上海市實驗學校2021-2022學年高三3月月考語文試題 Word版含解析.docx

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上海市實驗學校2021學年高三第二學期月考語文試卷（總分：150分時間：150分鐘）一積累應用10分1.按要求填空。（1）_______________，不如登高之博見也。（荀況《勸學》）（2）亦余心之所善兮，_________________。（屈原《________》）（3）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“可憐白發(fā)生”與雄奇壯闊的夢境對比，寫夢醒后悲涼冷酷的現(xiàn)實處境，李白在《夢游天姥吟留別》中以同樣手法寫同樣情境的句子是“_______________，_______________?！薄敬鸢浮竣?吾嘗跂而望矣②.雖九死其猶未悔③.離騷④.惟覺時之枕席⑤.失向來之煙霞【解析】【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。易錯字：“跂”“猶”“惟”“枕”。2.按要求選擇。（1）新冠肺炎疫情發(fā)生后，同學們在家積極參與線上學習，對聯(lián)社的同學引名聯(lián)以共勉，其中最恰當?shù)囊宦?lián)是（）A.雖有此不樂，既來之則安之。B.厚性情，薄嗜欲；直心思，曲文章。C.天下奇觀看盡，不如書卷好；世間滋味嘗來，無過菜根香。D.門前莫約頻來客，座上同觀未見書。（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）“大樓”不能取代“大師”，這是目前大家談得比較多的，我想補充的是，“學問”不等于“精神”，。學校辦得好不好，除了，還得看。。過去常說“教書育人”，不是沒道理的。①這所大學教師及學生的精神狀態(tài)②好大學培養(yǎng)出來的學生，有明顯的精神印記③辦大學，必須有超越技術(shù)層面的考慮④可以量化的論文、專利、獲獎等 A.③①②④B.④②③①C.③②④①D.③④①②【答案】（1）D（2）D【解析】【小問1詳解】本題考查學生對古詩文內(nèi)容的理解以及語言表達之準確、得體能力。A.“雖有此不樂，既來之則安”的意思泛指：雖然有這樣不快樂的事，但既然來了就安心吧。后半句和題干“積極學習”不相符。B.“厚性情，薄嗜欲；直心思，曲文章”的意思是：性情要忠厚寬容，節(jié)制自己的嗜好欲望，做人貴在耿直善良；作詩文貴在曲折有致。這是講做人的。C.“天下奇觀看盡，不如書卷好；世間滋味嘗來，無過菜根香”的意思是：看盡天下奇特的景觀，不如讀書的滋味美妙；嘗過世間一切美味，不如家里的菜根味道香。這句話表達了讀書人自足快樂的心情。D.“門前莫約頻來客，座上同觀未見書”的意思是：門前不接待經(jīng)常想來閑扯的俗客，但若有奇書異卷，必定邀請同仁好友前來他的“讀未見書齋”共賞切磋。放在題干的語境里，可以從字面意思賦予這句話新的含義：因為疫情關(guān)系，大家都隔離在家，拒絕來客訪問，雖然沒有書本，但一起坐在電腦前進行線上學習交流。故選D。【小問2詳解】本題考查學生語言運用之連貫的能力。通讀語段，是講大學要培養(yǎng)什么樣的學生的；從語義的銜接來看，前文“學問不等于精神”，可見作者的觀點是“精神”比“學問”本身更重要；第一個銜接句后是“學校辦得好不好”，可見應該指學校的辦學目標，只能選③“辦大學，必須有超越技術(shù)層面的考慮”；“除了”顯然是指“學問”類的,“還得看”則是“精神”類的，由此判斷應該分別選擇④“可以量化的論文、專利、獲獎等”，①“這所大學教師及學生的精神狀態(tài)”；最后作總結(jié)，②選“好大學培養(yǎng)出來的學生，有明顯的精神印記”。故選D。二閱讀70分（一）（16分）閱讀下文，完成各題。文學的個人經(jīng)驗與“他者”格非①什么是“他者”？學理論肯定知道胡塞爾的現(xiàn)象學，以及所謂的“現(xiàn)象學的還原”?！八摺?是一個哲學概念，但是我不打算從哲學史給大家描述從康德到胡塞爾，到尼采，到海德格爾這整個過程。我想跟大家舉一些非常簡單的例子來說明什么是“他者”。②大家都經(jīng)常照鏡子，鏡子本身反映的是客觀的，但我們在照鏡子的時候，看到的圖像是主觀的，是自我與它“合謀”的，是欲望化的產(chǎn)物。心理學早就做過研究，很多人喜歡鏡子不喜歡照片，因為照片更接近于真實?！八摺睆哪撤N意義上說，就是我們在照片里看到的那個自己。③寫作中非常重要的一點，就是處理經(jīng)驗時如何發(fā)現(xiàn)“他者”。如果你在作品中沒有勇氣面對“他者”，那你作品永遠是在制造一種甜膩和唯美。我現(xiàn)在看很多人寫的東西，美得化不開，濃得化不開，全是這些浪漫的想象，看得實在是煩。它里面沒有陌生化的、堅硬的東西，非常流暢，也非常廉價，因為它根本沒有觸及生活的經(jīng)驗本身。④所以，我們要擁有自己經(jīng)驗的財富，就必須經(jīng)過“他者”的介入，這個當中最關(guān)鍵的一環(huán)是你敢不敢面對“他者”，要不要把“他者”引入我們面對這個世界的過程當中。⑤我舉一個例子，博爾赫斯寫過一個很簡單的小說，是從《一千零一夜》里的一則故事改編來的，題目叫《兩個做夢人的故事》。故事講的是有個人因為一個夢千里迢迢去巴格達尋寶，卻被另一個當?shù)氐淖鰤粽吒嬷獕舻綄毑卦谥魅斯约业脑鹤永?。他聽到后趕忙回家，找到了藏在自己院子里的寶藏。借這個故事我想表達的是，作為寫作者，我們其實都擁有財富，它就在我們家的噴泉底下，問題是你能不能挖出來。這當中就需要“他者”的介入。在自己家你是挖不出財富的，你不知道財富在哪，不知道那些經(jīng)驗有什么意義。到遠方去，這個旅途看起來毫無意義，但實際上構(gòu)成了找到財富的重要一環(huán)。⑥寫作也是如此。馬爾克斯說，你只有遠行，才能真正了解自己的家鄉(xiāng)。一個一直生活在農(nóng)村的人說不出農(nóng)村有什么特點。只有從農(nóng)村到了城市生存一段時間，就會知道所有城里和從前形成區(qū)別的，都是農(nóng)村的特點。所以，我們引入“他者”的目的，就是把你的經(jīng)驗的特異性顯示出來。如果你過于沉湎在自己有限的經(jīng)驗里，以此自得，不敢去碰撞自身以外的經(jīng)驗，那就是自戀。一個自戀的人是寫不好東西的。因為你并不知道你所擁有的意義是什么。⑦過去沒有“中國文化”這個概念，正是西方文化進來之后，我們才有中國文化的概念、中國文學的概念，才有國學的概念。這些都是在“他者”的介入之后顯現(xiàn)出的。⑧與此同時，我要告訴大家，中國經(jīng)歷“他者”的過程是極其慘痛的，是被迫的。這個“他者”是打進來。從不服到服。辛亥革命之后開始向人家學習，于是出現(xiàn)了一種極端化的過程，開始產(chǎn)生了對我們所擁有的都厭惡的過程。直到今天還有人在嘲笑魯迅他們的激進主義，可是在他們的年代，這是必然要經(jīng)歷的。