安徽省六校教育研究會2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)素質(zhì)檢測語文試題 Word版含解析.docx

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安徽省六校教育研究會2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)素質(zhì)檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：談到演化和發(fā)展，總有一個詞兒會被人們掛在嘴邊，那就是“優(yōu)勝劣汰”，并且這個理論經(jīng)常被歸結(jié)到達爾文身上。查爾斯·達爾文的《物種起源》不僅被奉為生物學(xué)的圣經(jīng)，還被很多朋友當作指導(dǎo)社會生活的寶典，但如果你是這樣想的，那就大錯特錯了。以上這種用于解釋社會強調(diào)優(yōu)勝劣汰的理論，被稱為社會達爾文主義。這其實是對達爾文演化理論的經(jīng)典誤讀。在達爾文的理論中，壓根就沒有優(yōu)勝劣汰這個詞語。達爾文理論的核心概念包括“過度繁殖”“生存競爭”“自然選擇”三個基本的概念。在這個理論中，過度繁殖是一切的基礎(chǔ)。如果每一頭雌象一生（30～90歲）產(chǎn)仔6頭，每頭活到100歲，而且都能進行繁殖的話，那么到750年以后，一對象的后代就可達到1900萬頭。即便是繁殖能力低下的大象，如果不受限制地繁殖，就能夠在可見的地質(zhì)年代中覆蓋滿地球。這種情況沒有出現(xiàn)，就是因為存在生存競爭，且不說那些虎視眈眈的獅子，單單是長頸鹿和瞪羚這些食草動物也是大象繁殖的競爭者。最終，自然選擇就像是一個從沙子里面篩石頭的篩子，只負責(zé)留下那些適應(yīng)環(huán)境的物種或者個體，而其他物種將消失在演化的漫漫長河中了。歸結(jié)一句話就是，這個世界上的物種根本就沒有優(yōu)劣之分，只有適應(yīng)和不適應(yīng)環(huán)境的差別。每一個物種的生存原則與我們每個人生活的原則非常相似，就是找到適合自己謀生的手段，并且努力適應(yīng)于環(huán)境。泛化和特化的實例在自然界同時存在，就拿傳粉系統(tǒng)來說，很多植物選擇了來者不拒的泛化傳粉系統(tǒng)，所以我們在一朵盛開的向日葵上能看到蜜峰、食蚜蠅和蝴蝶，它們都能成為潛在的傳粉者，為向日葵搬運花粉，當然這些傳粉動物也會去不同的花朵上瞎逛，這樣就意味著很多花粉被蹭到了錯誤的地方，這樣的傳粉效率自然是大打折扣了。當然也有很多物種選擇了特化的生活方式。最典型的案例就是蘭科植物與動物之間的關(guān)系，很多蘭科植物選擇了特定的昆蟲來為自己傳播花粉，提高繁殖成功率。比如，澳大利亞的雕齒錘唇蘭，就是利用花朵模擬雌性槌唇蘭蜂來吸引雄性槌唇蘭蜂。雄性槌唇蘭蜂會不斷上當受騙，在這些無法完成交配的假女友之間穿梭，在這個過程中就完成定向傳播花粉的任務(wù)，這不僅大大節(jié)約了花粉，并且那些被騙的槌唇蘭蜂還有可能因為慌張飛到更遠的地方，增加了蘭花基因交流的機會，為蘭花創(chuàng)造由了更多的基因組合和可能性。比較這樣的效率差別，從泛化到特化的趨勢也就不難理解了。 回顧人類與植物的種種關(guān)系，依托于人類今天對植物的認識和了解，去討論在未來的發(fā)展過程中，人類和植物的關(guān)系將何去何從，在生物技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)極大發(fā)展的今天，我們與植物的關(guān)系是否發(fā)生子根本性的轉(zhuǎn)變，都是值得討論的問題。除去上面兩個方面，還有一個重要的概念——物種演化的潛力和發(fā)展的單向性。簡單來說，所有的生物包括文明都是在既有的道路上進行完善和改造，并沒有簡單的回頭路可走。如果沒有深入了解演化概念，我們會自然而然地把演化的過程，想象成一個用橡皮泥捏泥塑的過程，一旦發(fā)現(xiàn)不合適就會重新搓揉成團，一切從頭再來。但是真實的情況并非如此，演化只能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行修補，并沒有退回到起始點這個選項。比如，重新進入海洋的哺乳動物——鯨，并沒有重新裝備適合水中呼吸的腮，而是擁有了可以開閉的呼吸孔和長時間不交換氧氣的肺。對大多數(shù)物種而言，適應(yīng)特定環(huán)境的演化結(jié)果，就像是站在某個山峰的頂端，這些頂端遙遙相望，卻是可望而不可即。（摘編自史軍《植物塑造的人類史》）材料二：半個世紀以來，人類活動使全球的野生物種群數(shù)量平均減少了68%，1970年至2016年間，人類導(dǎo)致了4392種哺乳動物、魚類、鳥類、爬行動物、兩棲動物的種群規(guī)模和生物多樣性以驚人的速度消失。其中，從1970年以來，淡水哺乳動物、鳥類、兩棲動物和爬行動物的種群數(shù)量平均每年減少4%。淡水生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性下降的速度超過了白堊紀末期導(dǎo)致恐龍大滅絕的速度。從統(tǒng)計來看，工業(yè)革命以來，人類改造自然的能力極大增強，與此同時，人類開始改變了農(nóng)耕文明時期對于動植物的一些態(tài)度和方式，人類對大自然出現(xiàn)了過度開發(fā)和利用的情況，導(dǎo)致了生態(tài)的失衡及持續(xù)性。伴隨著對大自然的破壞，人類也付出過慘痛的代價。人類對野生動植物的開發(fā)——捕獵、貿(mào)易、棲息地破壞和城市化開墾，促進了野生動物與人類之間的密切接觸，從而提高了病毒溢出的風(fēng)險。野生動物中，那些豐度增加、良好適應(yīng)了人類主導(dǎo)下的環(huán)境的野生動物，與人類共享更多的病毒數(shù)量。其中包括一些嚙齒動物、蝙蝠和靈長類動物。人類傳染病60%來源于動物，50%的動物傳染病可傳染給人類。1970年至今，新發(fā)和再發(fā)傳染病中超過75%為人獸共患。我們?nèi)祟惤?jīng)歷了農(nóng)業(yè)文明小碎步前進后，進入工業(yè)文明的快速躍進期，如今，地球25%的生產(chǎn)力供養(yǎng)著人類，南北極有了人類的房屋，第三極留下了人類痕跡，就連深不見底的馬里亞納海溝也有人類的潛水器。當人類快速前行時，不能忘記思索我們該如何處理與動植物之間的關(guān)系。（摘編自趙序茅《回眸：人類文明與動植物關(guān)系史》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.材料一提到，如果我們把達爾文提出的“優(yōu)勝劣汰”當作指導(dǎo)社會生活的寶典，其實是對達爾文演化理論的經(jīng)典誤讀。 B.