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《多媒體與語(yǔ)文教學(xué)有效整合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、多媒體與語(yǔ)文教學(xué)有效整合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力???未來(lái)世紀(jì)人類社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是教育。教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，在深化教育改革的今天，學(xué)校教育必須由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，這種轉(zhuǎn)軌對(duì)我們的教育教學(xué)提出了更高的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及其在教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，現(xiàn)代信息技術(shù)也在迅猛發(fā)展，并引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法、和平共處教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)了深刻的影響。因此，我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位和作用，充分認(rèn)識(shí)掌握并運(yùn)
2、用現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要。為適應(yīng)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新形勢(shì)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，根據(jù)新課標(biāo)中有關(guān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究精神的原則，筆者嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有效整合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,取得一定的成效。所謂信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和學(xué)科課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的有效應(yīng)用，必須依賴于信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合。信息
3、技術(shù)與學(xué)科課程整合的程度影響著教育信息化的成效?，F(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿情趣、充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的愉快學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、善思巧思、舉一反三、融會(huì)貫通、求變求新、勇于開拓、有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、積極進(jìn)取、從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。???（1）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開設(shè)思維訓(xùn)練課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，是人們?cè)谝延兄R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新事物，創(chuàng)造新方法、解決新問(wèn)題的大腦高級(jí)思維過(guò)程。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必
4、須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，我們實(shí)驗(yàn)的第一步就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開設(shè)思維訓(xùn)練課。具體做法是：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，擬定一系列思維訓(xùn)練的教學(xué)方案，選擇媒體的最佳組合，適時(shí)適量地把各種不同的思維方式方法教給學(xué)生，并將其化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、突破時(shí)間、空間、微觀、宏觀的限制，變抽象為具體、變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從而達(dá)到優(yōu)化訓(xùn)練的目的，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性個(gè)性，敢于沖破思維習(xí)慣的牢籠，學(xué)會(huì)從不同角度開拓新的思路，懂得發(fā)散思維、集中思維、逆向思維、創(chuàng)造性思維的不同方法，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、豐
5、富的聯(lián)想和想象能力，懂得巧妙組合可創(chuàng)新的道理，教給學(xué)生學(xué)會(huì)用演繹推理、類比推理、歸納推理等拓寬創(chuàng)新的領(lǐng)域，或用他山之石以攻玉，或用移花接木出新招。一年多的實(shí)踐證明：學(xué)生一旦掌握了創(chuàng)造性思維的方法，創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果則事半功倍。(2）、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力。當(dāng)你遇到一個(gè)難題時(shí)，能圍繞這個(gè)問(wèn)題，突破常規(guī)思維的束縛，沿著不同的方向去思考，去探索，盡可能多的找出解決這一問(wèn)題的各種可能性，求得多種解決問(wèn)題的不同辦法，這樣的思維方式就是發(fā)散思維。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要組成部
6、分。它要求在較短的時(shí)間內(nèi)，表達(dá)出較多的概念。能夠隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，能夠提出新的構(gòu)思和新的方法。并且所提出的方法具有獨(dú)創(chuàng)性。這種創(chuàng)新方法應(yīng)用于作文效果甚佳。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，巧妙借助現(xiàn)代教育技術(shù)，精心設(shè)計(jì)饒有情趣的教學(xué)軟件，變換出多姿多彩的趣味性教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而撩起學(xué)生紛至的創(chuàng)作靈感，誘發(fā)其敏銳的觀察力，準(zhǔn)確的判斷力，豐富的想象力，激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，于是，一批選材新穎、立意深刻、構(gòu)思巧妙、表達(dá)獨(dú)到的佳作便會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。信息技術(shù)在此更能發(fā)揮意想不到的作用。如在上《古詩(shī)苑漫步>>時(shí)出示一些畫
7、面讓學(xué)生配不同的詩(shī)句，使學(xué)生的想象能力得到最大限度的培養(yǎng)與運(yùn)用；在上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時(shí)錄制風(fēng)聲雨聲讓學(xué)生結(jié)合文中詩(shī)句想象當(dāng)時(shí)秋天的情景，又展示詩(shī)人簡(jiǎn)陋的居室讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹當(dāng)時(shí)的草堂；在上《蓮文化的魅力》時(shí)出示蓮的畫面讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象描繪畫面，使學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。???（3）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新閱讀能力。????應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維更是得天獨(dú)厚，大有可為，多媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)讓閱讀創(chuàng)新教學(xué)如虎添翼。創(chuàng)造性閱讀以
8、積累性閱讀和欣賞性閱讀為基礎(chǔ)，但這種閱讀常常把思維的注意力集中在作者身上，而創(chuàng)造性閱讀中思維活動(dòng)的中心則由作者轉(zhuǎn)到了讀者身上，可循著作者的思路或深化、或擴(kuò)展、或創(chuàng)新，走的是讀者自己的思維的路線。不僅把閱讀當(dāng)作是一種欣賞，一種思考，也是一種想象，更是一種創(chuàng)造。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目的，或利用教材的故事進(jìn)行擴(kuò)展、深化，續(xù)寫、改寫以訓(xùn)練思維的求異性；或利用教材中的思維材料，在想象、評(píng)價(jià)、比較的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)展思維的獨(dú)