魯迅覺得中國的書一本都不要讀，吳稚暉說要把中國書全部都扔到茅廁里去。那個時代的人為什么很極端，因為他們發(fā)現(xiàn)了“他者”，發(fā)現(xiàn)了他者很強大。當西方作為“他者”首先吞并了印度，使得中國、日本惶惶不可終日。日本人開始了明治維新，之后連日本都成為我們強大的對手，中國人便不得不改革，所以當魯迅先生面臨這樣一個狀況，出現(xiàn)某種激進的、極端化的言辭和觀念，是非常容易理解的。他們的工夫沒有白做，正是因為我們和“他者”開始接觸，中國才走上了健康的道路。 ⑨所以，今天我們要開闊心胸，千萬不要局限在自己的一點經(jīng)驗里。如果都局限在自己的經(jīng)驗里，那就成了經(jīng)驗主義寫作，是毫無意義的。只有把你的經(jīng)驗跟其他經(jīng)驗進行碰撞，你才會找到你的特點，重新找到那個陌生的自己。（有刪改）3.標題中的“他者”在文中的含義是“_______________________”。4.這篇文章最有可能節(jié)選自作者的一篇（）A.學術(shù)論文B.演講稿C.報告文學D.調(diào)查報告5.對文意推斷不正確的一項是（）A.在日常生活中，我們往往不喜歡遇見“他者”。B.“他者”能夠幫助我們擺脫“自動化”的生活。C.發(fā)現(xiàn)“他者”指的就是“博采眾長，兼收并蓄”。D.發(fā)現(xiàn)“他者”要走出個人經(jīng)驗主義的“舒適區(qū)”。6.有人認為第⑧段的內(nèi)容偏離了主題，你是否同意？請闡明理由。7.請用本文觀點對下列材料加以分析。沈從文出生于湘西小鎮(zhèn)，20歲來到北京，22歲開始文學創(chuàng)作。沈從文創(chuàng)作的小說題材主要有兩類，一種是湘西生活，一種是都市生活。前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失?！敬鸢浮?.自身以外的經(jīng)驗4.B5.C6.不贊同。本文的主題是經(jīng)歷“他者”對文學創(chuàng)作的意義，第⑧段以魯迅等人面向西方學習時的激進主義態(tài)度為例，進一步揭示了“他者”的意義、價值，以及具有沖擊性的特點，與文本主題一致，并且擴展（升華、深化）了主題的廣度，具有時代意義。引出下文的結(jié)論。7.本文的主要觀點是經(jīng)歷“他者”對文學創(chuàng)作的意義。沈從文出生于湘西小鎮(zhèn)，20歲來到北京，經(jīng)歷“他者”，具有了自身以外的經(jīng)驗；沈從文的文學創(chuàng)作主要有兩類小說題材，即湘西生活和都市生活。沈從文從農(nóng)村到城市的生活經(jīng)歷，使他知道所有城里和從前形成區(qū)別的，都是農(nóng)村的特點?！八摺卑焉驈奈慕?jīng)驗的特異性顯示出來，使他通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美，完成了以湘西生活為題材的文學創(chuàng)作；同理，“他者”（相對于城市生活而言的農(nóng)村生活經(jīng)驗）同樣會促成其另一類小說的創(chuàng)作，即通過描寫都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失，完成以都市生活為題材的文學創(chuàng)作?！窘馕觥俊?題詳解】 本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力。由題目“文學的個人經(jīng)驗與‘他者’”可知“他者”是與“個人經(jīng)驗”相對的，結(jié)合“只有把你的經(jīng)驗跟其他經(jīng)驗進行碰撞，你才會找到你的特點，重新找到那個陌生的自己”可知，“他者”是指自身以外的經(jīng)驗?！?題詳解】本題考查學生分析文本的文體特征的能力。A.學術(shù)論文是對某個科學領(lǐng)域中的學術(shù)問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。本文主要探討的是“文學的個人經(jīng)驗”，而且表述過程中顯而易見是面對面——“我想跟大家舉一些非常簡單的例子來說明什么是‘他者’”，應該更符合演講的方式。B.演講稿是演講者就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問題，通過口頭語言面對一定場合的聽眾，直接發(fā)表意見的一種社會活動，本文具備這一特點，敘述口語化，“我現(xiàn)在看很多人寫的東西，美得化不開，濃得化不開，全是這些浪漫的想象，看得實在是煩”“但是我不打算從哲學史給大家描述從康德到胡塞爾”“與此同時，我要告訴大家”，本文屬于中國作協(xié)“文學照亮生活”全民公益大講堂走進湖北電力的一場演講，所以是演講稿。C.報告文學，介于新聞報道和小說之間，是用文學手段處理新聞題材的一種文體。本文與新聞題材無關(guān)，主要是個人觀點看法，因而不可能是報告文學。D.調(diào)查報告是反映對某個問題、某個事件或某方面情況調(diào)查研究所獲得的成果的文章。本文無“調(diào)查”的相關(guān)事實內(nèi)容，因而也不可能是調(diào)查報告。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。C.“博采眾長，兼收并蓄”錯誤，由原文“只有把你的經(jīng)驗跟其他經(jīng)驗進行碰撞，你才會找到你的特點，重新找到那個陌生的自己”可知，發(fā)現(xiàn)“他者”的目的是重新找到自己的特點，而不是“博采眾長，兼收并蓄”。故選C?！?題詳解】本題考查學生探究文本問題，提出見解的能力。注意去探尋作者寫作的意圖。明確第⑧段的作用和意義。一般回答不贊同。 首先主題上，“寫作也是如此?！?，我們引入‘他者’的目的，就是把你的經(jīng)驗的特異性顯示出來”，本文的主題是經(jīng)歷“他者”對文學創(chuàng)作的意義，“中國經(jīng)歷‘他者’的過程是極其慘痛的，是被迫的。這個‘他者’是打進來。從不服到服”“所以當魯迅先生面臨這樣一個狀況，出現(xiàn)某種激進的、極端化的言辭和觀念，是非常容易理解的。他們的工夫沒有白做，正是因為我們和‘他者’開始接觸，中國才走上了健康的道路”，第⑧段以魯迅等人面向西方學習時的激進主義態(tài)度為例，進一步揭示了“他者”的意義、價值，以及具有沖擊性的特點，與文本主題一致，并且擴展（升華、深化）了主題的廣度，具有時代意義。由后文“所以，今天我們要開闊心胸，千萬不要局限在自己的一點經(jīng)驗里”可知結(jié)構(gòu)上起到引出下文的結(jié)論的作用。所以第⑧段的內(nèi)容并沒有偏離主題?！?題詳解】本題考查學生分析、運用文中信息的能力。本文的主要觀點是經(jīng)歷“他者”對文學創(chuàng)作的意義，即通過引入“他者”把作者的經(jīng)驗的特異性顯示出來。