李踐演講稿(精選多篇)

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1、李踐演講稿(精選多篇)李踐演講稿(精選多篇)李踐演講稿(精選多篇)李踐演講稿(精選多篇)李踐演講稿(精選多篇)第一篇：李踐演講稿,競聘演講稿李踐演講稿,競聘演講稿筆者有幸參加了我縣的后備干部培訓，縣局領導對這次后備干部的培訓，確實動了一番腦筋，遠的、近的、正象一桌豐盛的晚宴，各有各的特色，一齊端上來，給你想看的，送你想吃的，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，李踐演講稿,競聘演講稿。說實在的，本人形體偏瘦，胃口不好，什么也不想吃，我最想知道的是他們成功的經驗中蘊含什么共同的東西，那些東西是我所沒有的。思索觸動我的心靈的事情，激發(fā)的靈感，我感悟到：觀察常人觀察不到

2、的是一名優(yōu)秀的評論家，感悟常人不能感悟的是一名優(yōu)秀的哲學家，行動起來做常人不敢作的是一名成功的冒險家。中國教育不缺乏評論者，也不缺乏思想者，更不缺乏冒險者，但缺乏同時具備這三種素養(yǎng)的人。中國校長中更缺乏這樣的人。但王紅順是、鄭杰是…還有更多。認真回憶王紅順校長一個上午的報告，名言警句，豪言壯語，抄的不少，但給我印象最深的是觸動我心靈的一件事――對罰抄生詞學生的觀察。這引起我對此事的再分析。我觸摸自己心靈共振的原因，不僅僅是在為這名兒童成長環(huán)境擔心，(因為這種心情我以前有過，將來仍然會有。)更重要是自己對這司空見慣現(xiàn)象缺乏深入細致的觀察的行為感到內疚。事

3、情不大，但意義不小。學生被罰寫生詞，我見學生抄過，也見自己的孩子抄過。孩子剛開始專注的是一筆一畫的所寫的這個字，可是后來口中默默念誦的不再是這個字的寫法了，而是教師要求定這個字的遍數(shù)，三遍、四遍、五遍…這是我以前沒有觀察到的。由這件事我們可以推測他對聽課、評課、新課程實施中眾多不同工作中的觀察是多么的認真，多么的負責。也正是這種認真的觀察才是他的處理方式讓人激動不已。那么什么原因促使他如此認真細致的觀察呢?關注人，是??！對于罰抄生詞，我們關注的僅僅是教師的不合理做法，并為此而氣憤，但對被罰的學生卻沒有認真觀察過。因此，我從眾多”佳肴”中感悟的第一點便是

4、應該認真觀察我們的管理對象教師，觀察我們的教育對象學生，為了他們，關注他們，我們教育觀念的改變將變得輕而易舉，我們的教育觀念將與時俱進，永不落伍。只有觀察，沒有思考，那眾多現(xiàn)象便如過眼煙云。蘋果落地我們也曾見過，但我們想到的多是還能不能吃；水壺振動我們也見過，我們想到的多是水開不開。我們沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，沒有發(fā)明蒸汽機，因為我們比牛頓、瓦特缺少的是深入思考。人生我們也想過，但我們缺的是對我們教育對象--學生人生的思考，鄭杰做到這一點，他成了名校長。由此可見，要想成為一名校長，在對我們學生細致觀察的基礎上，必須學會以人為本的進行理性思考。陶老做到了，

5、由生活感悟到教育即生活的理念；葉老做到了，由生活感悟到教育即習慣的理念；蘇霍姆林斯基做到了，將一名農村中學辦為世界名校，演講稿《李踐演講稿,競聘演講稿》。我們沒有做到，我們將一個個天真爛漫的孩子轉化為一個不敢說，不敢想的兒童，進而厭學，遠離課堂，迷戀網(wǎng)吧，離家出走…當我為自己的發(fā)現(xiàn)而暗自慶幸時，最后一天的學習，我意識到與他們相比，現(xiàn)在的我還缺乏一種更重要的素質--行動。我們每個人都有熱血沸騰的時候，那時候我們敢怒敢言，敢做敢為。時過境遷，我們被環(huán)境磨圓了，變得圓滑，變得容易滿足，變得失去斗志。而這些素質在他們身上還有，這也正是他們成功的原因。這一切都要

6、感謝一個人--李踐。從學習中見過這個名字，我對他的成功學非常感興趣。很快從網(wǎng)上很找到他的有關資料：1965年出生，1987年創(chuàng)辦了中國第一個跆拳道組織--**跆拳道協(xié)會，1989年出版了我國跆拳道運動第一本專著《跆拳道》，1993年被韓國授予”跆拳道國際傳播優(yōu)秀金質獎章”，被媒體稱為”中國跆拳道第一人”。在深受跆拳道”戰(zhàn)勝自我”精神的影響下，在廣泛吸取古今中外成功學經驗之道的基礎上，他形成了自己強調”知行合一”的行動成功學理念。1992年他辭去銀行出納員的工作下海創(chuàng)業(yè)，辦起了風馳廣告公司，將很多成功學的理論、方法應用到企業(yè)的經營管理過程中，僅5年時間他

7、的公司就創(chuàng)造了資產從20萬增長到2.5億元的奇跡，公司也從一家小小的廣告公司發(fā)展成包括房地產、高科技企業(yè)在內的風馳明星信息產業(yè)集團。”所有的成功都來自行動，只有行動才能改變你自己，不行動就帶不來價值，所以我們要重視行動的力量?！边@是李踐發(fā)自肺腑的一句話，他那傳奇性的經歷本身就向我們證明了行動的價值。他雖不是一名校長，但他是一名成功者，他是行動成功學的倡導者。王紅順之所以被稱之為”王瘋子”，鄭杰之所以被稱之為”另類”，不正是因為他們是真正的行動者。他們做了我們想了但不敢做的事情，他們是成功者。我們的教育界并不缺乏優(yōu)秀的評論家來針砭時弊,缺乏的是真正的實踐

8、者。缺乏的是具備這種”知行合一”理念的行動者。每年我們國家發(fā)表的論文數(shù)以萬計。我們縣每年發(fā)表的