材料一認為，在生物的演化和發(fā)展過程中，環(huán)境起到至關(guān)重要的決定性作用，是否適應(yīng)環(huán)境成了是否被淘汰的重要標準。C.材料二認為，工業(yè)革命促使人們改變了農(nóng)耕文明時期對于動植物的一些態(tài)度和方式，對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了諸多不利影響。D.材料一和材料工都談到人類和某些環(huán)境要素的關(guān)系，也都開始思考人類和身邊環(huán)境和諧相處的問題，且飽含憂患意識。2.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.達爾文理論涉及到多個不同概念，“過度繁殖”在其理論體系中處于基礎(chǔ)地位。B.所有物種的生存原則其實都相同，即擁有自己的生存手段并適應(yīng)生存的環(huán)境。C.特化傳粉系統(tǒng)可幫助植物減少傳粉者，并能夠節(jié)省花粉，增加基因交流機會。D.所有生物的演化只能是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的不斷完善和改造，而難以回到起始點。3.下列對材料一和材料二行文的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一以“演化和發(fā)展”引入正文，層層分析，闡釋人類文明和動植物的關(guān)系史。B.材料一先破后立，在否定很多人的誤讀基礎(chǔ)上，提出自己的觀點，銜接自然連貫。C.材料一在行文過程中多處詳細地列舉事例，以形象生動的方式將寫作對象具體化。D.材料二層層遞進，采用了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的論證結(jié)構(gòu)，由淺入深。4.材料一最后一段“除去上面兩個方面，還有一個重要的概念。”材料一全文重點說明了哪三個方面的問題？請篇要概括。5.兩則材料分別是科普文和論述類文章，但都體現(xiàn)了行文的準確嚴謹性，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.D2.B3.A4.①物質(zhì)沒有優(yōu)劣之分，只有是否適應(yīng)環(huán)境的區(qū)別；②植物從泛化到特化的生存方式是正常發(fā)展趨勢；③演化沒有回頭路可走。5.①對關(guān)于科學(xué)判斷的陳述加以適當界定，列出關(guān)鍵數(shù)字，更加精準，如材料一第二段和材料二第一段中的數(shù)字，增強了文章的表達力度。②材料一采用了并列式結(jié)構(gòu)，材料二采用了層進結(jié)構(gòu)，整體層級清晰。③兩則材料在文章多次使用“這其實是”“歸結(jié)一句話就是”“除去上面兩個方面，還有一個重要的概念”“不能忘記思索”這類的提示語，增強了文章前后內(nèi)容的嚴密邏輯性。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A. “如果我們把達爾文提出的‘優(yōu)勝劣汰’當作指導(dǎo)社會生活的寶典”說法錯誤，依據(jù)材料一第一段“談到演化和發(fā)展，總有一個詞兒會被人們掛在嘴邊，那就是‘優(yōu)勝劣汰’，并且這個理論經(jīng)常被歸結(jié)到達爾文身上”和第二段“在達爾義的理論中，壓根就沒有優(yōu)勝劣汰這個詞語”可知，“優(yōu)勝劣汰”并非是達爾義提出的，選項于文無據(jù)。B.“環(huán)境起到至關(guān)重要的決定性作用”說法錯誤，依據(jù)材料一第三段“這個世界上的物種根本就沒有優(yōu)劣之分，只有適應(yīng)和不適應(yīng)環(huán)境的差別”和第四段“每一個物種的生存原則與我們每個人生活的原則非常相似，就是找到適合自己謀生的手段，并且努力適應(yīng)于環(huán)境”可知，環(huán)境在演化和發(fā)展中起到一定的作用，選項“環(huán)境起到至關(guān)重要的決定性作用”夸大了環(huán)境在演化和發(fā)展中的作用。C.“工業(yè)革命促使人們改變了農(nóng)耕文明時期對于動植物的一些態(tài)度和方式”說法錯誤，依據(jù)材料二第二段“工業(yè)革命以來，人類改造自然的能力極大增強，與此同時，人類開始改變了農(nóng)耕文明時期對于動植物的一些態(tài)度和方式”可知，原文是說工業(yè)革命以來，人類開始改變了農(nóng)耕文明時期對于動植物的一些態(tài)度和方式，選項“工業(yè)革命促使人們改變了”，強加因果關(guān)系。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“所有物種的生存原則其實都相同”說法錯誤，依據(jù)材料一第四段“每一個物種的生存原則與我們每個人生活的原則非常相似”可知，原文是說“相似”，選項“都相同”曲解文意。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“闡釋人類文明和動植物的關(guān)系史”分析錯誤，依據(jù)材料一第六段“回顧人類與植物的種種關(guān)系，依托于人類今天對植物的認識和了解，去討論在未來的發(fā)展過程中，人類和植物的關(guān)系將何去何從，在生物技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)已經(jīng)極大發(fā)展的今天，我們與植物的關(guān)系是否發(fā)生子根本性的轉(zhuǎn)變，都是值得討論的問題”可知，原文在闡釋植物在演化發(fā)展中幾個重點方向的內(nèi)容，并沒有闡釋人類文明和動植物的關(guān)系。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。（1）依據(jù)材料一第三段“歸結(jié)一句話就是，這個世界上的物種根本就沒有優(yōu)劣之分，只有適應(yīng)和不適應(yīng)環(huán)境的差別”可知，物質(zhì)沒有優(yōu)劣之分，只有是否適應(yīng)環(huán)境的區(qū)別；（2 ）依據(jù)材料一第四段“每一個物種的生存原則與我們每個人生活的原則非常相似，就是找到適合自己謀生的手段，并且努力適應(yīng)于環(huán)境。泛化和特化的實例在自然界同時存在”和第五段“當然也有很多物種選擇了特化的生活方式”“比較這樣的效率差別，從泛化到特化的趨勢也就不難理解了”可知，植物從泛化到特化的生存方式是正常發(fā)展趨勢；（3）依據(jù)材料一第六段“除去上面兩個方面，還有一個重要的概念——物種演化的潛力和發(fā)展的單向性。簡單來說，所有的生物包括文明都是在既有的道路上進行完善和改造，并沒有簡單的回頭路可走”可知，所有的生物演化沒有回頭路可走?