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《2012語文版九上《馬說》word導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《馬說》導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n人：審核：八年級(jí)語文組教師寄語：只要保持良好的心態(tài)，堅(jiān)信“天生我才必有用”，持之以恒，就能實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志。學(xué)習(xí)目標(biāo)?1．積累文言字詞，疏通文意，理解課文內(nèi)容。2、?理解作者的思想，了解托物寓意的寫法，領(lǐng)會(huì)文章的寓意3．培養(yǎng)振興民族，奮發(fā)有為的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解短文《馬說》所闡明的深刻道理。2．了解托物寓意，以事喻理的議論方法。背景資料：1、作者簡(jiǎn)介韓愈，字退之，河南河陽人，唐代文學(xué)家、思想家。因其祖籍在昌黎,世稱韓昌黎。他與柳宗元同是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，同時(shí)，他又是唐宋八大家之首，其散
2、文尤為著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，著有《昌黎先生集》。2、寫作背景韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會(huì)遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建封幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視。所以作《馬說》，發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。?3、文體簡(jiǎn)介???“說”：是古代的一種議論文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)，“說”的語言通常簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，通常彩以小見大的
3、辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理，這就是我們所說的“托物寓意”。“說”就是“談?wù)劇钡囊馑?，“馬說”從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題”，如：《愛蓮說》、《捕蛇者說》、《師說》就屬這一文體。由此可見，韓愈寫《馬說》這篇文章是不是僅指?jìng)髡f中的人和物？他是有其用意學(xué)習(xí)過程一、讀順讀懂課文，積累字詞。?1、注音：食（）馬者?其真無馬邪（）外見（）祗（???）辱（）?駢（???）盡粟（???）一石（???）?槽櫪（???）2、?解釋字詞祗：一食：雖：且：等：安：???材：通：外見：策之：執(zhí)策：3、一詞多義
4、策????①策之不以其道?（?????????）?②執(zhí)策臨之?????（????????）???之???①策之不以其道?（????????）②鳴之而不能通其意?（?????????）③祗辱于奴隸人之手（????????）3.其???①策之不以其道??（????????）②其真無馬邪？??（???????）③其真不知馬也。（????????）4、翻譯句子?（結(jié)合課下注釋和資料）（1）不以千里稱也（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也（3）其真無馬耶？其真不知馬也（4）策之不以其道，食之不能盡其材5、請(qǐng)你寫出含有“馬”字
5、成語五個(gè)：二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。1、伯樂與千里馬的關(guān)系是什么？2.沒有遇見“伯樂”，“千里馬”會(huì)有怎樣悲慘的遭遇呢？?3.千里馬”被埋沒的原因是什么？3、食馬者的愚蠢無知都表現(xiàn)在哪些方面？4、對(duì)于“千里馬”的遭遇作者有什么態(tài)度？說說作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？三、細(xì)讀課文，合作探究。1、本文的論點(diǎn)是什么？2．首句在文中起何作用？?3.文章連用了十一個(gè)“不”字，表達(dá)了怎樣的感情？4.文中千里馬指的是什么?伯樂指的是什么?你覺得作者是僅僅在替千里馬鳴不平嗎？5、本文結(jié)尾兩句，對(duì)全
6、文有什么作用？四、理解主旨，走進(jìn)更深境界。1．韓愈寫這篇文章的意圖是什么？哪句話體現(xiàn)了他的意圖可充當(dāng)主旨句？文章用了什么寫法？2、韓愈雖因懷才不遇而憤懣不平，但他并不心灰意冷。雖然對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的行徑進(jìn)行了揭露和控訴，但仍對(duì)他們寄以希望。請(qǐng)同學(xué)思考一下，在封建社會(huì)里，韓愈的愿望是否能實(shí)現(xiàn)？五、拓展延伸1、如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？你如何看待當(dāng)代社會(huì)千里馬與伯樂的關(guān)系？2、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，談一談我們應(yīng)樹立怎樣的人才觀？六、達(dá)標(biāo)測(cè)試：1、找出通假字（1）才美不外見。（2）食馬者不知
7、其能千里而食也。（3）食之而不能盡其材。（4）其真無馬邪？（5）祗辱于奴隸人之手。2.解釋下列各組中加點(diǎn)的字。（1）一食或盡粟一石（）食之不能盡其才（）（2）執(zhí)策而臨之（）策之不以其道（）（3）其真無馬也（）其真不知馬也（）3、下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A、馬之千里B、盡粟一石C、祗辱于奴隸人之手D、策之不以其道4、課內(nèi)精讀世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖 名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不
8、飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。（1）、下列四組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（?）A．千里馬常有，而伯樂不常有/執(zhí)策而臨之B。策之不以其道/不以物喜C．且欲與常馬等不可得/今亡亦死，舉大
