淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用.docx

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淺談信息技術(shù)在幼兒教育中的作用摘要：幼兒教育屬于啟蒙教育，這一時期需要教師成功為幼兒打開學門，找到開啟幼兒思維的鑰匙，讓幼兒邁入一條自主、正確、趣味的學習道路?？梢?幼兒教師的責任重大，需要成為幼兒學習道路上的領(lǐng)路人。在幼兒教育活動中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育，幫助幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是全面發(fā)展幼兒教育不可缺少的重要因素。目前，信息技術(shù)是我國教師教學中采用率比較高的一種輔助工具，它不僅能夠生動形象的把教材知識呈現(xiàn)在幼兒面前，同時還具有鮮艷的色彩，有利于教師在教學中突出教學的重點難點，幫助幼兒從小培養(yǎng)良好的觀察能力、思維能力和想象能力。因此信息技術(shù)在幼兒園教育活動中起著重要的作用，它的有效應用能更好地激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造欲望，能培養(yǎng)幼兒的勇于探索能力，能提高幼兒的語言表達能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒；教育作用在我們的日常生活與工作中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)隨處可見?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的誕生不僅為我們的生活與工作帶來了很多便利，更是掀起了一場應用熱潮?，F(xiàn)階段，幾乎任何行業(yè)領(lǐng)域都離不開互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。通過大量實踐表明，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運用到教育領(lǐng)域中，是深受廣大師生青睞的，將信息技術(shù)應用到幼兒教育教學中，正好符合三到六歲幼兒的成長特點與需求，能夠快速吸引幼兒的注意力，刺激幼兒全身感官，讓幼兒能夠自覺主動參與到課堂學習中.信息技術(shù)的一大優(yōu)點就是其具有趣味性與直觀性，能夠根據(jù)幼兒階段的發(fā)展需求，為幼兒提供更多趣味化的音樂、視頻與圖片等，進而直觀地呈現(xiàn)在幼 兒面前。這不僅降低了教學難度，還能帶動全體幼兒共同參與，有效減輕了教師的教學負擔，為幼兒教育事業(yè)帶來了有利條件，促使幼兒教育事業(yè)朝著良性道路發(fā)展。結(jié)合自己的教學實踐，我從以下幾方面談一談信息技術(shù)在幼兒教育活動中的作用。一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，點燃幼兒的學習熱情對于孩子學習而言，興趣是他們學習最好的老師。由于幼兒年齡比較小，各方面的能力不強。因此要想讓他們對學習感興趣，首先需要點燃他們的學習熱情，讓他們找到學習的動力。因而在教育教學中，教師要從各方面培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣愛好，利用新穎、獨特的事物來滿足孩子的好奇心。信息技術(shù)的功能比較多，比如說可以給幼兒播放生動形象的視頻、優(yōu)美的音樂、多姿多彩的畫面，比較符合幼兒的認知規(guī)律以及滿足他們的好奇心理。合理的運用能更好地激發(fā)孩子們的學習興趣，他們往往會被電腦畫面鮮艷的色彩、或動或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住，從而進入一種自覺的學習狀態(tài)。例如，教師在教授歌曲《小兔子乖乖》時，就可以將歌曲以講故事的視頻方式呈現(xiàn)在幼兒面前，配上優(yōu)美動人的音樂，將幼兒快速帶入到學習狀態(tài)中，進而對這首歌曲的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而快速學好這首歌曲。計算活動本來是比較枯燥乏味的，但是運用信息技術(shù)后就使其變得生動有趣了。信息技術(shù)通過利用聲、光、色、形四個效果來為教師教學創(chuàng)設(shè)生動形象的教學情境，能夠有效的點燃孩子的學習熱情。從虛擬到現(xiàn)實，把生活中的景與物再現(xiàn)，同時還把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài) 知識，把抽象的知識轉(zhuǎn)化成具體的知識，讓枯燥的課堂變得有趣，營造了輕松愉快的學習環(huán)境，有效的引起幼兒的共鳴。