《白楊禮贊》教案

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1、二《白楊禮贊》教學(xué)案教學(xué)目標：1、掌握課文以作者行蹤為順序、贊美白楊樹不平凡為線索的結(jié)構(gòu)特點。2、理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；3、感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神和意志。重點難點：1、托物喻義散文的特點是重點之一。2、象征主義的寫作手法是重點之二。3、難點是理解、把握排比句和反問句。課時安排：二課時教學(xué)過程第一課時一、由歌曲《小白楊》導(dǎo)入。1、作者介紹。2、寫作背景。二、自我預(yù)習(xí)。1．讀準下面加點字的讀音。大氈子開墾外殼主宰坦蕩如砥潛滋暗長無邊無垠諸如倦怠婆娑懨懨欲睡丫枝暈圈虬枝參天初融秀頎古剎剎車2．解釋下列詞語。（1）視野：（2）黃綠錯

2、綜：（3）妙手偶得：（4）無邊無垠：（5）倔強：（6）縱橫決蕩：（7）秀頎：（8）禮贊：3、（1）瀏覽課文，給文章分段，歸納段意及中心。（2）思考課后“探究·練習(xí)”。三、朗讀課文，整體感知。1、學(xué)生有感情、分段落朗讀課文（把握基調(diào)，讀出感受，讀準節(jié)奏），你覺得白楊樹是棵怎樣的樹？用“白楊樹是的樹”的句式表達。2、作者要“禮贊”白楊，他為什么要贊美白楊？3、白楊樹的“不平凡”體現(xiàn)在哪些方面？4、小結(jié)：這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？（討論、明確。）3四、小結(jié)本節(jié)課。第二課時一、精讀語段，深入理解。（一）、合作探究第一

3、部分。1、“實在”一詞，有什么作用？2、第一小節(jié)在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（二）、朗讀課文第2—4節(jié)，鑒賞課文并深入探討下列問題。1、文章的第2節(jié)寫白楊樹的生長環(huán)境，作者是怎樣進行描繪的呢？作者為什么要著意描寫這一段呢？2、在本段中作者詳細描寫了驅(qū)車災(zāi)荒圓上奔馳時的感受，你能用文中的詞表現(xiàn)出作者的情感變化嗎？這樣的情感變化對表現(xiàn)文章主題有什么作用？3、“雄壯”“偉大”與“單調(diào)”是否矛盾？為什么？4、“一排”“三五柱”“一株”三個數(shù)量詞是按從多到少的順序排列的，能否顛倒過來排列？為什么？（三）、朗讀課文5、6兩節(jié)，分析鑒賞白楊樹不平凡的形象。1、用

4、“圈點法”畫出有關(guān)描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要詞語。這些詞語使你聯(lián)想到什么？2、第5節(jié)有一句話概括了白楊樹的外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)，請找出該句。（三）、分析鑒賞白楊樹的象征意義。（朗讀第七節(jié)，思考下列問題）1、本段一開始提到“算不得書中的好女子”，然后又筆鋒一轉(zhuǎn)，謳歌它是“樹中的偉丈夫”，這是為什么？運用了什么寫作手法？2、這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你是怎么知道的？請找出有關(guān)的語句。3、該段運用了那些修辭手法？有什么作用？4、第七節(jié)連用了四個排比句，如果把它們改成陳述句好不好？為什么？三、聯(lián)系背景，深入分析作者的寫作動機。（思考討論下列問題）1

5、、如果說作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來表達對北方抗日軍民的崇敬和鉆沒，那他為什么不直接贊美北方農(nóng)民呢？2、文章的結(jié)尾為什么要寫“楠木”，你覺得多余嗎？為什么？四、拓展延伸你認為在新時代“白楊樹”可以象征哪種精神、那類人？3五、作業(yè)完成《補充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)。3