《白楊禮贊》教案

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1、語(yǔ)文備課大師xiexingcun.com目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！《白楊禮贊》教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解托物言志的寫(xiě)法，體會(huì)白楊樹(shù)的象征意義。2、理解本文的抒情線索，學(xué)習(xí)散文狀物抒情的寫(xiě)法。3、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、堅(jiān)貞不屈的斗爭(zhēng)精神和革命品質(zhì)。4、理解直抒胸臆的語(yǔ)言特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解托物言志的寫(xiě)法；理解直抒胸臆的語(yǔ)言特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解本文的抒情線索，了解本文由景及樹(shù)、由樹(shù)及人的思路。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：激趣：你最喜歡哪一種樹(shù)木呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其要講清喜

2、歡的原因）你喜歡這一種樹(shù)，能不能寫(xiě)一篇文章表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)或贊美之情呢？偉大的文學(xué)家茅盾先生喜歡白楊樹(shù)，歌頌白楊樹(shù)，贊美白楊樹(shù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)茅盾先生寫(xiě)作的《白楊禮贊》這篇文章。二、初讀課文，初步把握課文基本內(nèi)容。1、教師范讀全文。要求學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)，畫(huà)記難字難詞，并標(biāo)明自然段的序號(hào)。2、掌握有關(guān)寫(xiě)作背景和文學(xué)常識(shí)。要求學(xué)生迅速閱讀課文注釋①，了解寫(xiě)作背景。然后教師補(bǔ)充：茅盾，小說(shuō)家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)集《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返鹊取?、解決生字詞，疏通閱讀障礙。大氈子開(kāi)墾外殼錘

3、煉主宰倦怠潛滋暗長(zhǎng)旁逸斜出婆娑無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥懨懨欲睡暈圈虬枝楠木秀頎4、默讀全文，用筆劃出作者直接對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行“禮贊”的語(yǔ)句，同時(shí)思考作者寫(xiě)美白楊樹(shù)的原因。①指名學(xué)生讀出直接贊美白楊樹(shù)的語(yǔ)句。明確：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”“那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)?！薄斑@就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)?！薄拔屹澝腊讞顦?shù)，就因?yàn)椤薄啊乙呗曎澝腊讞顦?shù)！”②作者為什么要反復(fù)贊美白楊樹(shù)呢？用課文中的原句加以回答。明確：“我贊美白楊樹(shù)，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了

4、今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。三、再讀課文，了解本文的結(jié)構(gòu)層次。語(yǔ)文備課大師xiexingcun.com今日用大師明日做大師！語(yǔ)文備課大師xiexingcun.com目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！激趣：本文題為“白楊禮贊”，但不是幾句空洞的贊美之詞，作者對(duì)白楊樹(shù)的贊美是通過(guò)幾幅優(yōu)美的圖畫(huà)展現(xiàn)的。請(qǐng)?jiān)僮x課文，看一看作者共勾勒、描繪了哪幾幅圖畫(huà)？學(xué)生讀后交流。明確：全文共勾勒、描繪了四幅圖，每一幅都有詩(shī)情畫(huà)意在其中。（見(jiàn)以下板書(shū)）黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子高原風(fēng)景圖“雄壯”“偉大”“單調(diào)”傲然地聳立白楊遠(yuǎn)景圖“驚奇”

5、力爭(zhēng)上游白楊特寫(xiě)圖決不是平凡的樹(shù)樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)白楊聯(lián)想圖北方的農(nóng)民、抗日軍民四、學(xué)習(xí)課文第一部分。1、指名學(xué)生朗讀第一、二段。2、討論：作者對(duì)白楊樹(shù)進(jìn)行贊美，為什么要從寫(xiě)黃土高原寫(xiě)起？明確：交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，以黃土高原“雄壯”“偉大”的背景襯托白楊樹(shù)的不平凡。五、布置作業(yè)。課后練習(xí)第一題的2、3小題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、品讀課文。1、白楊樹(shù)外形的總特征是什么？作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫(xiě)來(lái)突出白楊樹(shù)的總特征的？明確：作者描繪白楊樹(shù)的總特征是：力爭(zhēng)上游，倔強(qiáng)挺立。作者從干、枝、葉、皮等四個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)白楊樹(shù)的外形的。齊

6、讀課文第五段。2、作者寫(xiě)這篇文章的主旨反映在文章中哪些語(yǔ)句中？又是如何揭示白楊樹(shù)的象征意義的？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文第7、8段，四人一組展開(kāi)討論，積極質(zhì)疑，以加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。討論后明確：作者采用先抑后揚(yáng)的手法將白楊樹(shù)和其他的樹(shù)種進(jìn)行對(duì)比。指出白楊樹(shù)不是“樹(shù)中的好女子”，卻是“樹(shù)中的偉丈夫”。作者列舉了七個(gè)褒義詞熱情地贊揚(yáng)了白楊樹(shù)的品格、氣質(zhì)：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴(yán)肅”“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”，實(shí)際上這正是抗日軍民的品格和精神的藝術(shù)寫(xiě)照。這種把“樹(shù)”和“人”緊密聯(lián)系起來(lái)，由此及彼，就是借物詠人的寫(xiě)法。注意，在文章的第7段

7、，完成了由“樹(shù)”→“人”的轉(zhuǎn)化，第8段則直接把“白楊樹(shù)”與“北方農(nóng)民”兩個(gè)相似的地方突出來(lái)，此外又用兩個(gè)“象征”，畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了白楊樹(shù)的象征意義。3、學(xué)生朗讀第7段，思考：這一段連用了四個(gè)反問(wèn)句，這一組反問(wèn)句的意思是怎么逐步加深的？這組反問(wèn)句有什么作用？語(yǔ)文備課大師xiexingcun.com今日用大師明日做大師！語(yǔ)文備課大師xiexingcun.com目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！明確：這組反問(wèn)句主要是一步步地深入揭示白楊樹(shù)的象征意義。這組排比反問(wèn)句，結(jié)構(gòu)相似而有變化，內(nèi)容相近而不斷深化，清楚地表明本文歌頌和贊美的真正對(duì)象是“今天在

8、華北平原縱橫決蕩，用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史”的中國(guó)共產(chǎn)黨和抗日軍民。4、學(xué)生朗讀第9段，思考：作者將白楊樹(shù)與楠木進(jìn)行比較，用意何在？文章結(jié)尾再次贊美白楊樹(shù)，這已經(jīng)是第五次直接贊美了，你覺(jué)得這樣反復(fù)贊美是否累贅？以上問(wèn)題可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生暢所