幼兒園教師《在游戲中走近孩子》的心得體會

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1、幼兒園教師《在游戲中走近孩子》的心得體會9月22日我園全體教師進行了由蔣桂麗老師組織的集體培訓----《在游戲中走近孩子》一、從游戲中的教師到游戲中的玩伴游戲中的教師強調的是教師的角色。不管是玩娃娃家，還是到醫(yī)院看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當成是自己的伙伴，而變的整個過程是由老師控制的，外面應該要改變自己的教師身份，應該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個年齡稍長一些的玩伴。從教師到玩伴，應該跟著小朋友一起走進游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動手，不要按照自己的計劃指手畫腳。但

2、同時我也會給他們一些適當?shù)奶崾九c回應來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。二、從手把手教到讓幼兒自主以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費苦心的去創(chuàng)設各種游戲。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會玩，我們常常會手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗而變得慘不忍睹的畫面。于是，就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范。在游戲過程中，通過觀察，沒有教師的指導的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中想所想，做想做。第2頁三、游戲與教

3、學從分離到融合長期以來在游戲與教學之間存在著興趣脫節(jié)內容脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。學習之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，挖掘其中的教學內容，并將其轉化為適合的教學內容，能有更好的收獲。我們學習到了在游戲中生成的教學活動不僅順應了幼兒的需要，更提高了幼兒學習積極性。楊靜靜第2頁