定性結(jié)構(gòu)力學(xué)在高職教育教學(xué)中探究和實(shí)踐

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1、定性結(jié)構(gòu)力學(xué)在高職教育教學(xué)中探究和實(shí)踐  摘要:高等職業(yè)教育的課程要以工作過程為導(dǎo)向。結(jié)合高職學(xué)生的應(yīng)用要求及所具備的工程實(shí)踐能力,指出定性分析在實(shí)際工程中的重要性,并因材施教地嘗試定性結(jié)構(gòu)力學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐,訓(xùn)練學(xué)生定性分析問題的能力,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高教與學(xué)的效率。為生產(chǎn)一線管理所具備的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。Abstract:Itisrequiredthatthehighervocationaleducationbeorientedbytheworkingprocess.Inthepracticalteaching,theauthoremphasizestha

2、ttheimportanceofqualitativeanalysismeansmuchandthestudentsshouldhavetheabilitiesinanalyzingandmasterthecorrectmethodsinlearningandimprovetheirefficiency.Themainpurposeofthisarticleistotrainthestudentstofindouttheproblemsinthepracticalprocessandsolvethemsmoothly.關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育課程;定性結(jié)構(gòu)力學(xué)工程實(shí)踐;定性結(jié)構(gòu)力學(xué)分析

3、能力訓(xùn)練Keywords:thehighervocationaleducation;the8applicationofthequalitativestructuralmechanics;theabilitiesintrainingthestudentsinanalyzingthequalitativestructuralmechanics中圖分類號(hào):G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2013)22-0304-020引言職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育,職業(yè)教育的課程目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)管理和服務(wù)所需要的人才。職業(yè)教育追求的不是學(xué)科內(nèi)容的系統(tǒng)化,也不是學(xué)科結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,而

4、是工作過程的系統(tǒng)化[1]。對(duì)于高職學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力至關(guān)重要。職業(yè)教育的課程標(biāo)準(zhǔn),是以單向度的線性邏輯思維易接受的成熟式知識(shí)(顯性知識(shí),可以脫離個(gè)體而存在)為主,多向度的體性形象思維易接受的過程式知識(shí)(高度個(gè)性化的隱形知識(shí),往往不能脫離個(gè)體而存在)為輔,并應(yīng)該掌握好三條原則,科學(xué)性原則主要傳授關(guān)于成熟式的書本知識(shí)和理論知識(shí);情境性原則主要傳授關(guān)于經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的過渡性知識(shí);而人本性原則,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,把科學(xué)性原則所獲得的理論知識(shí)和情境性原則所獲得的實(shí)踐知識(shí)內(nèi)化成為自己的能力[1]。1定性分析的重要性8結(jié)合高職學(xué)生工程實(shí)踐的應(yīng)用要求,學(xué)

5、習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)力求培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)實(shí)際工程結(jié)構(gòu)時(shí)具備一種良好的力學(xué)感知,由宏觀上理解結(jié)構(gòu)、把握結(jié)構(gòu)的本質(zhì)。本文將針對(duì)高職學(xué)生開設(shè)的建筑力學(xué)課程的學(xué)時(shí)、內(nèi)容、學(xué)情、生情等方面因材施教地探索結(jié)構(gòu)力學(xué)定性分析能力的培養(yǎng)方法,提高教與學(xué)的效率。學(xué)習(xí)力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識(shí)時(shí)高職學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到,力學(xué)計(jì)算是荷載給定后對(duì)于結(jié)構(gòu)力學(xué)反應(yīng)的一種定性描述及定量計(jì)算,結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)可知這種已知的荷載實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為對(duì)結(jié)構(gòu)建成后所受到的各種不利環(huán)境作用(如強(qiáng)風(fēng)、最大積雪分布自重、地震等)的設(shè)防水平[3][4]。而實(shí)際工程設(shè)計(jì)中有很多重要因素是無法以荷載的形式準(zhǔn)確地量化,更無法以具體的力學(xué)計(jì)算數(shù)值化,此時(shí)定性分析凸顯出實(shí)際意義。在施

6、工現(xiàn)場(chǎng),很多問題的出現(xiàn)都帶有很大的突發(fā)性和隨機(jī)性,能意識(shí)到并發(fā)現(xiàn)問題,便能為應(yīng)急工作做準(zhǔn)備,從而正確高效的解決問題。2定性分析能力的培養(yǎng)方法2.1抓住核心、主線和目標(biāo)8平衡是分析力學(xué)問題的核心,約束和荷載(超靜定結(jié)構(gòu)同時(shí)考慮剛度的影響)是分析結(jié)構(gòu)力學(xué)問題的兩條主線,內(nèi)力和變形是分析結(jié)構(gòu)的主要目標(biāo)。在桿件結(jié)構(gòu)體系中約束包括桿件的連接結(jié)點(diǎn)和支座,不同類型的約束有其內(nèi)力和變形的特點(diǎn),特定的荷載所產(chǎn)生的內(nèi)力圖形狀有其共性,邊界條件不同會(huì)造成內(nèi)力圖的位置有所差異,這就是結(jié)構(gòu)力學(xué)中各種因素相關(guān)性決定的、帶有普遍意義的定性問題,而定量問題則可以在定性結(jié)論的宏觀指導(dǎo)下快速高效地完成。2.2訓(xùn)練靈活

7、開放的思維結(jié)構(gòu)力學(xué)是一門思想性很強(qiáng)的課程,其中既有簡單的基本規(guī)律,又有各種多變的結(jié)構(gòu)構(gòu)成和解題技巧,教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維和靈活的解題思路,強(qiáng)調(diào)提煉和總結(jié),掌握解題方法,梳理共性的問題。3定性分析舉例3.1舉例一:“抓本質(zhì),繁化簡”幾何組成分析在體現(xiàn)結(jié)構(gòu)力學(xué)的靈活性和思想性方面具代表性。該內(nèi)容的基本原理學(xué)生較易掌握,但在分析具體實(shí)例時(shí)總有不怕做不到,只怕想不到而方興未艾的學(xué)習(xí)感受。挖掘其組成規(guī)則的思想性不難發(fā)現(xiàn),鉸接三角形是組成的出發(fā)點(diǎn),也是回歸點(diǎn),把握住問題

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