沈從文作為寫作者，遠離家鄉(xiāng)到北京去之后，經(jīng)歷了旅途，才真正了解了自己的家鄉(xiāng)。只有從農(nóng)村到了城市生存一段時間，就會知道所有城里和從前形成區(qū)別的，都是農(nóng)村的特點，體現(xiàn)在寫作中，即創(chuàng)作了以湘西生活為主題的小說，通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美。相對于后期的城市生活經(jīng)歷，“農(nóng)村生活經(jīng)歷”也成為了他所經(jīng)歷的“他者”?！爸挥邪涯愕慕?jīng)驗跟其他經(jīng)驗進行碰撞，你才會找到你的特點，重新找到那個陌生的自己”，因而，當沈從文把城市生活經(jīng)驗跟農(nóng)村生活經(jīng)驗進行碰撞時，同樣能夠創(chuàng)作出另一小說題材，即都市生活，通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。（二）（15分）閱讀下文，完成各題。秦瓊賣馬談歌①民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進了店門?；镉嫍钊τ蟻?，給漢子讓座沏茶。②“我找韓定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了。”漢子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！睗h子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板。”說著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”③王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風，愈后左腿不利落，便不再登臺。④不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見。”王超杰笑笑：“這么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“ 不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。⑤楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢。”楊成岳問：“此乃王先生心愛之物，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒?！蓖醭苣樕匣^一絲失望，楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想。”王超杰起身告辭，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。⑥王超杰來到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋。”王超杰擺手笑道：“好漢不提當年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人的耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼牐俏揖透沙獛拙浒??！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！雹吆夙懫?，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊。”三人都笑了。⑧說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧。”王超杰笑道：“這幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧。”楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我們當面錢貨兩訖?！雹岬诙欤醭軒е渥尤チ怂噲@齋。進了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。⑩王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段《奇冤報》吧。”胡琴響起，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”?楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^了，就請成岳先生過目吧。”楊成岳讓賬房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必。”?王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。?張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少?！睏畛稍酪恍Γ骸澳阏f呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！?進了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。?張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們一共聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！?張小武默默無語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了。”張小武怔了一下，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”?門外已經(jīng)是秋風一片。（有刪改）8.根據(jù)第④段楊成岳和王超杰的對話，賞析他們的說話藝術(shù)。9.第⑦段和第⑩段敘寫了王超杰的兩場“哭”戲，而與楊成岳等人的交流中，他卻總是帶著“笑”的。請分析兩哭兩笑對人物的塑造作用。10.分析第⑦段王超杰唱“秦瓊賣馬”這一情節(jié)設(shè)計的作用。11.小實作為校報編輯，在刪選這篇小說時認為，小說到第?段“王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了”處收尾更好，后續(xù)的內(nèi)容都可以刪除。你是否贊同他的看法？請說說理由?！敬鸢浮?.用語考究，古樸典雅，有種舞臺味道，與人物的身份地位極為相符。9.①哭戲表現(xiàn)了王超杰當時的處境落魄，借唱詞抒發(fā)胸中郁悶之情。