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章語言特色的能力。（1）從說明方法上看，大量使用了列數(shù)字的說明方法。比如材料一第二段中“如果每一頭雌象一生（30～90歲）產(chǎn)仔6頭，每頭活到100歲，而且都能進行繁殖的話，那么到750年以后，一對象的后代就可達到1900萬頭”和材料二第一段中“人類活動使全球的野生物種群數(shù)量平均減少了68%，1970年至2016年間，人類導(dǎo)致了4392種哺乳動物、魚類、鳥類、爬行動物、兩棲動物的種群規(guī)模和生物多樣性以驚人的速度消失”均使用了大量的數(shù)字，使說明的事物準確無誤，具有很強的科學(xué)性，以便讀者理解和記憶。（2）從論證結(jié)構(gòu)上看，材料一采用了并列式結(jié)構(gòu)，材料一開頭通過對“演化和發(fā)展”兩個概念的解釋，引入正文，從第三段開始層層分析了三個問題，第一個問題即第三段的“歸結(jié)一句話就是，這個世界上的物種根本就沒有優(yōu)劣之分，只有適應(yīng)和不適應(yīng)環(huán)境的差別”，也就是說物質(zhì)沒有優(yōu)劣之分，只有是否適應(yīng)環(huán)境的區(qū)別；第二個問題即第五段的“當然也有很多物種選擇了特化的生活方式”“比較這樣的效率差別，從泛化到特化的趨勢也就不難理解了”，也就是說植物從泛化到特化的生存方式是正常發(fā)展趨勢；第三個問題即第六段的“除去上面兩個方面，還有一個重要的概念——物種演化的潛力和發(fā)展的單向性。簡單來說，所有的生物包括文明都是在既有的道路上進行完善和改造，并沒有簡單的回頭路可走”，也就是說所有的生物演化沒有回頭路可走。采用并列式條例清晰，便于讀者理解。材料二采用了層進結(jié)構(gòu)，采用了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的論證結(jié)構(gòu)，由淺入深。第一段發(fā)現(xiàn)問題，即“發(fā)現(xiàn)半個世紀以來，人類活動使全球的野生物種群數(shù)量平均減少了68%”；第二段提出問題，即“人類對大自然出現(xiàn)了過度開發(fā)和利用的情況，導(dǎo)致了生態(tài)的失衡及持續(xù)性”；第三、四段分析問題，即“伴隨著對大自然的破壞，人類也付出過慘痛的代價”。（3）語言嚴密，具有很強的邏輯性和嚴謹性。兩則材料在文章中多次使用一些使前后內(nèi)容具有嚴密邏輯性的提示語，比如材料一中“這其實是對達爾文演化理論的經(jīng)誤讀”和“在達爾文的理論中，壓根就沒有優(yōu)勝劣汰這個詞語”，這兩句話具有高度的總結(jié)性；比如材料一中“但是真實的情況并非如此”，體現(xiàn)了作者明確的觀點；比如材料二中“從統(tǒng)計來看，工業(yè)革命以來”，體現(xiàn)了作者觀點的有據(jù)可查；比如材料二中“不能忘記思索我們該如何處理與動植物之間的關(guān)系”，體現(xiàn)了作者解決問題的決心。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。 老夫婦兩口杜鵬程呂有懷奉命到鐵路工地上的一個工程處，擔任黨委書記。到工地的頭一天，工程處的負責(zé)同志都不在。他放下行李，出去轉(zhuǎn)悠。工程處前后山上都是工點，旁邊有職工宿舍、汽車庫和一排倉庫。倉庫前邊有個停車場，五六個工人站在車場邊的汽車上，搬卸水泥。一邊卸一邊喊：“四百號水泥二千五百袋！”“二百號水泥六千七百袋！”……有位老頭，指揮大伙把水泥卸完以后，坐在倉庫門口。他的臉，又黑又長。微微翹起的下巴上，長著毛蓬蓬的胡子，像是用火燎過似的又卷又黃。藍制服上盡是油漬和鐵銹。最惹人注意的是他穿的那雙布鞋，足有二斤重。膝蓋上放片紙，很吃力地記錄著數(shù)字。工人們喊：“老主任！不要把數(shù)字劃錯了！”那位被稱為“老主任”的人，把小旱煙鍋拿下來在鞋幫上磕一磕，算是回答。呂有懷思量：這位“老主任”，看守各種材料也許丟不了一個螺絲釘，叫他當材料主任嘛，恐怕不合適?！八坪跤悬c用人不當！”呂有懷點起一支煙，一邊想一邊信步走去?！巴荆∧銚u搖擺擺是趕集上廟嗎？”一個女人在喊。呂有懷仔細一看，只見一個五十多歲的老太太，盤著腿坐在材料倉庫旁邊的土窯洞門口納鞋底。呂有懷笑了笑，走到老太太跟前?！澳銢]長眼？”她用鞋底指著對面的墻壁。呂有懷一看墻上有四個大字：“嚴禁吸煙！”連忙用指頭把煙頭捻滅。老太太繃著臉，納著鞋底，把麻繩拉得吡吡響?？磥?，她滿肚子的火氣還沒有消！呂有懷說：“老大娘！聽口音，你像延安人。說不定咱們還是鄉(xiāng)親哩！”她說：“鄉(xiāng)親能當飯吃？你看懸不懸，就敢在汽油庫跟前抽煙！”她雖然還在責(zé)備呂有懷，可是口氣緩和多了，還打量呂有懷的模樣，看他像不像延安人。這工夫，十幾輛拉材料的汽車，開到倉庫門前的停車場里。汽車吼叫，灰塵飛揚。百十名搬運工人又跑來搬卸材料，一時喊聲四起。老主任黑成威，轉(zhuǎn)眼之間變成另外一個人了。他猛然站起來，把小旱煙鍋往衣服領(lǐng)子里頭一插，大聲喊：“小黑媽！來！扶我一把！”老太太，像是聽到了緊急命令。丟下鞋底，把襖襟上的土和線頭拍了拍，向停車場急急走去?！皝恚》鑫乙话?！”這句話，別人聽起來也許不在意，這位老太太每次聽到這句話，就有一種驚心動魄的感覺。 早先，材料主任黑成威的老父親用二斗包谷，從一個逃荒人手里給兒子換來一個童養(yǎng)媳。自從他倆當著劉志丹的面，在紅旗下面舉手宣誓以后，不平常的生活開始了。此后二十多年，“來！扶我一把！”這句話，一從黑成威口里說出來，這女人就豁出一條命去干?；蛘哐b個討飯的女人，到白軍巢穴中去偵察敵情；或者通過九死一生的境地去給劉志丹率領(lǐng)的紅軍主力部隊送雞毛信；或者拿上梭鏢去放哨，讓她的丈夫帶上紅色游擊隊員，趁黑夜去襲擊熟睡的敵人。老太太一走到停車場，搬運工人們都互相丟眼色，仿佛說：“小心！老太太上陣了！”這時光，汽車司機打開引擎蓋，收拾車子。搬運工人來回飛跑，材料員們吶喊著。材料主任黑成威，精神抖擻，虎彪彪地像個年輕后生。手里拿個記錄本，耳朵后面別半截鉛筆，跳上汽車，好像指揮著幾十路人馬似的吼喊：“小伙子！不要把機器零件往下扔！”“四百號洋灰不要和二百號洋灰放到一塊兒！”“嗨！灰小子！不聽指揮小心我擰你的耳朵！”他的聲音像炸雷似的，壓住了汽車吼聲和百十名工人的喊聲。而且，他隨時把他健壯而又利索的老婆指派到最重要的崗位上去：“小黑媽！掌握搬運洋灰的工人！”老太太像能征慣戰(zhàn)的士兵似的，立刻順著丈夫的手指跑到搬運水泥的工人們跟前，三下五除二就把那里混亂的情況扭轉(zhuǎn)了。沒有一個年輕工人，敢調(diào)皮搗蛋不聽老太太指揮。呂有懷暗暗叫好。他從南到北在各個建設(shè)工地跑了五六年，還沒有見過老夫妻兩口配合得這么得心應(yīng)手！老太太剛剛幫助丈夫卸完了材料，一幫家屬婦女叫嚷開了：“老黨員，快去！