部編版一年級語文上冊 《a o e》導學案

《部編版一年級語文上冊 《a o e》導學案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

《a?o?e》導學案?課題a?o?e課型新授課教學目標1.正確認讀單韻母a、o、e，讀準音，認清形。?2.知道漢語拼音有4個聲調，認識聲調符號，正確認讀a、o、e的四聲。?3.認識四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e。教學重點a、o、e的正確認讀，正確書寫。課前準備1.拼音卡片和漢語拼音本(四線格本)。(學生)?2.多媒體課件、拼音卡片、情境圖。(教師)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、談話導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.導入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。?2.課件出示兒歌。?3.出示有手有腳的卡通拼音卡片，揭示課題。1.聽老師講述，感受漢語拼音的巨大作用。?2.聽兒歌，練習讀兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！?3.和拼音寶寶a、o、e打招呼。齊讀a、o、e。學生入學的基礎不同，有些孩子已經(jīng)能夠熟練地認讀拼音，教師要給這些孩子適當?shù)恼故緳C會，可以請這些孩子當小老師，在生生互動中互相促進，互相學習。1.課件出示單韻母a。?(1)出示課文情境圖，指導說話說一說，圖上畫了誰？她在干什么？?(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領。?1.(1)觀察情境圖，回答教師提出的問題：圖上有一個小女孩在做發(fā)聲練習：a?a?a。1.教學a

1二、結合情境，學單韻母(用時：28分鐘）(3)邊檢查學生模仿發(fā)音情況邊領讀。?(4)出示動漫，指導學生記住字形，看看a的形狀像什么。?(5)指導學生編兒歌，幫助學生記字形。?2.出示四個聲調，講解聲調符號。?(1)指導學生明確一個音節(jié)一般有4個音調。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。?(2)配合手勢教學聲調兒歌?(3)指導學生讀ɑ的四聲，指導發(fā)音，學生跟讀。?3.學習單韻母a。?(1)出示課文情境圖，指導觀察并交流圖畫的意思。?(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音的要領。?(3)邊檢查學生模仿發(fā)音的情況邊領讀。?(4)指導學生編兒歌，幫助學生記字形。?(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。?(3)模仿發(fā)音a?a?a。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母ɑ。?(4)觀看動漫，練習說：a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。?(5)嘗試編兒歌：朗讀兒歌記字形。?2.(1)聽老師講明確：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。學生指聲調練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。?(2)邊做手勢邊讀兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。?(3)小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的四個聲調：汽車平走ā?ā?ā，汽車上坡á?á?á，汽車下坡又上坡ǎ?ǎ?ǎ，汽車下坡à?à?à。?、o、e的發(fā)音方法時，要做好示范，在學生觀察、模仿的基礎上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴a?a?a”。?????2.學生對拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，記憶方法也不同?？梢龑W生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎？多啟發(fā)學生的思維，讓學生主動進行思考，來自學生的識記方法更利于學生相互學習和吸收。?????3.教師示范讀聲調時，開始可以讀得夸張一點，還可以用手勢表示，幫助學生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導學生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準四聲，盡可能減少機械重復。

24.出示o的四聲，講解發(fā)音方法。?5.學習單韻母e。?(1)出示課文情境圖，指導學生說話。?(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領。?(3)指導學生編兒歌，幫助學生記字形。?6.教師出示e的四聲，講解發(fā)音方法。?(1)教學示范發(fā)音，引導學生看口型。?(2)配合手勢教學聲調兒歌。?(3)指導學生讀e的四聲。3.(1)觀察情境圖，交流匯報：一只大公雞，清早喔喔叫。?(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領。?(3)模仿發(fā)音，全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準單韻母o。?(4)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。?4.邊做手勢邊讀，借助手勢練讀，自由練讀o的四聲。?5.(1)觀察情境圖，交流匯報：一只大白鵝在水里游來游去。?(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領。?(3)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。?6.(1)模仿教師口型，練習讀e的四聲。?(2)邊做手勢邊讀兒歌。?(3)小組練讀e的四聲：白鵝平走ē?ē?ē，白鵝上坡é?é?é，白鵝下坡又上坡ě?ě?ě，白鵝下坡è?è?è。

3三、游戲鞏固，牢記韻母ɑ、o、e(用時：7分鐘)1.游戲：在黑板上貼字卡a、o、e的四聲，下面標好1、2、3、4，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個韻母。?2.出示拼音卡片，并抽讀卡片。?3.出示多媒體課件，指導學生摘果子。?4.汽車爬山坡游戲。1.小組內進行游戲，一人發(fā)音或做口型，其他同學出手指。?2.開火車認讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認讀拼音a、o、e的四聲。?3.看多媒體課件，搶摘蘋果。4.做汽車爬山坡游戲，邊做動作邊說a、o、e的四聲。游戲過程中注意照顧到全體同學。讓學生在玩中獲得成功。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、游戲引入，鞏固新知(用時：7分鐘)1.多媒體課件出示a、o、e，說說自己是怎么記住這三個字母的。?2.用卡片出示四聲符號，引導學生說說它們各是第幾聲。?3.指導開火車讀a、o、e的四聲。1.觀看多媒體課件，說出自己記住a、o、e的方法。2.看卡片說四種調號的名稱。?3.開火車認讀教師卡片上a、o、e的四聲。復習過程中，教師要重點引導學生讀準a、o、e的音，要求學生不按順序也能讀準a、o、e的四聲。二、認四線格，指導書寫ɑ、o、e(用時：20分鐘)1.多媒體課件出示四線格，指導學生認識四線格。?2.指導書寫單韻母a。?(1)引導學生觀察單韻母ɑ的筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。?(2)巡視，并講評學生書寫情況。?1.(1)觀察圖片，認識四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構成了三格。最底下的是下格，向上第二層的是中格，最上面的是上格。?(2)練說四線格的各部分名稱。?這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

43.指導書寫o、e。?(1)引導學生觀察它們位于四線格的哪一格，由幾筆組成。?(2)范寫，強調起筆和收筆位置。4.指導a、o、e四聲的書寫。2.(1)明確a的寫法，了解a住在中格。?(2)先書空，再練習在四線格中寫。?3.(1)觀察交流，得出o、e都位于中格，一筆寫成。(2)觀察仿寫、明確。要寫得圓潤，e的開口在右邊。4.觀察教師范寫，正確書寫a、o、e的四個聲調。三、多種形式，復習鞏固(用時：10分鐘)1.教師指導學生用卡片打亂順序讀a、o、e。?2.教師指導學生打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。??3.指導學生玩猜字母游戲。1.學生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母a、o、e。2.全班學生開火車讀打亂的帶調單韻母卡片。同桌互相抽讀帶調的單韻母卡片。?3.一個學生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示a、o、e的樣子一邊介紹自己?！靶∨笥押?！我是a。你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a，你好！我們愿意和你做朋友！”在游戲過程中，要對孩子多指導和鼓勵。四、總結提升，課后延伸(用時：3分鐘)1.教師引導學生交流學完本課后的感受。?2.利用拼音卡片回家練習讀。1.學生暢所欲言，各抒己見，交流自己學習本課后的收獲。?2.學生課后練讀a、o、e的四聲。要做好監(jiān)督，強調此階段學生學具的準備，如字母卡片、帶聲調的韻母卡片等。

5