這樣有利于促進孩子積極主動的投入到學習中。二、利用信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)作為一種新的輔助教師教學的手段，它具有形象鮮明、色彩生動的特點，給教師教學提供了便利，能夠給幼兒傳遞更多的教學信息，并且與幼兒的認知能力相符合。利用信息技術(shù)教學對于幼兒來說可以增加他們的學識，讓他們開拓眼界，同時還能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感。在讓幼兒欣賞音樂的過程中，假如沒有多媒體，孩子們就不能體會音樂的美，但是有了多媒體，教師就可以引導幼兒理解音樂的情感與藝術(shù)之美，讓孩子們對音樂的了解更加深刻具體，那么對于幼兒而言就能夠有效的促進他們激發(fā)創(chuàng)造靈感。對于舞蹈教學而言，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足幼兒的需求，一定程度上抹殺以及限制了幼兒的發(fā)展，同時也抑制了幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)新精神。長此以往，束縛了幼兒，不利于幼兒日后的發(fā)展。但是有了信息技術(shù)之后，教學就能夠快速同時準確的為教師傳遞教學信息，培養(yǎng)幼兒良好的思維能力以及認識水平。例如在幼兒園音樂欣賞《喜洋洋》這一課中，通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學形式來突破難點。解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點,為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進，既直觀生動的輔助幼兒理解了音樂，同時又創(chuàng)設(shè)了豐富的教學情境，還能 有效的引導幼兒主動參與學習。充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，視聽結(jié)合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學目的。三、充分利用信息技術(shù)，提高幼兒的語言表達能力幼兒階段是培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力的重要時期。語言是我們?nèi)粘Ｉ钪械慕煌退季S工具，伴隨著幼兒成長，對于幼兒認知有著良好的促進作用，同時也是孩子們獲取知識的重要途徑。那么在教學中教師要加強鍛煉幼兒的語言表達能力。信息技術(shù)對于其他的工具而言具有不可代替的優(yōu)點。信息技術(shù)在提高語言活動方面能夠有效的激發(fā)幼兒的學習興趣。能夠為教師講的故事以及教學兒歌時插入生動形象的動畫以及優(yōu)美的聲音，讓孩子們有身臨其境的感覺，容易引起孩子們的情感共鳴，培養(yǎng)幼兒良好的表達能力。另外，在語言教學中利用信息技術(shù)教學還可以觸發(fā)孩子們內(nèi)心深處的情感，激發(fā)孩子們的語言表達積極性,營造良好的課堂氣氛，提高教師教學的有效性。與此同時，還能夠激發(fā)孩子們的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言運用能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。比如在教學《秋天的雨》這篇文章時，由于散文比較枯燥乏味，孩子們的理解能力也不高。那么教師在教學中利用多媒體教學可以把靜態(tài)以及平面的畫面轉(zhuǎn)換成生動形象的情境，同時還為幼兒播放優(yōu)美的背景音樂《秋日的私語》，畫面展示的是雨水滴滴答答的在天空飄落，秋天悄悄來臨，美麗的菊花悄悄盛開，路旁銀杏已經(jīng)泛黃，楓葉早已變紅，果子也成熟了，糖炒栗子散發(fā)著誘人的香氣，落葉慢慢從樹上飄落，人們都在忙著采摘果子，到處是秋天的氣 息...在這樣的情境下，幼兒的注意力更加集中，學習興趣也更加濃厚，同時還會積極主動的與同伴交流所看到的是怎樣的秋天。四、結(jié)語綜上所述，在教學中利用信息技術(shù)來教學，對于幼兒來說不僅是一種新型的教學方法，同時還能夠有效的激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們更加積極主動的參與到學習中來，也有利于促進教師突破教學的重點以及難點，讓幼兒輕松、愉快的學習。相信隨著教育的改革以及教師教學觀念的改變，信息技術(shù)就會成為教學中不可或缺的重要組成部分.在今后的教學中，教師就要將信息技術(shù)靈活運用到教學中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的價值與作用，讓幼兒全面發(fā)展。