二百零三號報到啦！”“好熱鬧的日月啊！”老太太急急地走過去，把鞋底、麻繩收拾了一下，轉(zhuǎn)身回到窯洞，頭上包了一塊黑帕子，出來，咔嚓一聲，鎖了門?！鞍盐疑拥健氖铩　崩咸^了水渠，到了公路上，手一抬，一輛拉材料的汽車就猛然停住了?！翱焐蟻?，老黨員！”司機喜眉笑眼地讓老太太坐在駕駛室里，好像她能坐這輛車，對司機來說，是挺大的光榮。汽車呼地飛走了！一陣塵土遮住了呂有懷的視線。他用拳頭打了一下手掌，喊：“好一個能干的老太太！”贊嘆、尊敬和興奮的心情控制了他，過往汽車帶起的塵土撲在他臉上、身上，也沒覺著。隨后，他向站在窯洞旁邊的婦女們打問老太太的情況。她們告訴他，材料主任的老婆雖然是職工家屬，在這建設(shè)工地里卻是一位十分重要的入物，身兼十幾職：職工家屬支部的支部書記、家屬主任、工會委員、節(jié)約隊隊長、義務(wù)接生員……哪個工人的老婆要生孩子，老太太總是隨叫隨到，風(fēng)雨無阻，又衛(wèi)生又安全，還不要報酬！“二百零三號報到”，這就是說，她現(xiàn)在出發(fā)去接第二百零三個孩子了。在上下百十里的鐵路工地上，她是資格最老的黨員之一，因而被人稱作“老黨員”。時間長了，大伙兒反而忘記了她的真實姓名，連選工會委員的時候，在候選名單上，也寫著“老黨員”。 這一切，使呂有懷想起了陜北的千山萬嶺，想起了延安的寶塔和古城，想起了那山溝里的小小村落。那里，是他出生和戰(zhàn)斗過的地方，一草一木他都十分熟悉，十分喜愛?，F(xiàn)在是古歷七月，大概延安一帶的谷子和糜子長了半人高；莊稼林里不時地送出高昂而優(yōu)美的山歌。（節(jié)選自《延安人》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.工地、宿舍和倉庫，工人們忙碌著搬運水泥，社會大建設(shè)時期的繁忙氣息撲面而來。B.“油漬和鐵銹”和魯迅《祝?！分邢榱稚拔艺嫔怠倍荚诩毠?jié)之中直接體現(xiàn)人物性格。C.“頭上包了一塊黑帕子，出來，咔嚓一聲，鎖了門”一連串動作說明人物做事風(fēng)風(fēng)火火。D.大伙兒忘了她真實姓名而稱呼其為“老黨員”，這其中蘊含著群眾對她高尚品德的贊美。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說將主要人物放在革命戰(zhàn)爭年代和新中國建設(shè)時期這兩個典型的環(huán)境中進行刻畫，突出人物的本質(zhì)特征。B.小說中呂有懷是一個不可或缺的人物，全文隨著他的心理變化，抑揚結(jié)合，更立體全面展現(xiàn)老兩口的形象。C.這篇小說中多處使用了短句，在助力于刻畫人物形象的同時，加快了小說的節(jié)奏，彰顯了鮮明的時代氣息。D.小說補充交代“老兩口”的往事，補敘豐富了文章的內(nèi)容，使小說情節(jié)跌宕起伏，強化了人物的英雄色彩。8.小說是如何敘述老兩口的故事的？請結(jié)合內(nèi)容簡要概括。9.小說是虛構(gòu)的藝術(shù)，但這篇小說卻極具真實感。這篇小說是如何增強其真實性？請結(jié)合文章簡要分析?！敬鸢浮?.B7.D8.①小說以第三人稱全知全能視角展開記敘，使敘事更加客觀全面。②按照時間順序自然展開，敘述層次清晰。③大量運用不同人物間的對話來展開故事，使故事內(nèi)容豐富集中。④注重場景描寫、心理描寫和客觀敘事相結(jié)合，細膩傳神。9.①真實元素。小說中多次提到延安和劉志丹等內(nèi)容，這些真實歷史背景和真實革命人物符合歷史真實，增添了作品的真實性；②人物真實。人物形象優(yōu)缺點并存，符合普通人特征。小說中老兩口既有看似粗俗魯莽一面，更有不畏犧牲、無私奉獻、任勞任怨等特點。③細節(jié)真實，抓住兩口語言和動作等方面種種細節(jié)，符合生活實際，增添了作品的真實性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B. “直接體現(xiàn)人物性格”錯誤。小說中藍制服上盡是“油漬和鐵銹”能夠體現(xiàn)人物的身份和外在的形象特點，難以直接體現(xiàn)人物的性格特征，“我真傻”是語言描寫，也不直接體現(xiàn)人物性格，間接表現(xiàn)人物麻木遲鈍的精神狀態(tài)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力。D.“補敘豐富了文章的內(nèi)容”錯誤。所寫往事是插敘，而不是補敘，同時本文重人物形象展現(xiàn)而不重情節(jié)，也沒有使小說情節(jié)跌宕起伏。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章的思路和結(jié)構(gòu)，分析文章人物描寫的手法的能力。全文寫呂有懷奉命到鐵路工地上的一個工程處擔任黨委書記第一天放下行李，出去轉(zhuǎn)悠的所見所聞，從第三者的角度來展現(xiàn)建設(shè)工地的盛況，以及兩個主人公老主任、老太太的形象?？梢?，小說以第三人稱全知全能視角展開記敘，使敘事更加客觀全面。根據(jù)文中依次出現(xiàn)的“他放下行李，出去轉(zhuǎn)悠”“有位老頭，指揮大伙把水泥卸完以后，坐在倉庫門口”“呂有懷點起一支煙，一邊想一邊信步走去”“這工夫，十幾輛拉材料的汽車，開到倉庫門前的停車場里”“這時光，汽車司機打開引擎蓋，收拾車子”“老太太剛剛幫助丈夫卸完了材料，一幫家屬婦女叫嚷開了”可知，文章按照時間順序自然展開，敘述層次清晰。文中出現(xiàn)多處“老主任！不要把數(shù)字劃錯了！”“小黑媽！來！扶我一把！”“同志！你搖搖擺擺是趕集上廟嗎？”“老大娘！聽口音，你像延安人。說不定咱們還是鄉(xiāng)親哩！”“老黨員，快去！二百零三號報到啦！”等人物對話，通過對話的主體、對話內(nèi)容等引出故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變，使故事內(nèi)容豐富集中。文中，有“倉庫前邊有個停車場，五六個工人站在車場邊的汽車上，搬卸水泥。一邊卸一邊喊”“這時光，汽車司機打開引擎蓋，收拾車子。搬運工人來回飛跑，材料員們吶喊著。材料主任黑成威，精神抖擻，虎彪彪地像個年輕后生”等的場景描寫，有“呂有懷思量：這位‘老主任’，看守各種材料也許丟不了一個螺絲釘，叫他當材料主任嘛，恐怕不合適”“‘似乎有點用人不當！’呂有懷點起一支煙，一邊想一邊信步走去”“呂有懷暗暗叫好。他從南到北在各個建設(shè)工地跑了五六年，還沒有見過老夫妻兩口配合得這么得心應(yīng)手”展現(xiàn)的呂有懷的心理變化，也有對老書記和老太太過往經(jīng)歷的客觀敘事，這些手法相結(jié)合，使得文章細膩傳神?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章文體特征和藝術(shù)特色的能力。 