如何通過(guò)閱讀提高寫作能力

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1、如何通過(guò)閱讀提高寫作能力英語(yǔ)組林凱語(yǔ)言是信息的載體，語(yǔ)言考試實(shí)質(zhì)上考查的是信息交流的能力。而信息交流是雙向的，一方面是表達(dá)（包括說(shuō)和寫），一方面是理解（包括聽(tīng)和讀）。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，這四種能力相互牽制，缺一不可，過(guò)分強(qiáng)調(diào)或忽略某一方都不利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)。其中，寫作是難度最高也最復(fù)雜的一種。相應(yīng)的，在高考試卷之中，書面表達(dá)和其他題型相比，缺乏明顯的規(guī)律，從而具有非常強(qiáng)的區(qū)分度。很多同學(xué)有提高寫作水平的要求，但是苦于找不到合適的方法。在進(jìn)行了不少的練筆之后，仍然覺(jué)得自己始終在低水平上徘徊不定，停滯不前?！　∑鋵?shí)，通往目標(biāo)的途徑有很多種，我們不妨換一個(gè)角度看問(wèn)題。經(jīng)

2、典教材《新概念》的前言中有一句話：Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenread。道出了閱讀和寫作之間的必然聯(lián)系。故本文試圖獨(dú)辟蹊徑，分詞匯、句型、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)四個(gè)層次行文，從閱讀的角度來(lái)看問(wèn)題，在歷年閱讀真題中尋找例句，加以改寫從而直接應(yīng)用到2005年全國(guó)高考卷書面表達(dá)的寫作中。展現(xiàn)給同學(xué)們另外一種培養(yǎng)寫作能力的道路——通過(guò)閱讀來(lái)提高寫作?！　「?005年全國(guó)二卷寫作真題如下：　　假設(shè)你是李華，最近國(guó)內(nèi)一家英文報(bào)紙正在討論北京動(dòng)物園是否應(yīng)遷出市區(qū)。以下是你所在班級(jí)討論的情況。請(qǐng)你給該報(bào)寫一封信，反映討論結(jié)果：　　贊成遷

3、出　　1。游客多，交通堵塞　　2。郊區(qū)環(huán)境好　　反對(duì)遷出　　1。建于1906年，中外聞名　　2。搬遷易造成動(dòng)物死亡　　詞匯　　詞匯包括單詞和詞組，是構(gòu)建起語(yǔ)言大廈的磚石，是一切語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提。詞匯的問(wèn)題解決了，語(yǔ)言的問(wèn)題就解決了一大半。一篇文章的好壞，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的質(zhì)量。而衡量這一點(diǎn)首先是看作者對(duì)于同一種意思有多少不同的表達(dá)，高分的文章往往很重視措詞的多樣性。絕大部分同學(xué)在考場(chǎng)上處理書面表達(dá)題目時(shí)，首先就是用中文構(gòu)思列出提綱，然后將要表達(dá)的意思轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)（論壇）寫出來(lái)，這種做法沒(méi)有任何問(wèn)題。但是苦于在用英文表達(dá)的時(shí)候，語(yǔ)言不夠

4、優(yōu)美不夠地道。詞匯就是其中的一個(gè)主要的瓶頸，無(wú)論是在質(zhì)和量上都不能夠令人滿意。通過(guò)調(diào)查高考答卷后發(fā)現(xiàn)，本來(lái)應(yīng)該豐富多彩的表達(dá)變得千篇一律，千人一面。例如，增加／減少這對(duì)兒經(jīng)常出現(xiàn)的概念，很多同學(xué)冥思苦想之后，腦海中浮現(xiàn)的不過(guò)就是increase?。ecrease這兩個(gè)詞，其他的就再也想不出來(lái)了。其實(shí)，如果在做閱讀時(shí)留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的表達(dá)舉目皆是，尤其是高考閱讀的真題，例如thisfigureshootsup（2001年全國(guó)卷）／　ahugedropinthenumber（2002年春季卷）。再比如，很多同學(xué)在表達(dá)某種狀態(tài)持續(xù)的時(shí)候，從來(lái)都是不假思索

5、地寫出bestill……，但是如果在我們閱讀的時(shí)候多留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有remain，　keep這種看上去很簡(jiǎn)單，但是表達(dá)效果很好的詞。類似的例子俯仰皆是，以下就連詞和動(dòng)詞試舉幾例：　　連詞　　沒(méi)有線，再好的珍珠也連不起來(lái)；同樣，如果沒(méi)有連詞，再好的詞語(yǔ)也連不起來(lái)。英語(yǔ)中連詞的重要性是毋庸置疑的。很多同學(xué)的作文不夠流暢，會(huì)給人一種滯塞感，很大程度上就是因?yàn)槿鄙俦匾倪B詞。但不少意識(shí)到這一點(diǎn)的同學(xué)卻只會(huì)使用and，　but，　so之類最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單連詞，殊不知在閱讀真題的語(yǔ)篇中充滿了種類豐富多樣的連詞，例如表示轉(zhuǎn)折的however，　yet，　though，　u

6、nfortunately，　insteadof，　表示因果的asaresult，　therefore，　hence，　thus，　表示并列的togetherwith，　meanwhile，　atthesametime等等，只要在閱讀的時(shí)候留心，就會(huì)有很多高級(jí)的表達(dá)可以積累下來(lái)應(yīng)用到寫作過(guò)程中。動(dòng)詞　　一個(gè)真正意義上完整的句子是不能沒(méi)有謂語(yǔ)的，而謂語(yǔ)多由動(dòng)詞來(lái)充當(dāng)。動(dòng)詞是一門語(yǔ)言中最富有特色的詞性，各種語(yǔ)言中的動(dòng)詞都有著豐富的變化，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不過(guò)如何精確把握動(dòng)詞從而在寫作中熟練運(yùn)用，寫出“BeijingZoo，builtin1906，enj

7、oysafamoushistoryof100years?！边@種優(yōu)美的句子呢？閱讀就是一個(gè)好方法，下面我們引用一些在高考閱讀真題中的句子，模仿其中動(dòng)詞的用法來(lái)造幾個(gè)句子，看看效果怎么樣：　　如果我們很熟悉2001和2002兩年的高考閱讀真題，其中有如下兩句話　　Agrowingnumberofscientistsareseriouslythinkingaboutit　　Carelessmethodsofproductionandlackofconsumerdemandforenvironment　　friendlyproductshavecontribut

8、edtothepollutionproblem　　這里面的grow和contri