②內(nèi)心悲涼，可是與楊成岳等人的交流中，他卻總是帶著“笑”的，“笑”中包含辛酸、自嘲等多種意味，表現(xiàn)了他的處境和心態(tài)。10.①人物情感的揭示點，借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；②全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展，把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關(guān)；③表現(xiàn)人物形象特點，唱得壯氣不足，更真實地表達了他當時的感受，揭示了人物當時的生活處境。11.不贊同。①這一部分是小說的高潮，逆轉(zhuǎn)的情節(jié)構(gòu)成了完整的故事情節(jié)，也使前面的故事情節(jié)有了依托。②這一情節(jié)，使楊成岳形象更為飽滿，內(nèi)心淡定灑脫，宅心仁厚，對王超杰惺惺相惜。③結(jié)尾更能凸顯、深化主題。楊成岳的唱詞，表達對王先生的遭遇，人生無常、英雄氣短的感嘆。結(jié)尾借秋意加深來傳達人世的蒼涼之感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生鑒賞人物語言藝術(shù)的能力。 由“早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見”“只是不敢與王先生坐論其道”“不知王先生到保定有何貴干”可知楊成岳說話處處顯示出對王超杰的尊敬，極力抬高對方，符合古董店藝園齋老板的身份?！坝袔准糯?，想讓楊先生鑒賞”，王超杰是來賣瓷器的，可是他說的是“鑒賞”一詞，也符合他的藝術(shù)人的人物身份。由“有緣在此相見”“坐論其道”“有何貴干”“鑒賞”可知人物語言古樸典雅，用語考究。由“早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見”“這么說楊老板也是門里人了”“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道”，兩人都是戲劇愛好者，談話間的術(shù)語有種舞臺味道，也有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵?！?題詳解】本題考查學生鑒賞文學形象和表現(xiàn)手法的能力?！昂夙懫穑醭芫统饋恚骸曛鳀|拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……’“王超杰唱起：‘未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……’”，“珠淚灑下”“兩淚汪”表現(xiàn)了王超杰當時的處境落魄，人生無常、英雄氣短，借唱詞抒發(fā)胸中郁悶之情。“王超杰笑道：‘秦叔寶到了那時，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊’”“說笑了幾句，王超杰笑道：‘超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊’”“王超杰笑道：‘二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興’”，王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細節(jié)寫出了他當時的處境與心態(tài)?！案F人在想哭的時候也是笑的?！边@個笑容其實包含了太多的辛酸，也是一種自嘲的表現(xiàn)。王超杰曾經(jīng)是紅極地時的戲場名角，如今生計也無著落，可謂處境落魄，“笑著說，哭著唱”，也就不難理解?！?0題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)情節(jié)作用的理解分析能力。王超杰選擇“秦瓊賣馬”這段戲與他此次到保定來的目的有關(guān)，“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞”，結(jié)果楊成岳不肯買，“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒”，而王超杰其實已經(jīng)落魄，不得不賣掉心愛的瓷器。第八段提到“王超杰笑道：‘超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊’”瓷器賣不出去，王超杰心情郁悶，借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；另外選擇“秦瓊賣馬”是因為王超杰此時的處境與當時的秦瓊類似，第七段提到“王超杰笑道：‘秦叔寶到了那時，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊’”，結(jié)合王超杰的話可以得知，王超杰來賣瓷器，就和秦瓊賣馬一樣，這是把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，秦瓊賣馬有單雄信買，他希望有人買瓷器幫助自己渡過難關(guān)；而楊老板不肯成交，想到自己的瓷器賣不出去，難免唱得壯氣不足，他是借唱《秦瓊賣馬》表達內(nèi)心的真實感受，“唱的壯氣不足”揭示了人物當時的生活處境?！?1題詳解】本題考查學生理解段落作用的能力。 首先明確不能刪除，如果刪除，小說的藝術(shù)效果會大打折扣。“猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了”，楊成岳當著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，逆轉(zhuǎn)的情節(jié)構(gòu)成了完整的故事情節(jié)，也使前面的故事情節(jié)有了依托。如“楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑”這一細節(jié)描寫暗示我們楊成岳已經(jīng)看出瓷器是贗品；如“王超杰臉上滑過一絲失望。楊成岳道：‘買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想’”，在王超杰表露出失望時，暗示楊成岳動了惻隱之心，有了猶豫心理；如“楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支”“瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對”“楊成岳沉吟了一下”“想了想”留吃飯、留宿、唱“秦瓊賣馬”這出戲，這些情節(jié)和細節(jié)描寫暗示我們楊成岳是同情王超杰的遭遇的，有一種惺惺相惜的心理?！