初中體育教學論文 淺議情感滲透在體育教學中的作用

《初中體育教學論文 淺議情感滲透在體育教學中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、淺議情感滲透在體育教學中的作用摘要：教學活動是認知過程與情感過程的集合體。在教學活動中，認知過程和情感過程相輔相成。認知過程是情感過程的基礎，情感過程反過來又是認知活動的動力。本文指出青年教師在傳授知識的同時也要重視師生之間情感交流，使教學的過程不僅是一種教與學的統(tǒng)一，而且也是師生之間情感交流的橋梁。協(xié)調好兩者之間的關系，既可以促進教師教學思路的拓展，又可以激發(fā)學生的學習熱情，達到活躍教學氣氛、提高學習效率的目的。關鍵詞：體育教學情感作用1.問題的提出：十幾年來的教學工作說長不長說短也不短，但回首往事使我心情久久不能平靜。記得有一次上課，我讓同學們做一個新的動作練習，

2、由于動作有些難度，個別同學練習時不認真，做出一些滑稽而可笑的動作，這時班里不但沒有人出來指責，甚至還有人在起哄，我當時很生氣，認為學生故意和我作對，沒有多想就把全班同學進行了嚴厲批評。當時有些認真練習并很好完成任務的同學委屈得哭了，甚至有些同學還當面和我理論，氣氛極其緊張，可想而知那節(jié)課是怎么上下來的。其實現(xiàn)在想來那次不是問題的問題的出現(xiàn)，是自己太年輕，缺少經(jīng)驗，處理事情過于急躁，沒有抓住事情的本質，缺少和學生交流，導致矛盾的激化。如今的我通過回顧，學習領悟到在教學活動中，認知過程與情感過程的產生和發(fā)展自始至終是互相交織、影響、促進、相輔相成的。在課堂上師生情感的協(xié)調

3、統(tǒng)一會對教學產生巨大的推動力，而不適宜的情感產生的作用截然相反。一名優(yōu)秀的的教師善于通過語言、神態(tài)、肢體動作向學生傳達情感信息，營造一種寬松和諧的情感氛圍，以激發(fā)學生的學習興趣，高效扎實地完成教學要求。2.研究對象與方法2.1研究對象我校2010屆學生157名。2.2研究方法2.2.1訪問法：訪問了一些學校的教師及部分學生家長2.2.2個別訪談2.2.3文獻綜述法：查閱有關資料，并進行綜合整理。3．結論與分析教學活動是一種認知活動，是感知、記憶、想象、思維共同參與的過程。從心理規(guī)律上講，認知過程是情感過程的基礎，情感過程反過來又是認知活動的動力，并能對認知過程加以調控

4、。教師在傳授知識的同時也要重視師生之間情感的統(tǒng)一、協(xié)調，充分激發(fā)學生的學習動機，提高學習效率。因此，我在體育課教學過程中，十分重視師生情感統(tǒng)一、協(xié)調的作用，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面發(fā)展，力爭把每一個學生都鍛煉成身體強健，頭腦發(fā)達，情感豐富的一代新人。3.1教學活動是認知過程與情感過程的膠合體，缺一不可。3.1.1重視情感教學目標與認知教學目標的統(tǒng)一。-4-體育課在學校教學工作中占有重要的地位，但由于體育課的特殊性，如室外課，外部環(huán)境的變化，學生注意力專注的程度，體育技能練習的數(shù)量，學生精神狀態(tài)的好壞等都會影響教學效果。這時教師如果不注意控制學生的情緒，就會造成

5、師生情感失調，學生產生抑制狀態(tài)，甚至產生逆反心理，嚴重影響了課的質量和教學效果。我剛開始執(zhí)教時就曾遇到這種情況：我講得很認真但學生們的學習效果卻很差。后來經(jīng)過不斷的實踐，我明白了上課時要重視學生的主體作用，運用小游戲小比賽吸引學生的注意力，同時注重合理搭配教材，讓他們張弛有度，在課堂上始終處在精神飽滿的狀態(tài)，達到教學的最佳效果。初二女生最怕上分腿騰躍，我首先和她們溝通，了解到主要是恐懼心理作怪，于是我首先降低動作難度，并將分腿騰躍動作的關鍵技術講透、說明原理，及時、準確的用語言加以鼓勵，讓做得好的同學示范并把她的經(jīng)驗告訴大家，消除大家的害怕心理，達到了很好的教學效果。

6、這次的經(jīng)驗使我真正的體會到，一位優(yōu)秀的體育教師，講課既要像火焰，有一顆誠心，又要似春水，有一片柔情，既要善用剛，又要巧施柔，才容易引起學生的共鳴。3.1.2重視情感教學活動與認知教學活動的統(tǒng)一在教學過程中，一個優(yōu)秀的體育教師只憑自己的滿腔熱情去講課是不夠的，還必須重視學生的情感活動，情通則理達。在傳授新知識時，對于身體素質不同的學生因材施教，結果成績就有顯著提高。學生吳某，他的身體比較胖，初二時體重超過了170斤。每次上體育課特別是素質練習時，總是遮遮掩掩，缺乏信心，還總有同學嘲笑他，因此他把上體育課當成了一種負擔。根據(jù)他的情況，我注重發(fā)揮他力量大的優(yōu)勢，實心球擲遠練

7、習時，他的成績明顯比其它學生成績好，我利用這機會及時表揚，使他找回了自信。同時針對他的弱項，鼓勵他樹立信心敢于面對困難，注重過程，不要只想著結果，制定切合自己實際情況的目標。在以后的課上，我及時地發(fā)現(xiàn)他的進步并加以肯定，經(jīng)過近兩年的努力，體育課上有了明顯的進步，球場上也看到了他開心奔跑的樣子，初三中考時取得了較好成績。3.1.3重視情感教學與認知教學手段的統(tǒng)一在教學過程中，機械性的教學生某個動作或機械的進行一套枯燥無味的素質練習，短時間內學生還能接受，但時間長了，學生感覺上體育課沒有意思、枯燥無味、千篇一律，學生興趣就會減弱。因此要改變這種情況，教師