歌手大賽教學(xué)反思

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1、歌手大賽教學(xué)反思在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生在提出問題---解決問題---實踐應(yīng)用的過程中學(xué)習(xí)鞏固新知。在教學(xué)中，對于學(xué)生出現(xiàn)的不同算法，我及時引導(dǎo)學(xué)生對不同算法進(jìn)行歸納、提升，而且對于問題我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種算法的運(yùn)算順序不一樣。通過學(xué)生的自主交流認(rèn)識到：小數(shù)加減混合運(yùn)算和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的，有小括號的要先算括號里面的，沒有小括號都是按從左往右的順序計算。通過練習(xí)的情況來看，本節(jié)知識點班上絕大多數(shù)學(xué)生都已掌握，但部分學(xué)生計算不夠認(rèn)真，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，出現(xiàn)一些錯誤，還有待于課后多加練習(xí)。反思二：歌手大賽教學(xué)反思初讀教材，給人的感覺是很簡單

2、。因本節(jié)教材是承接了三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由于教師對知識點的滲透，很多同學(xué)對于數(shù)位知識已經(jīng)有了認(rèn)識，加減計算就很簡單了！但真正走進(jìn)課堂并非想象中那么輕松。首先，計算細(xì)節(jié)學(xué)生難于把握。主要體現(xiàn)在以下三個方面：1、小數(shù)點對齊；2、數(shù)位對齊；3、進(jìn)退位。其中第三點是同學(xué)們最易犯錯誤的地方。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，我及時地調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，用一節(jié)課的時間進(jìn)行專項的計算訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生細(xì)心計算的習(xí)慣。第8頁其次，加減混合計算的簡便計算是難點。本章節(jié)的簡便計算不同于以前的簡便計算，其形式主要是a-b-=a-．算理可以用加法的交換律和結(jié)合律來引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識，但想突破這一難點，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)

3、不夠．于是我又設(shè)置了一個情景，來激發(fā)學(xué)生的興趣．〔教學(xué)情景：利用在超市購物與在小商店購物進(jìn)行對比．超市購物是先算商品總價，再買單。例６-．而在小商店，可以一樣一樣地來買．例6-15-0.85-05。于是難點也就順利突破了。反思三：歌手大賽教學(xué)反思《歌手大賽》一課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并且能選擇簡便方法進(jìn)行計算。初讀教材，給人的感覺是很簡單。因本節(jié)教材中的混合運(yùn)算是承接了三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只不過是由整數(shù)變成了小數(shù)。由于教師對小數(shù)知識點的滲透，很多同學(xué)對于數(shù)位知識已經(jīng)有了認(rèn)識，想想加減計算就應(yīng)該很簡單了！但真正走進(jìn)課堂并非想象中那

4、么輕松。首先，計算細(xì)節(jié)學(xué)生難于把握。主要體現(xiàn)在以下三個方面：1、小數(shù)點對齊；計算中末位對齊相加的現(xiàn)象屢有發(fā)生。2、數(shù)位對齊；尤其是一位小數(shù)與兩位小數(shù)的加減，往往錯位相加。第8頁3、進(jìn)退位。這是同學(xué)們最易犯錯誤的地方。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，我及時地調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度，用一節(jié)課的時間進(jìn)行專項的計算訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生細(xì)心計算的習(xí)慣。其次，加減混合計算的簡便計算是難點。本章節(jié)的簡便計算不同于以前的簡便計算，其形式主要是減法性質(zhì)：a-b-=a-．算理可以用加法的交換律和結(jié)合律來引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識，但想突破這一難點，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．于是我又設(shè)置了一個情景，來激發(fā)學(xué)生的興趣：利用在超市購

5、物與在小商店購物進(jìn)行對比．超市購物是先算商品總價，再買單。例如６-。而在小商店，可以一樣一樣地來買。例6-15-0.85-05。于是難點也就順利突破了。最后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解他人的算法。計算教學(xué)中，對于學(xué)生出現(xiàn)的多種算法，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注別人的不同算法?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生對不同算法進(jìn)行歸納、提升，而且對于有一些問題，我們還需要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種算法之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程應(yīng)該在全體學(xué)生充分經(jīng)歷探究算法優(yōu)化的過程后，通過學(xué)生的自主交流來實現(xiàn)。反思四：歌手大賽教學(xué)反思我任教于農(nóng)村，這兒沒有現(xiàn)代化的信息呈現(xiàn)形式，各方面的條件都相對落后。課前，我就思考：如何

6、來組織本節(jié)課的教學(xué)？我認(rèn)為：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生平等對話的過程?！稑?biāo)準(zhǔn)》也指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?；谶@種理念，我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)。第8頁在導(dǎo)入時，我在尊重教材的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)了歌手大賽的教學(xué)情境，通過介紹歌手比賽時的打分規(guī)則使學(xué)生認(rèn)識到今天所學(xué)的知識

7、與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在歸納小數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律后，及時出示了媽媽買醬油和面包的練習(xí)題，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)了所學(xué)知識的生活應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。認(rèn)知參與與情感參與有密切的聯(lián)系。因此，教學(xué)中我不僅注重展示數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，更是通過豐富多彩的課堂活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)創(chuàng)造的積極思考，展示解決問題的不同策略和不同的思考方法，滿足不同學(xué)生的需要。在估算的教學(xué)環(huán)節(jié)，我采取猜一猜的設(shè)計方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，學(xué)生從不同角度想出幾種辦法進(jìn)行估計，其中一位學(xué)生的就算給6號打滿分，也只有9.40分，還是沒有5號高的觀點

8、，博得了全班同學(xué)的同，也極大地激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，這種情緒一直延續(xù)到以下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。大家體驗到了