澳菛|西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了”“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處”可知，楊成岳是一位真?zhèn)b士，他看淡錢財、古道熱腸，買假不賣假，在王超杰落難之時慷慨救助，不圖回報。這一情節(jié)，使楊成岳形象更為飽滿，他看淡錢財、慷慨解囊，急人所急，助人所困，尊重、理解并幫助他人?！皬埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：‘一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……’門外已經(jīng)是秋風一片”結(jié)尾處寫到張小武和楊成岳對一彈一唱。彈唱的內(nèi)容是理解文意的關(guān)鍵。楊成岳所唱“蒼涼的唱段就灌了滿店”，基調(diào)是“蒼涼”的，這與前文文王先生唱《秦瓊賣馬》的“悲涼”相同；抒發(fā)的情感是“愁”，“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”唱詞中的“愁人心中似箭穿”實有所指，也就是生計所迫下的“愁心似箭穿”。楊成岳此所唱，表達對王先生的遭遇，人生無常、英雄氣短的感嘆。結(jié)尾段以“門外已經(jīng)是秋風一片”收筆，與開頭“民國二十二年立秋”首尾呼應，深化了文章的意境和內(nèi)容，借秋意加深來傳達人世的蒼涼之感?！伴T外”可指保定城古董店藝園齋門外，也指走出門外的當時時代和社會，王先生的遭遇也可以推廣到更多人的“生計所迫”，也就是“人世的蒼涼”感，擴大了主題。（三）（7分）閱讀下面的詩歌，完成各題。停云（選二首）【東晉】陶淵明停云，思親友也。罇湛新醪，園列初榮，愿言不從①，嘆息彌襟。其一靄靄停云，濛濛時雨。 八表同昏，平路伊阻。②靜寄東軒，春醪獨撫。良朋悠邈，搔首延佇。其四翩翩飛鳥，息我庭柯。斂翮閑止，好聲相和。豈無他人，念子實多。愿言不獲，抱恨如何！【注】①愿：思念。言：語助詞，無意義。不從：不順心，不如愿。②八表：八方以外極遠的地方。泛指天地之間。伊：語助詞。阻：阻塞不通。12.按照體裁分冊編選詩集，請選出可以與《停云》編入同一分冊的作品。（）A.《詩經(jīng)·氓》B.《蜀相》C.《望海潮》D.《竇娥冤》13.下列選項中哪一項寫作手法沒有運用在這兩首詩歌中？（）A.景物烘托B.細節(jié)描寫C.動靜結(jié)合D.直抒胸臆14.小驗同學想在班級公眾號上發(fā)布一期“比興”專題的詩歌推送，并向同學們征集運用比興手法的詩歌。你會推薦《停云》中的哪一首充實材料？請你向班級公眾號投稿，并說明你的選擇和理由?！敬鸢浮?2.A13.B14.我會選擇第一首。第一首開頭兩句比興連用，既用“靄靄停云”“濛濛時雨”來起興，引入后面的抒情，又用“靄靄”“濛濛”襯托主人公思念友人而不得見的傷感之情?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生把握詩歌體裁特點的能力?！锻Ｔ啤肥撬难怨旁姟《詩經(jīng)·氓》是四言古詩。B.《蜀相》七言律詩。C.《望海潮》是詞。D.《竇娥冤》是雜劇。故選A?！?3題詳解】 本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。A.“八表同昏，平路伊阻”意思是：舉目四顧昏沉色，路途阻斷水縱橫，以昏暗的景物描寫烘托人物傷感的心理，屬于景物烘托；C“斂翮閑止，好聲相和”，“閑止”靜景，“相和”動景，動靜結(jié)合；D.“愿言不獲，抱恨如何”，直抒胸臆。故選B?！?4題詳解】本題考查學生賞析詩歌表現(xiàn)手法的能力。首先明確所選的篇目，然后結(jié)合詩句具體分析選用的原因，要突出“比興”的手法。我選擇第一首詩。開頭兩句比興連用，“靄靄停云，濛濛時雨”，意思是：陰云密密布空中，春雨綿綿意迷蒙。開篇以“靄靄停云”“濛濛時雨”起興，為后文“良朋悠邈，搔首延佇”不能與好友飲酒暢談的感慨作了襯托，充分抒發(fā)了詩人對好友的深切思念之情?！鞍吮硗瑁铰芬磷琛本浒涤鲊r局被封建貴族、軍閥爭奪中央政權(quán)而搞得天昏地暗，暗寓著詩人關(guān)懷世難的憂心。（四）（18分）閱讀下文，完成下面小題。①初，范陽祖逖，少有大志。②及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮；大王誠能命將出師使如逖者統(tǒng)之以復中原郡國豪杰必有望風響應者矣。”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。③秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進。④大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸蹙。秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。⑤四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏，又聞王敦與劉刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。⑥祖逖既卒，后趙屢寇河南，取陳留，梁、鄭之間復騷然矣。（節(jié)選自《通鑒紀事本末》）15.寫出下列加點詞在句中的意思。 ⑴今遺民既遭殘賊⑵起冶鑄兵16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（）⑴境漸蹙（）A.急促B.困窘C.不安D.狹小⑵逖不報書（）A.傳達B.回復C.申報D.報復17.第②段畫線部分有兩處需加句讀，請用“/”把這兩處標識出來。大王誠能命將出師使如逖者統(tǒng)之以復中原郡國豪杰必有望風響應者矣18.把第④段的畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮19.概括祖逖鎮(zhèn)雍州時“聽其互市”的原因。20.學校準備舉辦一場以歷史人物為主題的講座。在整理祖逖資料時，同學們發(fā)現(xiàn)《通鑒紀事本末》與《晉書·祖逖傳》的記載不同，在文字上有所刪減。你認為這樣的刪改對祖逖形象的表現(xiàn)是否會有影響，請結(jié)合下面的引文與第⑤段的內(nèi)容加以分析。逖以若思（即戴淵）是吳人，雖有才望，無弘致遠識，且已翦荊棘，收河南地，而若思雍容，一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏。且聞王敦與劉隗等構(gòu)隙，慮有內(nèi)難，大功不遂。感激發(fā)病，乃致妻孥汝南大木山下。逖雖內(nèi)懷憂憤，而圖進取不輟，營繕武牢城，城北臨黃河，西接成皋，四望甚遠。逖恐南無堅壘，必為賊所襲，乃使從子汝南太守濟率汝陽太守張敞、新蔡內(nèi)史周閎率眾筑壘。