觀課報告--分類統(tǒng)計觀課報告

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分類統(tǒng)計觀課報告整個教學(xué)過程中杰老師采用新穎獨特的方法，使用學(xué)生所熟悉的材料，創(chuàng)設(shè)穿越的情境，巧妙的引入本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與統(tǒng)計的全過程，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們帶著強烈的好奇心，很快地進入新知的探求過程。小組合作學(xué)習(xí)落到了實處。教師提出小組同學(xué)正在游泳的有多少人這一問題后，先讓學(xué)生獨立地想一想，自己找到解決問題的辦法，再組織學(xué)生小組合作進行調(diào)查與統(tǒng)計，然后讓學(xué)生匯報調(diào)查與統(tǒng)計結(jié)果；在這一過程中，側(cè)重對小組成員進行明確的分工，對操作程序進行指導(dǎo)，先做什么，再做什么，教給學(xué)生統(tǒng)計的方法，分一分、數(shù)一數(shù)、算一算，組織活動活而不亂，小組合作學(xué)習(xí)有聲有色。整節(jié)課杰老師親切、平易近人。學(xué)生課堂上的思路清晰，活動富有童趣，讓學(xué)生在快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)生的全體參與中學(xué)到了所要掌握的知識。課堂杰老師把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程進行了整合，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也突顯了信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點；教師抓住了重點，引導(dǎo)學(xué)生明確分類標(biāo)準(zhǔn)不同，但合計數(shù)是相同的，總體來說比較成功。

1設(shè)計小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生運用學(xué)具直觀分類統(tǒng)計。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。葉瀾教授的生命課堂的理念告訴我們：人不僅有認(rèn)知，人還有情感、態(tài)度和信念，如果只把人看作是一個認(rèn)識體，就簡化了對人的認(rèn)識；如果教學(xué)只注重培養(yǎng)認(rèn)知能力，那就弱化了教學(xué)的意義。通過營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，按照“激趣激疑——自主探究——體驗驗證、深化認(rèn)識”的過程進行教學(xué)，不僅把學(xué)生的實際生活和課堂生活緊密相聯(lián)，增強了教學(xué)的直觀性，豐富了學(xué)生的教學(xué)體驗，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維和經(jīng)驗的障礙，而且為學(xué)生創(chuàng)造探究的機會，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作交流的能力，使課堂充滿生命的活力。