　　　　4．課堂訓(xùn)練?！　、僬f的訓(xùn)練：你對(duì)五柳先生“不慕榮利”有何看法?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)7/7★精