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。節(jié)選自《晉書·祖逖傳》【答案】15.傷害；兵器16.（1）D；（2）B17.大王誠能命將出師/使如逖者統(tǒng)之以復中原/郡國豪杰必有望風響應者矣18.嚴于律己，廣施恩惠，勉勵督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安撫接納新來歸附的人，即使關(guān)系疏遠、地位低賤的人也加以禮遇。19.祖逖是想要通過互市獲取更多的利益。20.對祖逖的形象有影響。刪減部分寫了祖逖盡管心懷憂憤，甚至即將病死，但卻沒有停止復國的努力。這部分內(nèi)容表現(xiàn)了祖逖對國家的忠誠和熱愛，對塑造祖逖的形象很有作用，不應當刪減?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。 （1）句意：現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害。賊：傷害。（2）句意：建造熔爐冶煉澆鑄兵器。兵：兵器?！?6題詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：后趙所占的領(lǐng)土日漸縮小。蹙：狹小。故選D。（2）句意：祖逖沒有答復這封信。復：回復。故選B?！?7題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：大王假如能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復中原，各地的英雄豪杰，一定會有聞風響應的人！“大王誠能命將出師”一句，“大王”是主語，“命”是謂語，“將出師”是賓語，語意完整，后面斷開；“使如逖者統(tǒng)之以復中原”，主語是省略掉的“大王”，“使”是謂語，“如逖者統(tǒng)之以復中原”都是賓語，其后斷開；且“郡國豪杰”是下句主語，其前斷開?！?8題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點有：“務(wù)”，致力于；“勸課”，勸勉督促；“納”，接納；“疏賤”，關(guān)系疏遠，地位底下的人；“結(jié)以恩禮”，加以禮遇。【19題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由“逖不報書，而聽其互市，收利十倍”可知，祖逖是想要通過互市獲取更多的利益。【20題詳解】本題考查學生探究問題、提出見解的能力。選文第⑤段刪減內(nèi)容主要是“逖雖內(nèi)懷憂憤，而圖進取不輟，營繕武牢城，城北臨黃河，西接成皋，四望甚遠。逖恐南無堅壘，必為賊所襲，乃使從子汝南太守濟率汝陽太守張敞、新蔡內(nèi)史周閎率眾筑壘”，盡管祖逖心懷憂憤，甚至即將病死，但卻沒有停止復國的努力，營建修繕了武牢城，派侄子汝南太守祖濟帶領(lǐng)士兵修筑營壘。這部分內(nèi)容表現(xiàn)了祖逖對國家的忠誠和熱愛，對塑造祖逖的形象很有作用，不應當刪減。參考譯文： ①當初，范陽人祖逖，年輕時就有大志向。②渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔任軍諮祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因為君主無道而是臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵，大王假如能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復中原，各地的英雄豪杰，一定會有聞風響應的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。③這年秋天八月，祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡長江，船行駛到江心時，祖逖敲打著船槳發(fā)誓說：“祖逖如果不能使中原清明而光復成功，尤像大江一樣（有去無回）！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進。④大興三年，祖逖則鎮(zhèn)守雍丘，多次派遣士兵截擊后趙軍隊，后趙國鎮(zhèn)守的士兵歸降祖逖的很多，后趙所占的領(lǐng)土日漸縮小。這一年秋天七月，皇帝下詔加封祖逖鎮(zhèn)西將軍，祖逖在軍中，與將士同甘共苦，嚴于律己，廣施恩惠，勉勵督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安撫接納新來歸附的人，不論貴賤都加以禮遇。祖逖在積谷練兵，為奪取黃河以北做打算。后趙王石勒很擔心這件事，于是到幽州為逖修了祖父、父親的墳墓，安排了兩戶人家替他們看守祖墳，于是給祖逖寫了一封信，請求通使及互相貿(mào)易。祖逖沒有答復這封信，而聽憑雙方民間互相貿(mào)易，收取十倍的利潤。禁止將領(lǐng)們不使他們侵犯后趙的百姓。兩國邊境之間，稍微得到了休養(yǎng)生息。⑤四年秋七月，朝廷讓尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)守合肥，祖逖已經(jīng)掃除了障礙，收復了黃河以南的土地，而戴淵突然有一天來統(tǒng)領(lǐng)這里，祖逖內(nèi)心怏怏不樂，又聽說王敦與劉刁互相結(jié)怨，將要有內(nèi)亂。祖逖知道大功不能告成，情緒激動引發(fā)重病。九月，死在雍丘。⑥祖逖去世后，后趙多次侵犯黃河以南，攻取了陳留，梁、鄭之間又騷亂不安了。6題翻譯：祖逖認為戴淵是吳地人，雖具有才能和名望，但沒有遠大的抱負和遠見卓識；而且自己披荊斬棘，收復河南失地，而戴淵卻從從容容，突然前來坐享其成，心中怏怏不樂。又聽說王敦和劉隗等人結(jié)怨有矛盾，擔心將發(fā)生內(nèi)亂，大業(yè)不能成功。思慮成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖雖然心懷憂憤，但仍不放棄前進復國的主張，營建修繕了武牢城。祖逖擔心城南沒有堅固的堡壘，就派侄子汝南太守祖濟帶領(lǐng)士兵修筑營壘。營壘尚未修成，祖逖病情加重。不久死在了雍丘。（五）（14分）閱讀下文，完成各題。敘小修詩（明）袁宏道 ①弟小修詩，散逸者多矣，存者僅此（），余懼其復逸也，故刻之。弟少也慧，十歲馀即著《黃山》、《雪》二賦，幾五千馀言……既長，膽量愈廓，識見愈朗，的然以豪杰自命，而欲與一世之豪杰為友。泛舟西陵，走馬塞上，窮覽燕、趙、齊、魯、吳、越之地，足跡所至，幾半天下，而詩文亦因之以日進。大都獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆，有時情與境會，頃刻千言，如水東注，令人奪魂。