文中“聽口音，你像延安人”“這一切，使呂有懷想起了陜北的千山萬嶺，想起了延安的寶塔和古城，想起了那山溝里的小小村落”提及的延安是真實的紅色革命文化圣地，而敘述老兩口過往經(jīng)歷“自從他倆當著劉志丹的面，在紅旗下面舉手宣誓以后，不平常的生活開始了”中的劉志丹是中國無產(chǎn)階級革命歷史上的真實人物，是中國工農(nóng)紅軍高級將領(lǐng)、無產(chǎn)階級革命家。這些真實歷史背景和真實革命人物符合歷史真實，增添了作品的真實性。作者在文中展現(xiàn)的老兩口形象，并不是雕塑圖畫的一味講求偉光正的形象，而是人物形象優(yōu)缺點并存，符合普通人特征。比如一開始，呂有懷看到老主任“那位被稱為‘老主任’的人，把小旱煙鍋拿下來在鞋幫上磕一磕，算是回答”的粗魯表現(xiàn)，會“思量：這位‘老主任’，看守各種材料也許丟不了一個螺絲釘，叫他當材料主任嘛，恐怕不合適”和“似乎有點用人不當！”的想法。寫老太太時也表現(xiàn)她“你沒長眼”的粗魯語言。但通讀全文后，我們能看到他們“……這女人就豁出一條命去干。或者裝個討飯的女人，到白軍巢穴中去偵察敵情……”的光榮過往，或了解他們?nèi)缃瘛澳膫€工人的老婆要生孩子，老太太總是隨叫隨到，風(fēng)雨無阻，又衛(wèi)生又安全，還不要報酬……時間長了，大伙兒反而忘記了她的真實姓名，連選工會委員的時候，在候選名單上，也寫著‘老黨員’”的當下。可見，文中人物形象優(yōu)缺點并存，符合普通人特征，作者既展現(xiàn)了他們看似粗俗魯莽一面，更集中精力描寫了他們不畏犧牲、無私奉獻、任勞任怨等特點。小說中，對老兩口行為的一些細節(jié)描寫，如“把小旱煙鍋拿下來在鞋幫上磕一磕，算是回答”“老太太繃著臉，納著鞋底，把麻繩拉得吡吡響”，都非常真實，符合生活實際，增添了作品的真實性。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。自唐天寶后，歷肅、代，藩鎮(zhèn)不復(fù)制。太祖即位罷藩鎮(zhèn)權(quán)擇文臣使治州郡至今百余年，生民受賜。每一詔下，雖擁重兵，臨大眾，莫不即時聽命。建隆二年，太祖謂宰臣曰：“五代以來，諸侯跋扈，有枉法殺人，朝廷置而不問，刑部之職幾廢。且人命之至重，姑息藩鎮(zhèn)，當若是耶？令諸州決大辟訖，錄案聞奏，委刑部覆視之?！弊喟缸源耸?。太祖嘗讀《虞書》，嘆曰：“堯舜時，四兇之罪止從投竄，何近代憲網(wǎng)之密耶?！币嬗幸庥诖胄桃?。故自開寶以來，犯大辟，非情理深害者，多貸其死。上嘗御便坐，錄京城系囚，至日肝，近臣或以勞苦過甚為言。上曰：“不然，倘惠及無辜，使獄訟平允不致枉撓，朕意深以為適，何勞之有。”因謂宰相曰：“國家設(shè)官分職，本為治人。如受任外官悉能盡公決斷，焉有不治之事？古人宰一邑，治一郡，致飛蝗避境，虎渡鳳集。臣下為政尚能致茲感應(yīng)，若帝王用意惠民，申理冤滯，豈不感召和氣？朕孜孜求治，今得天下安泰，亦其效也?！彼午髟唬骸疤煜轮蝸y，系在一人。陛下臨御十年，勤勞致治，寰海寧謐。每日前殿所談，止在刑政；退朝惟觀古史，究歷代興亡善惡之事，以法古成憲。上資神圣，中外幸甚?！?靈州河外寨主李瓊以城降賊，有司將坐其家屬。上曰：“窮邊孤壘，又無援兵，緣坐之法，朕不忍行也?！倍?，契丹入邊，邊將言文安、大成二縣監(jiān)軍棄城遁走，請以軍法論，上遣中使誅之。既行，謂之曰：“此奏尚有疑，得無所部召之耶？當詳而后決?！笔怪?，訊之，果乾寧軍令部送民入城，非擅離所部，遽釋之。上之明察如此。（節(jié)選自《宋朝事實·兵刑》）10.文中劃波浪線的部分有三處需要句讀，將相應(yīng)位置的答案標號寫在答題卡上的方框內(nèi)。太祖A即位B罷藩C鎮(zhèn)D權(quán)E擇文臣F使治州郡G至今且百余年11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.覆，指又，與《六國論》中“至于顛覆”中的“覆”字含義相同。B.刑，指刑罰，與《鴻門宴》中“刑人如恐不勝”的“刑”字含義不同。C.治，指天下安定，與《出師表》中“不效則治臣之罪”的“治”字含義不同。D.“有司將坐其家屬”中“坐”指因受牽連而受罰，和現(xiàn)代漢語中“連坐”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是（）A.宋太祖看到了五代以來法紀松弛造成的弊端，認為姑息養(yǎng)奸就是對人的生命的不尊重，朝廷應(yīng)該強化刑部的作用。B.宋太祖翻閱書籍，借鑒歷史上的做法，親自參與很多案件的復(fù)核審理，從而寬免了開寶年間以來的一些死刑犯。C.宋太祖認為只要能糾正冤屈，自己的辛苦也是值得的；他也認識到如果官員都能夠盡心斷案，哪里有不能治理的事情。D.宋太祖處理事情時考慮較為全面，沒有被表面現(xiàn)象迷惑，他對于監(jiān)軍棄城遁走這件事的分析，充分體現(xiàn)了他明察秋毫的特點。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）堯舜時，四兇之罪止從投竄，何近代憲網(wǎng)之密耶。（2）退朝惟觀古史，究歷代興亡善惡之事，以法古成憲。14.太祖在刑罰上做了哪些改變？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BEG11.A12.B13.（1）堯舜時，四兇這樣的罪罰僅僅采用流放的辦法，為什么近代法網(wǎng)如此嚴密。（2）退朝只看古代史書，推究歷代興亡善惡這類的事，效法古代的律令來立今天的法規(guī)。14.①推行奏案，重視刑部的作用。②寬待罪犯，減輕刑罰的懲罰力度。③強調(diào)官員分權(quán)負責(zé)，盡心盡力為民?！窘馕觥俊?0題詳解】 本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：宋太祖即位后，免去藩鎮(zhèn)的權(quán)利，選擇文臣派道他們?nèi)ブ卫碇菘?，到現(xiàn)在已經(jīng)一百年多了。“太祖即位”為完整的主謂結(jié)構(gòu)，B處斷句；“罷”的賓語是“藩鎮(zhèn)權(quán)”，E處斷句；“治”的賓語是“州郡”，G處斷句。故BEG三處斷句?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義的能力。A.“含義相同”錯誤。又、再/覆沒。句意：交付刑部再次審查。/到了覆滅的地步。B.刑法/懲罰。句意：大概就想置刑法而不用。/對人用刑只擔心不能用盡。C.天下安定/懲處。句意：天下穩(wěn)定和混亂。/沒有成效就治我的罪。D均為“因受牽連而受罰”的意思。句意：主管官員將要連坐懲罰他的家屬。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“從而”錯誤，原文寫到“上嘗御便坐，錄京城系囚”，但這與他寬免了開寶年間以來的一些死刑犯沒有關(guān)系，“從而”所體現(xiàn)出的關(guān)系原文沒有。