大學(xué)美育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下寧波大學(xué).docx

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大學(xué)美育智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下寧波大學(xué)寧波大學(xué)第一章測(cè)試1.王安石曾出任鄞縣縣令并寫下《讀<鄞縣經(jīng)游記>有感》。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)2.“慶歷五先生”是桃源書院的創(chuàng)建者。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)3.《四明桃源圖》是一幅依據(jù)想象而創(chuàng)作的仙山圖。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)4.美育來自于審美與教育的結(jié)合，其本質(zhì)特征是情感性。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)5.藝術(shù)與科學(xué)之間沒有共通之處。（） A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)第二章測(cè)試1.提出“夫畫者,成教化,助人倫,窮神變,測(cè)幽微,與六籍同功，四時(shí)并運(yùn)”的是孔子。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)2.“桃源圖”的主要文學(xué)藍(lán)本是陶淵明的《桃花源記》。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)3.鄭板橋提出的藝術(shù)創(chuàng)作三階段是：眼中之竹、胸中之竹、手中之竹。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)4.蘇軾的“燈下頰影”與劉安的“謹(jǐn)毛失貌”具有相同的旨趣。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)5.“李郭式”和“馬夏式”都是被歷史誤讀的兩種構(gòu)圖模式。（） A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)第三章測(cè)試1.顧愷之的《洛神賦圖》是教化類的傳統(tǒng)仕女畫。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)2.唐代畫家閻立本的《步輦圖》描繪的主要人物是唐太宗與松贊干布。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)3.《清明上河圖》是一幅封建社會(huì)的社會(huì)生活的寫實(shí)圖，是中國(guó)繪畫史上最杰出的現(xiàn)實(shí)主義的偉大創(chuàng)作之一。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)4.宗炳的“臥游觀”,是指用觀看山水畫來代替游覽真山真水。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)5.梅蘭竹菊“四君子”的說法出自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。（） A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)第四章測(cè)試1.“高貴的單純，靜穆的偉大”是18世紀(jì)美學(xué)家溫克爾曼評(píng)價(jià)古希臘雕塑《拉奧孔》時(shí)所說的觀點(diǎn)。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)2.文藝復(fù)興是指歐洲14至16世紀(jì)“在古典規(guī)范的影響下，文學(xué)和藝術(shù)的復(fù)興”。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)3.浪漫主義風(fēng)格是優(yōu)雅甜美。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)4.現(xiàn)實(shí)主義，是與新古典主義相近的一種藝術(shù)思潮。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò) 1.印象派將光與色的科學(xué)觀念引入到繪畫之中。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)第五章測(cè)試2.后印象派是由羅杰·弗萊提出并進(jìn)行系統(tǒng)論述的一個(gè)美術(shù)流派。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)3.《單簧管》創(chuàng)作于1913年，是布拉克拼貼畫的代表作。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)4.盧西安·弗洛伊德，是德國(guó)最偉大的當(dāng)代畫家之一，偏好人物畫與人體畫。（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)5.猶太詩人保羅·策蘭的詩歌對(duì)基弗作品主題影響非常大，基弗通常會(huì)以策蘭的詩歌為作品命名或是作為展覽主題。（）A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì) 1.繪畫媒材打破了藝術(shù)和生活的界限，倡導(dǎo)“生活即藝術(shù)”觀念的藝術(shù)家是勞申伯格（）A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)