其間有佳處，亦有疵處，佳處自不必言，即疵處亦多本色獨造語。然予則極喜其疵處：而所謂佳者，尚不能不以粉飾蹈襲為恨，以為未能盡脫近代文人氣習故也。②蓋詩文至近代而卑極矣，文欲準于秦、漢，詩則必欲準于盛唐，剿襲模擬，影響步趨，見人有一語不相肖者，共指以為野狐外道，曾不知文準秦、漢矣，秦、漢人曷嘗字字學《六經(jīng)》歟？詩準盛唐矣，盛唐人曷嘗字字學漢、魏歟？秦、漢而學《六經(jīng)》，豈復有秦、漢之文？盛唐而學漢、魏，豈復有盛唐之詩？唯夫代有升降，而法不相沿，各極其變，各窮其趣，所以可貴，原不可以優(yōu)劣論也。且夫天下之物，孤行則必不可無，必不可無，雖欲廢焉而不能；雷同則可以不有，可以不有，則雖欲存焉而不能。故吾謂今之詩文不傳矣。其萬一傳者，或今閭閻婦人孺子所唱《擘破玉》，《打草竿》之類，猶是無聞無識真人所作，故多真聲，不效顰于漢、魏，不學步于盛唐，任性發(fā)展，尚能通于人之喜怒哀樂嗜好情欲，是可喜也。③蓋弟既不得志于時，多感慨；又性喜豪華，不安貧窘；愛念光景，不受寂寞，百金到手，頃刻都盡，故嘗貧；而沉湎嬉戲，不知樽節(jié)，故嘗病；貧復不任貧，病復不任病，故多愁，愁極則吟，故嘗以貧病無聊之苦，發(fā)之于詩，每每若哭若罵，不勝其哀生失路之感。予讀而悲之。大概情至之語，自能感人，是謂真詩，可傳也。而或者猶以太露病之，曾不知情隨境變，字逐情生，但恐不達，何露之有？且《離騷》一經(jīng)，忿懟之極，黨人偷樂，眾女謠諑，不揆中情，信讒齋怒，皆明示唾罵，安在所謂怨而不傷者乎？窮愁之時，痛哭流涕，顛倒反覆，不暇擇音，怨矣，寧有不傷者？且燥濕異地，剛?cè)岙愋?，若夫勁質(zhì)而多懟，峭急而多露，是之謂楚風，又何疑！21.可填入第①段括號的虛詞是（）A.耳B.耶C.哉D.也22.對第①段畫線處“極喜其疵處”原因分析最貼切的是（）A.因為小修的詩文有豪杰之氣，識見清朗。B.因為小修的詩文能獨抒性靈，不拘格套。C.因為小修的詩文從胸臆流出，情與景會。D.因為小修的詩文能語言質(zhì)樸，自我獨創(chuàng)。23.對第②段畫線句理解正確的一項是（）A.看到有人寫一句不合時宜的話，就一起批評指責，認為是歪門邪道B.看到某人文中有句不像前人說的話，就一起指責，認為是歪門邪道。C.看到有人有一句話與前人的不相似，就一起指出，認為是旁門左道D.看到某人文中有與前人不相似的話，就一起指認，認為是旁門左道。 24.分條陳述文中作者闡述的文學主張。25.概括文章的行文思路?！敬鸢浮?1.A22.B23.B24.（1）強調(diào)真情實感，獨抒己見，反對虛擬涂飾、隨聲雷同與任何形式上的束縛；（2）認為一個時代有一個時代的文學，每一個時代的文學都各有其特點，不能以是否與前代相合作為衡量文學作品優(yōu)劣的依據(jù)。25.文章從對小修其人與詩的述評中引出“獨抒性靈，不拘格套”的創(chuàng)作論，以之為尺度評論小修詩并自然過渡到對七子的議論，再通過駁斥七子樹起“代有升降，而法不相沿”的文學發(fā)展論，最終對小修詩的成就作進一步闡述?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！吧⒁菡叨嘁?，存者僅此（）”意思是，留存的就只有現(xiàn)在這本了。此句語氣為限止性感嘆語氣。A.耳：表達限止語氣和感嘆語氣。B.耶：多表達疑問、反問、感嘆語氣等。C.哉：多表達疑問、感嘆語氣。D.也：朵表達判斷、陳述語氣。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。第一段“都獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出”意思是，他寫詩作文向來是獨抒性靈，不拘格套。在內(nèi)容和形式上打破束縛，表現(xiàn)自我真實的思想感情和個性精神?！捌溟g有佳處，亦有疵處，佳處自不必言，即疵處亦多本色獨造語。然予則極喜其疵處”意思是，這當中有值得稱道之處，也有缺點不足。優(yōu)點就不多言了，即使是缺點也多是直抒胸臆、見解獨到之語。我更喜歡他這所謂的缺點。由此可知，“極喜其疵處”的原因是“多本色獨造語”，即“獨抒性靈，不拘格套”，直抒胸臆、見解獨到。故選B。 【23題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！安幌嘈ぁ保ㄅc前人）的話不相似；“共指”，一起指責；“野狐外道”，歪門邪道。故選B?！?4題詳解】本題考查概括評價作者觀點態(tài)度的能力。結(jié)合第一段“大都獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆，有時情與境會，頃刻千言，如水東注，令人奪魂”可知，他寫詩作文向來是獨抒性靈，不拘格套。在內(nèi)容和形式上打破束縛，表現(xiàn)自我真實的思想感情和個性精神。如果沒有真情實感的流露，是不肯下筆的。有時情與境相融合，下筆千言，洋洋灑灑，如水之東流，一瀉千里，奪人心魄。概括出：強調(diào)真情實感，獨抒己見，反對虛擬涂飾、隨聲雷同與任何形式上的束縛。結(jié)合第二段“唯夫代有升降，而法不相沿，各極其變，各窮其趣，所以可貴，原不可以優(yōu)劣論也”可知，時代更迭，而作文之法不能一成不變，要創(chuàng)造新形式，表現(xiàn)新內(nèi)容，獨具自身面貌，這才是可貴之處，而無所謂優(yōu)劣之分。概括出：一個時代有一個時代的文學，每一個時代的文學都各有其特點，不能以是否與前代相合作為衡量文學作品優(yōu)劣的依據(jù)?！?5題詳解】本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)思路的能力。第一段“弟少也慧，十歲馀即著《黃山》、《雪》二賦，幾五千馀言”“詩文亦因之以日進。大都獨抒性靈，不拘格套……”從對小修其人與詩的述評中引出“獨抒性靈，不拘格套”的創(chuàng)作論；第二段“詩文至近代而卑極矣，文欲準于秦、漢，詩則必欲準于盛唐，剿襲模擬，影響步趨”“見人有一語不相肖者，共指以為野狐外道”“唯夫代有升降，而法不相沿，各極其變，各窮其趣，所以可貴，原不可以優(yōu)劣論也”過渡到對七子的議論，再通過駁斥七子樹起“代有升降，而法不相沿”的文學發(fā)展論；第三段“發(fā)之于詩，每每若哭若罵，不勝其哀生失路之感。予讀而悲之。大概情至之語，自能感人，是謂真詩，可傳也”最終對小修詩成就作進一步闡述。 參考譯文：弟弟小修的詩文大多散佚，留存的就只有現(xiàn)在這本了。我怕它也失之不存，于是便刊刻出來。弟弟自少聰慧，十幾歲就作出了《黃山》《雪》兩篇賦，將近五千字之長……時間久了，膽識愈加開闊明朗，自認為稱得上是豪杰，于是一心想與當時世上的豪杰為友。家弟曾泛舟于西陵峽，還曾任職于塞外邊關(guān)，遍覽燕、趙、齊、魯、吳、越各地風物，所到之處幾乎遍及半個中國，其詩文水平也因此日漸長進。