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《優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、臨安市第22屆學(xué)科論文中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科臨安市級(jí)立項(xiàng)編號(hào)JX0984優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣【摘要】新課程改革的目標(biāo)之一是要改變教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和交流合作的學(xué)習(xí)方式。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問題相結(jié)合,讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),為每一位學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間,使課堂氛圍真正活躍起來。在中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)中經(jīng)常用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式來完成教學(xué)任務(wù)。信息技術(shù)課堂的“任務(wù)”直接影響教學(xué)效果,構(gòu)建一個(gè)有效的信息技術(shù)課堂,有效的任務(wù)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。
2、因此,“任務(wù)”的分類、設(shè)計(jì)、編排都非常關(guān)鍵。作者通過平時(shí)積累的教學(xué)實(shí)踐就教學(xué)過程中如何優(yōu)化設(shè)計(jì)有效的教學(xué)任務(wù)作了一些論述、同是就激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣、教師在教學(xué)的過程中如何優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì)提出幾點(diǎn)看法?!娟P(guān)鍵字】任務(wù)設(shè)計(jì)激發(fā)興趣優(yōu)化任務(wù)有效課堂一.問題的提出中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。但是作為信息技術(shù)教師,我有一個(gè)感觸:學(xué)生愛上信息技術(shù)課,但不愛學(xué)信息技術(shù)知識(shí),愛上課的原因多數(shù)是
3、因?yàn)榭梢猿美蠋煵蛔⒁馔嬉煌嬗螒?。有時(shí)學(xué)生寧愿自己漫無目的改動(dòng)計(jì)算機(jī)的各種設(shè)置,也不愿意做老師指定的練習(xí)。信息技術(shù)課堂如果總是采用單一的教學(xué)方法,在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò),但長期下來,學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。這樣的每堂課不僅學(xué)生覺得無趣,老師也會(huì)覺得疲憊不堪。據(jù)調(diào)查,如今學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂表現(xiàn)為以下幾種不良狀態(tài):A.覺得信息技術(shù)課并不好玩,枯燥無味,繁瑣難學(xué),學(xué)習(xí)只是應(yīng)付而已;14B.電腦基本操作方法不當(dāng),養(yǎng)成隨意亂操作的不良習(xí)慣,感覺操作電腦好費(fèi)勁、好累!無樂趣可言。C.只對(duì)電腦游戲感興趣,不讓玩游戲就覺得沒意思,無心于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。D.沉溺于電腦游戲或網(wǎng)上虛擬世界而不
4、能自拔,嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)課是學(xué)生喜愛的一門學(xué)科。但是為什么還會(huì)產(chǎn)生上述問題呢?其實(shí)一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生興趣,才會(huì)啟動(dòng)思維,才會(huì)主動(dòng)尋找解決它的辦法,才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)。孩子們對(duì)電腦的興趣,可謂“與生俱來”,與其他學(xué)科相比,可謂“得天獨(dú)厚”。尤其是隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,信息技術(shù)的神奇魅力更加淋漓盡致地展現(xiàn)在人們面前,生性好奇的孩子們更是難以抵擋其誘惑,鋪天蓋地遍及城市各個(gè)角落的商業(yè)網(wǎng)吧以及家庭上網(wǎng),到處可見孩子們的身影。因此,如果教師沒有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,為了上課而上課,或是課堂引導(dǎo)不當(dāng),那么孩子們喜歡電腦的原始的興趣就會(huì)漸漸消
5、失,直接興趣畸形發(fā)展,很容易出現(xiàn)興趣全無的現(xiàn)象。隨著信息技術(shù)教學(xué)的廣泛開展,任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式被普遍認(rèn)為是比較適合在信息技術(shù)課堂上應(yīng)用的。這就要求信息技術(shù)教師要從信息技術(shù)學(xué)科新課標(biāo)、從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),特別是任務(wù)的設(shè)計(jì)。本人就如何通過優(yōu)化課堂教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力與應(yīng)用道德,正確引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù),愛上信息技術(shù)課堂,進(jìn)行了一些嘗試。二.信息技術(shù)課堂中“優(yōu)化任務(wù)”的認(rèn)識(shí)(一)“優(yōu)化”的認(rèn)識(shí)教學(xué)最優(yōu)化理論是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出來的。它的大意是:根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和具體的教學(xué)任務(wù),考慮學(xué)生、教師和教學(xué)條件的實(shí)際,
6、按教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)最好的教學(xué)方案,獲得人力物力消耗最低、效益最高的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果反映在學(xué)生身上就是全班每個(gè)人都能獲得最合理的教育和發(fā)展。這個(gè)理論的核心是要綜合地解決教育和個(gè)性一般發(fā)展的任務(wù),包括發(fā)展創(chuàng)造性才能。信息技術(shù)課堂中“優(yōu)化論”的運(yùn)用,改變了傳統(tǒng)教育過程的特征,教師由原來的知識(shí)傳授者、灌輸者變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者;學(xué)生由原來單純的知識(shí)接受者變?yōu)橹R(shí)的探究者,學(xué)習(xí)者的主體性得到體現(xiàn),灌輸式的教學(xué)過程變?yōu)殚_放式的新型教學(xué)模式,原本沉悶的課堂氣氛變得民主、平等、和諧?! ⌒畔⒓夹g(shù)對(duì)教學(xué)的最優(yōu)化主要表現(xiàn)在對(duì)任務(wù)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。課堂教學(xué)任務(wù)的優(yōu)化首先表現(xiàn)為任務(wù)的多樣化和開放性。其
7、次是教師設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)教與學(xué)兩個(gè)過程緊密地結(jié)合。在優(yōu)化任務(wù)的過程中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,提高了學(xué)習(xí)的能力。(二)對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)14在新課程的課堂中,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種重要的教學(xué)方法。所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在教學(xué)的過程中,學(xué)生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下,通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐的活動(dòng)?!叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,適用于學(xué)習(xí)操作類的知