初中物理壓強教學(xué)設(shè)計

初中物理壓強教學(xué)設(shè)計

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1、《壓力和壓強》教學(xué)設(shè)計城關(guān)區(qū)青白石中學(xué)教師:馮宏偉【設(shè)計思想】本設(shè)計在引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識的同時,滲透以人為本的培養(yǎng)理念,讓“研究性學(xué)習(xí)”走進(jìn)課堂,增強課堂教學(xué)的開放性、民主性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生理解壓強的概念、公式、單位,并通過實驗操作的方法加深理解。在教學(xué)方法上采用了觀察法、探討法、演示實驗法、訓(xùn)練法,使學(xué)生在探究過程中達(dá)到掌握知識的目的?!窘虒W(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書.物理》八年級下冊第八章第一節(jié)壓力和壓強第55頁【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能:知道壓力的概念和方向

2、,理解壓強的概念、公式、單位,并能應(yīng)用壓強知識進(jìn)行有關(guān)計算,知道增大或減小壓強的方法。2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生制定計劃、設(shè)計實驗、操作實驗、觀察實驗的能力,培養(yǎng)學(xué)生分析、論證、概括出規(guī)律性結(jié)論的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在探究實驗中,體會到客觀規(guī)律的可認(rèn)識性和有效的利用規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)積極研究探索科學(xué)知識的精神?!緦W(xué)情與教材分析】1.學(xué)情分析對于初中二年級的農(nóng)村學(xué)生在知識和能力等方面都不相同,這年齡段的學(xué)生具有好奇好動好勝心理特點,且大多思維活躍,可塑性強,學(xué)習(xí)積極性高,平時由于注意激發(fā)學(xué)生

3、的認(rèn)識需要,使學(xué)生對物理有興趣,學(xué)習(xí)有信心,且課堂氣氛好,師生配合融洽。2.教材分析壓強的概念是貫穿本章的核心概念,是本章后三節(jié)的基礎(chǔ),教材的編寫采用從生活走向物理,從物理走向社會的思路.壓力和壓強的概念及培養(yǎng)學(xué)生研究問題和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力是本節(jié)的教學(xué)重點,用壓強知識解釋和解決問題和制定計劃、設(shè)計實驗、分析、論證、交流、評估、最后概括出規(guī)律的方法的掌握,是本節(jié)的教學(xué)難點.【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼直尺、砝碼盒、鉤碼盒、氣球、小桌等。7【教學(xué)過程】一、新課引入展示兩幅圖片:1.啄木鳥2.鴨子請同學(xué)們從圖片中

4、總結(jié)出各自的特點示問:如果把啄木鳥的嘴換成鴨子的嘴、把啄木鳥的腳換成鴨子的腳,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?今天我們就來學(xué)習(xí)其中的道理。二、新課教學(xué)。1、展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)2、對物體受力分析得出壓力①小孩對地面的壓力(如圖)結(jié)論:小孩垂直壓在地面上②圖釘對墻壁的壓力(如圖)結(jié)論:圖釘垂直壓在墻面上③木塊對斜面的壓力(如圖)結(jié)論:木塊垂直壓在斜面上總結(jié)三條結(jié)論:7小孩垂直壓在地面上的力圖釘垂直壓在墻面上的力壓力木塊垂直壓在斜面上的力得到壓力的概念:垂直作用在物體表面上的力叫壓力3、練習(xí)畫出壓力的示意圖并與重力進(jìn)行比較對比

5、項名稱施力物體受力物體方向兩者關(guān)系重力????壓力??分析歸納:課本受到重力的施力物體是地球,桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的,壓力的方向是垂直于接觸面的。4、練習(xí)5、分析壓力的作用效果分析圖片,學(xué)生活動:從課桌上的器材中,做出能夠說明壓力作用效果的實驗。6、提出問題:壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生的猜想可能是多種多樣的,教師要針對實際情況做好引導(dǎo)工作,為引入演示實驗做好鋪墊。)學(xué)生猜想:壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān),或猜想還與其他什么因素有關(guān)。制定計劃與設(shè)計

6、實驗:猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關(guān)。所以,用控制變量法,控制受力面積相同,研究壓力大小對作用效果的影響;再控制壓力相同,研究受力面積大小對作用效果的影響。學(xué)生自行實驗:利用桌上的實驗器材7教師演示實驗,選用器材:小桌、砝碼盒、鉤碼盒和一海綿?!苍O(shè)計意圖:把砝碼盒和鉤碼盒分別放在小桌所產(chǎn)生的壓力大小不同,但小桌的受力面積相同,因此,可以比較出壓力的大小對壓力效果的影響;把反放能保證壓力相同而受力面積不同,可以得出受力面積對壓力作用效果的影響。〕課件回顧實驗,學(xué)生分析分析論證:當(dāng)受力面積

7、相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。學(xué)生活動:判斷壓力作用效果的明顯程度,進(jìn)而轉(zhuǎn)入壓強的學(xué)習(xí)。7、壓強的學(xué)習(xí)物理學(xué)中,把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。壓強的計算公式為:P=  。(P表示壓強,F(xiàn)表示壓力,S表示受力面積。)壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位,寫作“N/m2”,物理學(xué)中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位;我們把三粒芝麻壓成粉,均勻地分布在1cm2的面積上,所產(chǎn)生的壓強約為1Pa。實際應(yīng)用:比較芭蕾舞演員和大象所產(chǎn)生的壓強。

8、例題:比較圖中芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和圖中大象對地面的壓強.哪個大?已知:(1)對演員來說F1=G1=475N,S1=9.5cm2=9.5x10-4m2(2)對大象來說F2=G2=60000N,S2=600cm2x4=0.24m2求:芭蕾舞演員對地面的壓強P1,大象對地面的壓強P2.比較可知,芭蕾舞演員雖小,但是她對地面的壓強卻遠(yuǎn)大于大象對地面的壓強?!苍O(shè)計意圖:通過對壓強的相關(guān)計算進(jìn)行練習(xí),加強對于壓強知識

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