他寫詩作文向來是獨抒性靈，不拘格套，如果沒有真情實感的流露，是不肯下筆的，有時情與境相融合，下筆千言，洋洋灑灑，如水之東流，一瀉千里，奪人心魄。這當中有值得稱道之處，也有缺點不足。優(yōu)點就不多言了，即使是缺點也多是直抒胸臆、見解獨到之語。我更喜歡他這所謂的缺點；而一般認為值得稱道之處，卻不能不因仍沿襲粉飾之風而令人遺憾，這是還沒有完全擺脫近代一些文人習氣的緣故。有人認為近代詩文的地位是低微的，作文章就一定要以秦漢之文為標準，作詩則一定要以盛唐詩歌為標準，要因襲模擬，亦步亦趨?？吹侥橙擞幸痪湓捙c前人的不相似，就一齊指責，認為是沒入門不得法的歪門邪道。令人不解的是作文之法以秦漢為準，而秦漢人何嘗字字向《六經(jīng)》學習？寫詩之道要以盛唐為準，而盛唐人何嘗字字向漢魏時期學習？如果秦漢之文模擬《六經(jīng)》，盛唐之詩效仿漢魏，怎么會有秦漢之文、漢魏之詩自身的存在？所以說，時代更迭，而作文之法不能一成不變，要創(chuàng)造新形式，表現(xiàn)新內(nèi)容，獨具自身面貌，這才是可貴之處，而無所謂優(yōu)劣之分。天下的事物，有個性的必定不會消失，即使想廢除也不可能；而那種與其他事物雷同的則可有可無，即使想使它長存同樣也是不可能的。所以，我想現(xiàn)在的詩文是不能傳誦下去的。如果有傳世之作，或許是民間流傳的婦女兒童所唱的《擘破玉》《打草竿》之類的民歌，這些是沒有多少見識，而有真性情的樸質(zhì)之人所作，所以多是自然真情的流露，而不像那些作文便效顰漢魏，作詩便步趨盛唐的作品。抒發(fā)真情實感，卻能引起人喜怒哀樂各種情感的共鳴，這是令人高興的。 我的弟弟在當時是不得志的，常發(fā)感慨；而且又喜歡豪華生活，不安于貧窘，貪念光景，不甘于寂寞。他手里一有錢，很快就花光，所以一直貧窮；他沉溺于玩樂，不知節(jié)制，所以經(jīng)常生??；常處于貧病交加的狀態(tài)，所以總是多愁善感。愁到極致，便吟詠為詩，所以常把貧窮疾病、人生無聊的苦悶，傾訴于詩中，似哭似罵，就像楊朱面對歧路，不知所從而哭泣。我讀過以后也會感到悲傷。大概飽含深情的語言，自然能讓人感動，這算得上是“真詩”，能夠流傳下去。而有的人卻批評他太過直露，殊不知情感隨環(huán)境改變，語言文字隨情感起伏而生成，恐怕還不能淋漓盡致地表達，怎么會顯直露呢？《離騷》也是極抒怨忿之情的作品，寫了那些結(jié)黨營私、壟斷朝政的小人，不顧國家安危，茍安享樂，嫉賢妒能，造謠誣蔑。而君王又不體察哀情，聽信讒言而惱怒萬分。對于這些作者都是痛快地唾罵，哪有什么怨忿卻不能過分之說。處于貧苦潦倒的境地，痛哭流涕，輾轉(zhuǎn)無定，沒功夫去遣詞造句，哀怨之情溢于言表，難道還要做到恰到好處而不過分嗎？大概南北方氣候燥濕有別，性情也是剛?cè)嵯喈?。而性格剛勁樸直，文章峭急直露，是楚地的共同風格，又有什么可疑義的呢？三、寫作（70分）26.“打卡”已悄然走入我們的生活，朋友圈更是成為各種花式“打卡”的聚集地。亮健身“打卡”、秀美食“打卡”、曬旅游景點“打卡”。人們越來越傾向于以“打卡”來作為生活的標記。對此你怎么看？自擬題目，寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮坷模骸按蚩ā蹦灸┑怪谩按蚩ā蓖ǔＶ腹ぷ魅藛T上下班時把考勤卡放在磁卡機上記錄到達和離開單位的時間，如今，“打卡”的含義延伸到諸多領(lǐng)域。在社交媒體發(fā)達的當下，“打卡”早已成為微信朋友圈中的常態(tài)：背單詞、健身、品嘗美食、旅游、掌握新技能等等，“打卡”截個屏，大家在朋友圈里“曬”起生活來樂此不疲。很多人“打卡”是想用這種方式記錄當天的收獲，也是為了讓朋友見證和監(jiān)督自己的學習和鍛煉，這本身是一種很好的督促方式。其實，“打卡”并不是現(xiàn)代人的專利，前人也會用“日注”“日錄”等形式來記錄當天的經(jīng)歷或所思所得?！按蚩ā弊鳛橐环N主動的心理暗示和行為承諾，無論對于好習慣的養(yǎng)成、壞習慣的戒除，還是新技能的習得都能起到一定的促進作用。比如，記錄一下今天5公里跑又提速了多少秒，或者今天又掌握了多少個英文新單詞等等。當回望取得的成績時，內(nèi)心便不禁增加了一分繼續(xù)努力的動力。然而，現(xiàn)實中也有人本末倒置，把“打卡”獲贊當成了一種滿足自我虛榮心的途徑。一些人草草完成學習或鍛煉后，便急于在微信朋友圈發(fā)狀態(tài)“打卡”，不見得有了多大的成長和收獲；也有人不顧能力貪多冒進，穿梭于各個目標間“打卡”而疲憊不堪，“消化不良”；更有人“先上車再補票”甚至“無中生有”。雖然一樣獲得了朋友們的點贊，但是有了“面子”卻沒有實質(zhì)性收獲的“里子”，多少有種自欺欺人的味道。學習和鍛煉本應是基于一種內(nèi)在的成長需求而作出的自發(fā)努力，“打卡”本身也只是為了記錄和激勵自己的進步，如果舍棄或歪曲了“打卡”的價值取向，為了“打卡”而“打卡”，甚至用虛假的“打卡”來代替真實的付出，用別人的點贊來滿足虛榮心，這無異于掩耳盜鈴。說到底，盲目“打卡”、虛假“打卡”其實是內(nèi)心浮躁的表現(xiàn)。試想，人到了工作單位，只是滿足于打個“卡”報個到，卻沒有認真深入地面對工作的內(nèi)容，研究解決問題的方法，努力取得良好的成績，而是水過鴨背?！翱ā彪m然打了，成效卻未必大。 所以，只有準確把握好“打卡”的度，我們才能做好應該做的事情。做一個踏踏實實的行動者，“打卡”打得貨真價實，人生才會收獲大大的“贊”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道材料作文題。材料指出“打卡”已走入我們的生活，并列舉了朋友圈“打卡”的幾種行為，最后指出人們傾向于以“打卡”作為生活標記，并要求考生談自己對這種現(xiàn)象的看法?？梢?，材料的話題是“打卡”?！按蚩ā北疽馐巧舷掳鄷r刷卡記錄考勤的方式，可以理解為“簽到、登記、出示證件”，現(xiàn)衍生指到了某個地方或擁有某個事物（一般會向他人展示）?？忌鷺?gòu)思之前先要結(jié)合材料和自己的生活實際對生活中的“打卡”有辯證的認識?！按蚩ā笔乾F(xiàn)代信息社會的產(chǎn)物，有它積極的作用，比如督促人自律，激勵人上進，給人前進的動力等。但若盲目“打卡”，目的不純，反而會滋長社會浮躁之風。所以我們要清楚，“打卡”始終只是形式，真正的生活還要靠真實行動去支撐和創(chuàng)造。從“對此你怎么看”可知，文體是議論文。考生可以運用并列式結(jié)構(gòu)，談“打卡”的積極作用或負面效應，也可以運用正反對比式結(jié)構(gòu)辯證地看待“打卡”現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因。觀點要明確，脈絡(luò)要清晰。立意：1、讓“社交打卡”化為自律習慣。2、“打卡”是方式不是目。3、“打卡”督促成長，只為遇見更好的自己。4、封殺朋友圈“打卡”一點也不冤。5、年輕人為什么喜歡“打卡”。