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《詞匯知識深度對二語詞匯習得的影響》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、ForeignLanguageWorldNo.32007(GeneralSerialNo.120)詞匯知識深度對二語詞匯習得的影響3———一項基于DIWK模型的實證研究□楊繪榮提要:二語學習者的詞匯知識深度(depthofwordknowledge),是決定他的詞匯能力的關鍵。然而,詞匯知識并不能隨著二語學習的進程自然增加,需要進行有意識的深化。本文根據Wolter提出的詞匯知識深度模型,以中、高級中國英語學習者為對象,對學習者已有的詞匯知識進行深加工訓練。結果顯示,深加工訓練促進了詞匯的自動產
2、出和在長時記憶中的保持,有助于詞匯的進一步習得,這對英語詞匯的教學有一定的指導意義。關鍵詞:詞匯習得;詞匯知識深度;DIWK模型;深加工訓練Abstract:Howwellawordisknownmaydeterminealearnerps(especiallytheintermediateandadvancedlearnerps)vocabularycapacity.However,manyresearcheshavedemonstratedthefactthatwordknowledgedo
3、esnotincreasenaturallywiththeadvancementoflearning.Sometrainingisneededtodeepentheknowledgeofthelearnedwords.BasedonWolterpsDepthofIndividualWordKnowledge(DIWK)model,theauthorattemptstoworkoutadeepprocesstrainingprogramapplicabletotheChineseclassroom
4、.Theresultsshowthatdeepprocesstrainingpromotestheproductionandthelong2termretentionofthetargetwordsandthusfacilitatesvocabularyacquisition.Ithasimpli2cationsforL2vocabularyteachingandlearning.Keywords:L2vocabularyacquisition;depthofwordknowledge;DIWK
5、model;deepprocesstraining中圖分類號:H319文獻標識碼:B文章編號:1004-5112(2007)03-0057-07model,以下簡稱DIWK模型),企圖通過對心一、引言理詞匯狀態(tài)的研究來闡述二語詞匯習得的實在二語詞匯習得研究中,研究者指出:詞質和過程。這不僅從認知心理學角度拓展了匯或詞匯知識的習得是一個由不同層面和水詞匯習得理論研究的視野,而且對詞匯學習平組成的連續(xù)體,而不是一個“習得”或“未和教學方法有一定的指導意義。在詞匯知識習得”,“知道”或“不知道”的簡單
6、二分的過深度的實證研究方面,國外研究者開始嘗試程(Paribakht&Wesche1996:13)。因此,詞用深加工的訓練來深化詞匯知識。鑒于現在匯習得研究不僅要回答學習者“認識”哪些已有的深加工訓練主要是針對詞義的,而且詞(whichwordslearnersknow),即詞匯習得目前國內鮮見深化詞匯知識的訓練研究,本的數量,還應關注學習者“在多大程度上”認文嘗試以Wolter提出的詞匯知識深度模型識這些詞(howwelllearnersknowthese為理論依據,借鑒國外已有的詞匯知識深加
7、words),即詞匯知識習得的深度。工訓練的基本原則,提出針對詞匯的語義、搭Wolter(2001:41)提出了詞匯知識深度配和派生知識進行深加工訓練的方法,并將模型(DepthofIndividualWordKnowledge之應用于國內二語課堂教學,以檢驗詞匯深3感謝南京師范大學外語學院張伊娜老師對本文提出的修改意見?！?7·外語界2007年第3期(總第120期)加工訓練對詞匯習得的影響,以期得到一些知識間建立聯系的過程本身是無序的。能促進詞匯習得的有效方法。Meara在一定程度上完善了Ai
8、tchison的詞匯由于篇幅所限,本文作者主要從詞匯的習得理論。但如果僅僅把聯結的數量作為判產出和在長時記憶中的保持兩方面來考察詞斷詞匯習得程度的標準,那么,建立多少聯系匯習得的效果。才算是較好習得的詞匯(better2knownword)或是沒有充分習得的詞匯(poorly2known二、文獻綜述word)呢?這類問題目前顯然難以回答,因1.相關的理論研究為我們無法計算聯結的數量。要確切描述詞二語詞匯習得的理論研究者從不同側面匯的習得過程,還需要借助其他更多的參數。探討詞匯習得,如詞匯量的增長