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“止”，僅僅；“投竄”，流放；“何”，為什么。（2）“之”，這；“法”，效法；“成”，建立。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。依據(jù)“‘……朝廷置而不問，刑部之職幾廢。且人命之至重，姑息藩鎮(zhèn)，當若是耶？令諸州決大辟訖，錄案聞奏，委刑部覆視之?！喟缸源耸肌笨筛爬椋和菩凶喟?，重視刑部的作用。依據(jù)“故自開寶以來，犯大辟，非情理深害者，多貸其死”可概括為：寬待罪犯，減輕刑罰的懲罰力度。依據(jù)“國家設(shè)官分職，本為治人。如受任外官悉能盡公決斷，焉有不治之事？古人宰一邑，治一郡，致飛蝗避境，虎渡鳳集。臣下為政尚能致茲感應(yīng)，若帝王用意惠民，申理冤滯，豈不感召和氣？朕孜孜求治，今得天下安泰，亦其效也”可概括為：強調(diào)官員分權(quán)負責(zé)，盡心盡力為民。 參考譯文：自從唐朝天寶年之后，歷經(jīng)唐肅宗、唐代宗，藩鎮(zhèn)不再設(shè)置，宋太祖即位后，免去藩鎮(zhèn)的權(quán)利，選擇文臣派道他們?nèi)ブ卫碇菘ぃ浆F(xiàn)在已經(jīng)一百年多了，百姓接受了他的恩賜。每次詔令一下，即使是擁有重兵，統(tǒng)治百姓的官員，沒有不立即聽從詔令的。建隆二年，太祖對大臣們說：“五代以來，諸侯們飛揚跋扈，執(zhí)法者破壞法規(guī)殺人，朝廷放置不問，刑部的職責(zé)差不多廢除。況且人的性命是最重要的，卻無原則地寬容藩鎮(zhèn)，怎么能這樣呢？（自今以后）各州判決死刑時，記錄囚犯罪狀的案卷一定要稟報上奏，交付刑部再次審查。”上奏案件就從這時開始。太祖曾經(jīng)讀《虞書》，感嘆說：“堯舜時，四兇這樣的罪罰僅僅采用流放的辦法，為什么近代法網(wǎng)如此嚴密?！贝蟾啪拖胫眯谭ǘ挥?。因此從開寶以來，犯有不是情理難容的死罪的人，多數(shù)能夠?qū)捙雷?。太祖曾?jīng)駕臨廂房，親自審問京城關(guān)押的囚犯，到日暮，近臣有的用（這樣）過于辛苦作為進言?；噬险f：“不是這樣的，如果能惠及無辜人身上，使案件訴訟公平公正，不導(dǎo)致冤屈偏私，我心中會感到非常滿足，哪里有什么辛勞的呢?”于是對宰相說：“國家設(shè)立官府，分派職權(quán)，本來是為了治理百姓。如果接受任命的朝廷外宮都能夠盡心斷案，哪里有不能治理的事情？古代人掌管一邑，治理一郡，能夠讓飛蝗躲避這個地方，賢才聚集。臣子處理政事尚且能產(chǎn)生這樣的感應(yīng)效果，如果帝王用心惠民，依法處理滯留未申的冤獄，難道不能感召天地，使萬事萬物充盈著雍睦和諧的自然之氣。我不懈地追求社會的安定與繁榮，現(xiàn)在獲得了天下的安定太平，也是這樣的功效?！彼午髡f:“天下穩(wěn)定和混亂，都在一個人身上。陛下您治理國家十年，十分辛苦地使國家在政治上安定清平，四海安定。每天前殿所說的，只是刑罰和政事。退朝只看古代史書，研究歷代興亡善惡這類的事，效法古代的律令來立今天的法規(guī)?；噬夏闾熨Y神圣，朝廷內(nèi)外十分幸運啊?！膘`州河外寨主李瓊帶領(lǐng)全城人投降賊人，主管官員將要連坐懲罰他的家屬?；噬险f：“偏遠的邊疆，孤立的營壘，又沒有援兵，牽連治罪這樣的法律，我不忍心實施?！边^了兩年，契丹侵犯邊疆，邊疆將領(lǐng)說文安、大成兩縣監(jiān)軍棄城逃跑，請求按照軍法論罪，皇上派遣中使誅殺他們。已經(jīng)出行，皇上又對中使說：“這篇奏章還有疑點，該不是他們的上級部門詔令他們吧？應(yīng)當詳細調(diào)查后再判定決斷?！敝惺沟搅?，審問他們，果然是乾寧軍命令地方送百姓進入城里，并非擅自離開管轄部門，立即就放了他們?；噬系拿鞑烨锖辆拖襁@樣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。登白云絕頂劉過雨罷新晴怯宿寒，一簾秋色滿闌干。 欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。累世避人秦婦子，一時驚客漢衣冠。塵寰元有清吟處，便作三山蓬島看。15.不列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）A.詩人在雨后新晴之時登上高處，此處白云繚繞，視野開闊；令人浮想聯(lián)翩。B.詩人眼中的景物雖然已帶有讓人心怯的寒意，但畫面秋意濃郁，色彩豐富。C.“秦婦子”“漢衣冠”巧妙使用典故，暗示此處是詩人心中理想的桃花源。D.詩人認為塵世之中就有適合自己清吟雅誦的地方，這也就是人世間的仙境。16.詩的三四兩句表達了作者怎樣的理解？對全詩的主旨有著怎樣的作用？【答案】15.B16.①想把天下各個地方一覽無余，就得盤盤繞繞，登上最高的山峰。喻指要想看得遠，必須站得高。②提高了全詩的理趣，提外了詩歌的格調(diào)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“色彩豐富”錯誤，結(jié)合“雨罷新晴怯宿寒，一簾秋色滿闌干”可知，雨停了，天氣初晴，積久的寒意逼人，無邊的秋色灑滿了欄桿灑滿了門戶。通過樸實自然的筆觸，描摹出一個清新、絢麗而又寒意襲人的秋日。“秋色滿闌干”只能說明秋意濃郁，并沒有直接點明色彩豐富。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。結(jié)合“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤”可知，想要窮盡廣闊大地上的三千大千世界，就要登上有著十八個盤旋的道路的高峰，從而寫出了詩人登臨絕頂?shù)牡谝粚痈惺堋Ｔ谶@里，三千界，使用佛經(jīng)典故，極寫大地之廣大繁富。八百盤，指登山的道路有八百個盤旋回繞的彎，使用夸張手法，極寫道路的曲折漫長，側(cè)面表現(xiàn)了山之高大艱險。喻指要想看得遠，必須站得高。結(jié)合“塵寰元有清吟處，便作三山蓬島看”可知，這白云山的絕頂就是這樣可以當作三山和蓬島看待的清吟之處，就是人世間的樂土和仙境。全詩著重吐露了詩人登臨絕頂?shù)母惺?，展現(xiàn)了詩人別樣的情懷。詩的三四兩句要想看得遠，必須站得高，提高了全詩的理趣，提外了詩歌的格調(diào)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語?里仁》認為只有“_______________，_______________”，才能處理好公和私、是和非的關(guān)系。這與朱熹在《四書集注》中的“曰省其身，有則改之，無則加勉”意思相近。 （2）《石鐘山記》通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究，認為“______，______”的做法是不可取的，強調(diào)要正確認識事物，必須深入實際，認真調(diào)查。（3）“大海有崖岸，熱烈愛卻沒有邊界?！倍覈湃顺Ｒ浴昂！弊髟?，在我國唐代詩歌中，含有“?！钡牟辉谏贁?shù)，如：“_______________，_______________?！薄敬鸢浮竣?見賢思齊焉②.見不賢而內(nèi)自省也③.事不目見耳聞④.而臆斷其有無⑤.春江潮水連海平⑥.海上明月共潮生（黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回/瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“焉”“臆”“潮”“生”“瀚”“闌”“淡”“凝”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成小題。成都平原，鴨子河畔，當青銅時代的風(fēng)吹過這片滄桑的土地，“三星伴月”熠熠生輝，留下①的文明印記。這里曾流傳著“蠶叢及魚鳧，開國何茫然”的古老傳說，金烏棲息于通天神樹，在叩問蒼穹間飛渡千年時光。讓我們一起鼓響古蜀之門，拂去歲月塵埃，感悟這份明顯有別于中原文化的燦爛文明曾經(jīng)的模樣。從1929年村民偶然發(fā)現(xiàn)的那坑玉石器，到上世紀30年代美籍教授葛維漢寫下的《漢州發(fā)掘簡報》，再到新中國成立后馮漢驥教授推測的這一帶“很可能就是古代蜀國的一個中心都邑”，直至1986年兩個祭祀坑的“一醒驚天下”……三星堆遺址的發(fā)現(xiàn)使②的古蜀史成為了信史，把四川地區(qū)的文明史向前推進了2000多年?！皣笫拢陟肱c戎”，如果說三星堆遺址再現(xiàn)了古蜀國的祭祀場景，那么古禮體系作為中華民族凝聚力的組成要素，則在崇禮尚義的進程中豐富了中華文明的內(nèi)涵。中華文明，源遠流長，知所從來，方明所去。泱泱中華，萬古江河，向歷史更深處追溯，華夏文明之源燦若滿天星斗。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子可以改寫為：“了解中華文明的源頭才能明白其發(fā)展的方向?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】18①獨具一格（獨具特色）②真?zhèn)文?9. ①語意側(cè)重點不同。原句既強調(diào)源遠流長，又能凸顯源頭和發(fā)展方向之間的關(guān)系，改句只能表述源頭和發(fā)展方向之間的關(guān)系。②句式表達效果不同。原句句式整齊，音韻和諧，富有文學(xué)色彩，改句句式普通，無此效果。③文段前后一致性不同。原句都是四字短句，和后文銜接更協(xié)調(diào)，改句和前后文表述不一致?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①處，結(jié)合后文“感悟這份明顯有別于中原文化的燦爛文明曾經(jīng)的模樣”可知，此處強調(diào)的是這份聞文明的獨特性，故此處可填“獨具一格”或“獨具特色”。獨具一格：獨有一種與眾不同的風(fēng)格。獨具特色：具有自己的特色。第②處，結(jié)合后文“古蜀史成為了信史”可知，此處強調(diào)的是三星堆遺址的發(fā)現(xiàn)改變了以前“很可能就是古代蜀國的一個中心都邑”的看法，故此處可填“真?zhèn)文妗?。真?zhèn)文妫悍直娌磺宄l是真的誰是假的，是真是假分辨不出來?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析語句表達效果的能力。①語意側(cè)重點不同。從強調(diào)的重點分析，原句“中華文明，源遠流長，知所從來，方明所去”使用了逗號，將四個短語分隔開，增強了語言的表現(xiàn)力，既強調(diào)源遠流長，又能凸顯源頭和發(fā)展方向之間的關(guān)系，改句的主干是“了解源頭才能明白方向”，只能表述源頭和發(fā)展方向之間的關(guān)系。②句式表達效果不同。原句采用四字短句，用逗號表示語氣的停頓，句式整齊，音韻和諧，富有文學(xué)色彩，增強了語言的表現(xiàn)力，起到了突出強調(diào)的作用。改句句式普通，無此效果。③文段前后一致性不同。原句都是四字短句，與整段以短句為主的句式結(jié)構(gòu)一致，和后文銜接更協(xié)調(diào)，使語言表達節(jié)奏分明、活潑靈動。改句和前后文表述不一致。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。任什么主題都不需要契訶夫?qū)e的作家說：“任什么主題都不需要。生活里是沒有主題的，一切都攙混著：深刻的與淺薄的，偉大的和渺小的，悲慘的與滑稽的?！辈┲鳎ㄍ瘧c炳）：長期以來我們的作家和讀者總是要追問作品的主題。作家要調(diào)動一切資源表現(xiàn)出一個主題來，讀者要想盡辦法表現(xiàn)出一個主題來，實際上，真正優(yōu)秀的文學(xué)作品，很難用一段話甚至一句話把一個主題概括出來。①至今仍然沒有一個人能說得清楚。根源就在《紅樓夢》所表達的不是什么主題，②，一種“意蘊”。作家需要的是“情致”，讀者需要的也是“情致”，而不是什么可以用一根思想絲線表達出來的主題。大狗小狗都得叫 契訶夫說：“自從莫泊桑憑自己的才華為創(chuàng)作定下那么高的要求以后，寫作就變成難事了，不過還是得寫，而且在寫作上得大膽。有大狗，也有小狗；可以小狗不應(yīng)因了大狗的存在而張皇失措；所有的狗都得叫，各自用上帝賜給它的聲調(diào)叫?！辈┲鳎ㄍ瘧c炳）：大狗是由小狗變成的。他如果還是小狗的時候不叫，那么就永遠不會變成大狗。③你如果在“小狗”時不叫，你怎樣才能變成“大狗”呢？契訶夫所講的基本上是人對自己一定要有信心的問題，信心對于從小狗變?yōu)榇蠊分陵P(guān)重要。20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.博主（童慶炳）對契訶夫的觀點有著自己獨特的理解，評論很有特色。請對博主（童慶炳）兩則評論的特點進行簡要概括。【答案】20.作家要調(diào)動一切資源表現(xiàn)出一個主題來，讀者要想盡辦法分析（概括）出一個主題來，實際上，真正優(yōu)秀的文學(xué)作品，很難用一句話甚至一段話把一個主題概括出來。21.①《紅樓夢》主題是什么②而是一種“情致”③同樣的道理22.①針對性強，都緊扣契訶大的話語關(guān)鍵詞展開，觀點明確。②形象生動，將復(fù)雜的問題簡單化，生活化。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線句子有兩處語?。