《歌手大賽》說課稿和反思

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1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第一單元《小數(shù)的意義和加減法》——《歌手大賽》（小數(shù)的加減混合運(yùn)算）說課稿一、教材分析。《歌手大賽》是北師大版材四年級下冊第一單元《小數(shù)的意義和加減法》的最后一課，實(shí)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的加減混合運(yùn)算。它是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的混合運(yùn)算，認(rèn)識了小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握了用豎式計算小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容，是數(shù)的運(yùn)算中不可缺少的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇簡單的方法進(jìn)行計算。2.能

2、解決簡單的小數(shù)加減法的混合運(yùn)算的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用小數(shù)加減法，通過對“誰的總分高”?的探究，讓學(xué)生自己先估算，再組織學(xué)生獨(dú)立探究，并在全班進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的計算能力及解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生在參與、思考、交流的過程中，體驗獲取知識的快樂。三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。為了使這節(jié)課能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)是掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的方法，并能解決實(shí)際問題。四、說教學(xué)方法。從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出

3、本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，在教法上，我主要采用學(xué)生自主探索，運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生溫故知新能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，五、教學(xué)過程。這節(jié)課，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的“學(xué)”為立足點(diǎn)，設(shè)計了如下的教學(xué)程序：第一個程序：復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入。1、口算練習(xí)。0.2+0.33.5+2.48.7－4.51-0.60.9-0.5。。。2、說說算式的運(yùn)算順序：212+398-5321000-364+236789－（364+205）（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)回顧，為后面學(xué)生自主遷移舊知，探索新知做

4、好鋪墊。）復(fù)習(xí)整數(shù)加減運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，并介紹今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算第二個程序：自主探究，構(gòu)建模型1、出示了情境之后，我對歌唱比賽中專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分稍作解釋。①、問：比賽的結(jié)果要看什么得分來確定？（學(xué)生回答，看總分）②問：那你能估計誰的得分高嗎？你是怎么估的？學(xué)生不但要說出估算的結(jié)果，還要說說這樣估算的理由。2、算一算，高出多少分？要求學(xué)生獨(dú)立解決這個問題。3、學(xué)生板書不同解法，全班交流反饋。讓學(xué)生口述計算方法和過程。方法一：（分步列式）8.65+0.40=9.05（分）9.43—9.05=0.38（分）方法二

5、：（列綜合算式）9.43—（8.65+0.40）=9.43—9.05=0.38（分）方法三：（列綜合算式）9.43—8.65—0.40或9.43—0.40—8.655、強(qiáng)調(diào)第二、三種解決方法的運(yùn)算順序，說說先算什么，再算什么。（讓學(xué)生充分經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，同時通過學(xué)生間交流算法的意義，體現(xiàn)解決問題的多樣性，有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。）6、小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及簡便方法的運(yùn)用與整數(shù)的一些運(yùn)算定律的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是一樣的，讓學(xué)生體會到新舊知識間千絲萬縷的聯(lián)系。7、拓展解讀不同的算法。

6、笑笑是這樣算的，你能說說每一步的意思嗎？8.65-8.55=0.10（分）表示9號比5號專業(yè)得分高多少分？0.88-0.40=0.48（分）表示5號比9號綜合素質(zhì)得分高多少分？0.48-0.10=0.38（分）表示5號比9號總分高多少分？第三個程序：綜合實(shí)踐，學(xué)以致用。1、完成教材第17頁“練一練”第2題。2、完成教材第17頁“練一練”第1題。3、完成教材第17頁“練一練”第3題。（練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識

7、的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性。）第四程序：評價小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？（讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。）課后反思：本節(jié)課是執(zhí)教四年級數(shù)學(xué)公開課，自己感覺在以下方面處理的較好。1、復(fù)習(xí)回顧，為學(xué)生自主遷移舊知，探索新知做好鋪墊；2、小數(shù)加減混合運(yùn)算練習(xí)扎實(shí)，讓學(xué)生掌握知識，形成技能；3、運(yùn)用新知解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。不足之處主要在估算方面，學(xué)生掌握的還不熟練，在日后的課堂教學(xué)中還應(yīng)該多多練習(xí)；由于來聽課

8、的老師較多，四年級學(xué)生自尊心增強(qiáng)，學(xué)生害怕說錯、怕錯丟人和緊張的心理，課堂氣氛不太活躍，學(xué)生沒有踴躍發(fā)言。