中心學校四年級數(shù)學2023-2024上學期期末質量分析.doc

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小學四年級2023—2024學年度上學期數(shù)學期末檢測質量分析報告一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計學科參考人數(shù)總分人平及格率優(yōu)秀率綜合指數(shù)數(shù)學86971285820.930.6620.804二、試題分析　從試卷來看，本次期末試卷所考內容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決問題”五個方面對學生進行了檢測?！　恼w上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。　　(1)強化知識體系，突出教材內容?！　】疾閷W生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對學生所學知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度?！　?2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。 　　“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值?！　?3)重視各種能力的考查?！　”敬卧囶}通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力?！　∪?、學生答題分析　　1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)接近全卷的1/5，得分率達到82.6%。本題主要考察學生書本知識的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第6題：甲、乙、丙三人排序表演節(jié)目，甲節(jié)目表演時長3分鐘，乙節(jié)目表演時長為2分鐘，丙節(jié)目表演時長為4分鐘。要使三名同學的等候時間總和最少，三人應按（）的順序出場，此時等候時間總和為（）分鐘。本題主要考查學生靈活處理問題的能力，錯誤率較高，需要加強數(shù)學與生活實際的聯(lián)系?！　?、判斷題：第5小題：兩個完全一樣的三角形一定能拼出一個長方形。錯誤較多，說明知識的理解要做到互相聯(lián)系和區(qū)別?！　?、選擇題：第1小題：用計算器計算125+18,125-18×18時，可以先把125儲存起來，這時先按（）。A.125M+B.125MR C.125MC.本題主要考查學生對計算器知識的掌握情況，由于這種類型平時訓練較少。錯誤率較高，說明實際生活中運用很低?！　?、計算部分：估算的的第11個：361÷70的錯誤很高，大部分學生都是沒有用乘法估算除法。5、第1、2題錯誤較多，主要原因是學生畫平行線與垂線不規(guī)范。6、解決問題，第5小題：甲、乙兩個車間包裝零件，分別裝了90箱。甲車間用的是A包裝箱，每箱裝140個，共裝零件多少個?乙車間用的是B包裝箱，每箱裝205個，共裝零件多少個?乙車間比甲車間多包裝零件多少個？這題主要考察學生對乘法計算及比較的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生對題意的理解不夠，是導致失分的主要原因，在以后的教學中還要培養(yǎng)學生分析題目的能力，培養(yǎng)學生的解題能力?！　∷?、思考與建議　　針對上面這些問題特提出如下建議：　　1.要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結合起來，讓學生在實際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學知識。教學中教師要多從學生的現(xiàn)實生活中提取學習素材，讓學生真正覺得數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在我們的現(xiàn)實生活中?！　?.教學中，要加強基礎知識的落實，讓學生的基礎更加扎實，要注意知識點的全面教學。教師要充分調動學生的全部機能，讓學生主動的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過程中去，通過學生自己操作、思考把死的書本知識變?yōu)閷W生自己的能力。 3.要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結合，要讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣?！　　　　　⊥ㄟ^本次測試反映出大部分學生對本冊所學知識掌握較好，能準確地進行計算、驗算，能獨立地解決生活中的數(shù)學問題，不過本次測試也暴露出少數(shù)學生平常學得不踏實、知識遷移能力較差，同時還暴露出學生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。我們在下學期的教學中，將更多的關注學生的基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)。