魚游到了紙上設(shè)計及反思整理1

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1、《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識4個生字，學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。2、有感情地朗讀課文。3、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。教學(xué)重難點1、引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理。2、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究1、質(zhì)疑揭題，激趣導(dǎo)入。出示課題“魚游到了紙上”，齊讀。2、讀了課題，你有什么問題要問嗎？生質(zhì)疑提問：如：1）魚都在水里游，怎么會游到紙上呢？2）應(yīng)該說：

2、魚“畫”到了紙上，才對呀？3）魚是怎樣游到了紙上的？4）文章講了一個什么故事呢？等等）師：同學(xué)們想知道這些問題的答案嗎？那就請同學(xué)們趕快讀讀課文吧，讀讀課文，你的疑問就解決了?！驹O(shè)計意圖：讀題目導(dǎo)入新課，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生急切的閱讀文本，迅速地進(jìn)入課文的情境，入境生情?！慷?、合作交流1、學(xué)生帶著問題自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)生字讀音，把課文讀正確，讀流利。（2）思考：課文寫了一件什么事？2、檢查詞語學(xué)習(xí)情況，（課件出示）：花港廠徽聾啞繡花魚缸一壺茶一絲不茍賞心悅目清澈見底揮筆細(xì)描（1）指名讀，（2）齊讀。（3）說說難寫的生字

3、：“一壺茶”的“壺”注意平寶蓋下面是“業(yè)，“徽”不要和“微”搞錯，“澈”也較難寫，學(xué)生自己把這三個生字在練習(xí)本中端端正正地寫兩遍。3、交流讀文的情況：課文寫了一件什么事？“游到了紙上”課文中出現(xiàn)了幾次？是什么意思？生匯報交流：（課文寫作者到西湖玉泉觀魚時，認(rèn)識了一個舉止特別的聾啞青年，他愛魚受到了忘我的境界，畫的魚仿佛在紙上游動?！坝蔚搅思埳稀背霈F(xiàn)了兩次，是指青年畫魚畫的栩栩如生，如同活的一樣。）三、品讀體驗（一）認(rèn)識聾啞青年。1、師：文中的青年是一個怎樣的人？找出描寫青年的語句，讀一讀。（學(xué)生讀文，劃出相關(guān)語句。）匯報交流：描寫青年外貌的句子：“他高高的身

4、材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。”（教師出示該語句）2、有感情的讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。（生：青年雖然是個聾啞人，但他長的帥氣、靈秀，心靈純潔，對生活充滿信心、對生活充滿憧憬。）【設(shè)計意圖：通過品讀描寫青年外貌的語句，讓學(xué)生對文中人物有一個良好的感性認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)習(xí)下文，感悟青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊?！浚ǘ⑵纷x“魚游到了紙上”。再讀課文，找一找：文中哪句話最能體現(xiàn)出青年畫魚畫的好？1、學(xué)生讀文，2、指名匯報讀書收獲。學(xué)生1：讀句子：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇的叫起來。品讀語句：（教師出示句子：“喲，金魚游到了他的紙上

5、來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。）師：讀了這個句子，你體會到了什么？指名說體會。學(xué)生交流：如：（1）青年畫的畫太像了，像活的魚一樣。（2）從“驚奇地”一詞體會到，小女孩看到聾啞青年畫的魚很像，感到很驚奇。（3）青年畫魚畫的很好，可以用“生動傳神”“栩栩如生”來形容。……（師適時激勵性評價）師：這句話，應(yīng)當(dāng)用一種什么語氣來讀？（驚奇）你能讀出小女孩驚奇的心情來嗎？（指名有感情的朗讀。）（三）品讀“看魚”的情節(jié)描寫師：一個聾啞青年居然能把魚畫得栩栩如生，像活的魚在紙上游動。這是為什么呢？從文中找出相關(guān)語句，讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。1、學(xué)生讀文，劃出相關(guān)語段。2、匯報

6、學(xué)習(xí)情況。指名讀劃出的語句。教師出示：1）“他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！睅焼枺哼@位青年是怎樣看魚的呢？你是從哪幾個詞語體會到的？說說你對這個句子的理解。學(xué)生交流，（如：那位青年看魚很專心，可以從“忘我”“呆呆地”“靜靜地”等詞體會到。）（板書：看魚：專心忘我）過渡：他就這樣看，看了多久？你能從文中找到依據(jù)嗎？學(xué)生讀文，劃出語句，匯報。教師出示句子2）：“為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！睅煟鹤x了這部分內(nèi)容，你體會到了什么？從哪些地方體會到的？

7、生交流：青年看魚不僅非常專心，而且他長時間堅持不懈的看魚，可以從“每個星期天、一整天”體會到。）師：此時此刻，你想對這位聾啞青年說些什么？生交流：如：1）他堅持不懈、專心看魚的精神很可貴。2）因為他看魚很專心、堅持不懈，所以他能把魚畫的栩栩如生。3）我很佩服聾啞青年堅持不懈的精神，如果我們學(xué)習(xí)能像他這樣專心致志，堅持不懈，那我們一定能取得優(yōu)異的成績。（教師適時鼓勵）【設(shè)計意圖：通過品讀重點句子，抓住重點詞語，讀中理解、讀中感悟青年看魚專注、忘我的精神和堅持不懈、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。】（四）聾啞青年是怎樣讓“魚游到了紙上”的？品讀“畫魚”的段落。1、學(xué)生讀文，

8、找出“畫魚”的語段描寫。2、指名讀“畫魚”的語段。教