5的乘法口訣教學反思

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《5的乘法口訣》教學反思5的乘法口訣是學生第一次接觸乘法口訣。但是有大部分學生已經(jīng)能非常熟練地5個5個地數(shù)，所以我就把本節(jié)課的重點放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學生在真正理解口訣含義的基礎上記憶和應用，為后續(xù)的學習做好方法的準備。在嘗試編口訣，交流整理5的乘法口訣時，我讓學生說說怎么想的，為什么這么編？巧妙地加以引導，啟發(fā)學生從各方面思考，比如一只手有5根手指”所以一五得五。“2只手有10根手指”所以二五一十。讓學生從具體直觀的角度去理解乘法口訣的含義，更加符合學生的心理，不但有利于學生快速地記憶口訣，而且對學生理解乘法問題。解決乘法問題很有幫助。記憶口訣是本節(jié)課的一個重點，不能只讓學生單純的背，更多的體現(xiàn)在練習題的安排上，我米用不同的題形來開拓學生的思路，由淺入深，照顧到各個層面的學生。所以設計練習題時寓知識于游戲之中。這樣，產(chǎn)生無意識記，其記憶的效果比強記省勁。游戲如下：1、對口令。即每句口訣一個同學說出前一部分，另一同學說出后部分或是小組對練、師生對練。2、奪紅旗。教師先出示算式，分小組組接力寫積，看哪組先算完就奪得了紅旗。3、寫算式。學生自己練習寫乘法算式，你喜歡寫幾個就寫幾個。這

1使學生從些游戲練習方法，可大大提高學生的口算熟練程度和興趣,大量的抄寫與背誦中解放出來。

2《5的乘法口訣》教學反思蘿北縣第四小學劉湘杰