阂皇恰白x者要想盡辦法表現(xiàn)出一個主題來”不合邏輯，讀者不能“表現(xiàn)”“主題”，可改為“分析（概括）出一個主題來”；二是語序不當，結(jié)合“很難用一段話甚至一句話把一個主題概括出來”可知，“一段話甚至一句話”，邏輯順序不當，可改為“很難用一句話甚至一段話把一個主題概括出來”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結(jié)合原文“很難用一段話甚至一句話把一個主題概括出來”“至今仍然沒有一個人能說得清楚”可知，此處是說《紅樓夢》的主題，故可填“《紅樓夢》主題是什么”；第二空，結(jié)合原文“不是什么主題……一種“意蘊”。作家需要的是‘情致’，讀者需要的也是‘情致’”可知，此處要填的是與“不是”對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語“而是”，以及和后文對應(yīng)的“情致”，故可填“而是一種‘情致’”。 第三空，結(jié)合原文“他如果還是小狗的時候不叫，那么就永遠不會變成大狗……你如果在‘小狗’時不叫，你怎樣才能變成‘大狗’呢”可知，此處是說的同一個道理，故可填“同樣的道理”。22題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之壓縮語段的能力。結(jié)合和原文“任什么主題都不需要……悲慘的與滑稽的”“作家需要的是‘情致’，讀者需要的也是‘情致’，而不是什么可以用一根思想絲線表達出來的主題”“自從莫泊桑憑自己的才華為創(chuàng)作定下那么高的要求以后……各自用上帝賜給它的聲調(diào)叫”“契訶夫所講的基本上是人對自己一定要有信心的問題，信心對于從小狗變?yōu)榇蠊分陵P(guān)重要”可知，針對性強，都緊扣契訶大的話語關(guān)鍵詞展開，觀點明確。結(jié)合原文“大狗是由小狗變成的……你怎樣才能變成‘大狗’呢”“契訶夫所講的基本上是人對自己一定要有信心的問題，信心對于從小狗變?yōu)榇蠊分陵P(guān)重要”可知，形象生動，將復(fù)雜的問題簡單化，生活化。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ提到的“人對自己一定要有信心的回顧，信心對于從小狗變?yōu)榇蠊分陵P(guān)重要”引人深思。擁有信心是發(fā)展自我的最好手段，也必然能適應(yīng)社會的“自然選擇”并勇立潮頭。青少年在學(xué)習(xí)、生活中都一定程度擁有信心，但需要時刻審視自己的信心，更需要實際行動。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簱碛行判牟幻糟叭绻銓ψ约憾紱]有信心的話，很少有人會對你有信心。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人?！崩聿榈隆ぐ秃盏倪@句名言，以直白通俗的言說形式告訴人們，擁有信心對一個人的成長與發(fā)展所具有的重要意義。面對紛繁復(fù)雜的社會，要很好地生活、演繹人生的精彩，信心是每一個人都應(yīng)該具備的品質(zhì)。擁有信心是人之為人存在與生活的底色。行走于世，除了過去的我們可以回望，現(xiàn)實的可以看到，未來的卻充滿太多的未知。這里的“未知”不可避免地會有很多困難和挫折。如果它們真的在前方虎視眈眈，我們?nèi)绻鴧s步、繳械投降，只能用“懦夫”書寫自己的人生。如果懷著“沒有征服不了的高山，沒有橫渡不過的江河”的信心逢山開道，遇水架橋，就能夠欣賞到更多美麗的風(fēng)景。在這個過程中，我們才能真正體味到人之為人的真正興味。 信心是跋涉的生命個體不迷失方向的航標。快節(jié)奏發(fā)展的時代，為我們提供了很多的機遇，也帶來許多無法預(yù)知的挑戰(zhàn)。既然機遇和挑戰(zhàn)并存，那么在行走的過程中就應(yīng)該氣定神閑。只有抱定“人生自信三百年”的磅礴之氣，積極應(yīng)戰(zhàn)，才不會因為一時的淫雨霏霏而止步不前。中國的航天人正是心懷“西方能夠做的事情，我們中國人也一定能夠做好，而且比他們做得更好”的信心，在航天領(lǐng)域精耕細作，終于結(jié)出了嫦娥奔月、神舟問天、祝融探火等累累碩果。試想，如果不是以信心為照亮前行路的明燈，航天事業(yè)要取得舉世矚目、驚艷世界的輝煌成就可能要走更長的路。滾滾長江東逝水，時代的河流浩浩湯湯、奔流不息，不論是個體，還是國家，謀求發(fā)展是存在的必然趨勢。而要達成所愿，除了對未來充滿美好的憧憬，還要對可能出現(xiàn)的苦難做好準備，并篤定一定能夠翻越高山、橫絕江河。只有這樣，我們才能真正迎來面朝大海，春暖花開的美好生活。理想很豐滿，現(xiàn)實太骨感帶有戲謔的成分。但是，當我們心中有夢想時，我們的人生就不會變成一葉浮萍；而要把夢想變成現(xiàn)實，必須抱定“我能、我行”的信念，戰(zhàn)嚴寒、斗酷暑。這樣，理想與現(xiàn)實之間鴻溝的距離就不會太深。最后謹記拿破侖的諄諄告誡：“‘不可能’這三個字在愚人的字典里才可以翻出?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語類材料作文題。分析情境材料的形式與內(nèi)容，它是借鑒2023年全國新高考Ⅱ卷作文命題的形式，其談?wù)摰脑掝}是關(guān)于人之為人應(yīng)該要有信心的問題。因為是與語言文字運用Ⅱ談?wù)摰膬?nèi)容聯(lián)系起來，所以要完整地理解情境材料的內(nèi)容，需要回到語言文字運用的語料中。不過，從情境材料提供的有限信息也可以看出，此篇文章寫作的核心內(nèi)容就是探討信心對一個人成長與發(fā)展的重要性?！l(fā)展自我、適應(yīng)社會選擇、勇立潮頭。同時，還提出了擁有信心只是前提，關(guān)鍵應(yīng)該怎么踐行，才能更好地成長。基于此，由材料引發(fā)思考的角度有：擁有信心對一個人的成長與發(fā)展有什么意義；我們該如何表現(xiàn)自己的信心；失掉信心對一個人意味著什么。情境材料探討的話題意思較為清楚，由此提出的寫作任務(wù)也相對開放。這為寫作者自由發(fā)揮提供了話語空間：結(jié)合以上材料，即思考問題、確定寫作內(nèi)容的原料必須以情境材料中的內(nèi)容為主；一篇文章，沒有具體的文體限制，但是一旦確定以什么樣的文體書寫，一定要嚴格按照該文體的要求寫作。這樣，本文寫作時可以根據(jù)材料首先提出文章中心內(nèi)容——擁有信心，生活才有色彩，人生才有意義；繼之，觀點與材料對接，從理論的層面分析信心對一個人成長與發(fā)展的意義；然后，聯(lián)系現(xiàn)實，擺事實，講道理，從不同角度分析闡述擁有信心的重要性；最后，回歸當下，新時代的年輕人學(xué)習(xí)和生活中抱有信心的價值，揭示文章的主題。立意：1.信心是成就自我的最好武器。 2.信心能讓我們勇立時代潮頭，不被時代淘汰。3.信心不是盲目白大，而是審時度勢。