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《2014秋湘教版數(shù)學七上4.2《線段、射線、直線》word學案1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、4.2直線、射線、線段（第1課時）學習目標：1.知識與技能（1）能在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學活動過程，理解并掌握直線的性質(zhì)，能用幾何語言描述直線性質(zhì)．（2）會用字母表示直線、射線、線段，會根據(jù)語言描述畫出圖形．2．過程與方法（1）能在現(xiàn)實情境中，進行抽象的數(shù)學思考，提高抽象概括能力．（2）經(jīng)歷畫圖的數(shù)學活動過程，提高學生的動手操作與實踐能力．3.情感、態(tài)度與價值觀體驗通過實驗獲得數(shù)學猜想，得到直線性質(zhì)的過程．學習重點：理解并掌握直線性質(zhì)，會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形．學習難點：根據(jù)語言描述畫出圖形．課時安排:一課時課前準備：教具：教材，課件，
2、電腦，刻度尺;學具：教材，刻度尺.導學過程一、新課導入（投影）導語認識圖形（多媒體展示）1、看一看，觀察美麗的圖片，從數(shù)學角度闡述你觀察到的與數(shù)學有關的事實，盡可能用數(shù)學詞匯來表達。2、想一想：交流小學學過的線段、射線和直線的有關知識。3、議一議：在我們的現(xiàn)實生活中，還有那些物體可以近似地看做線段、射線和直線？（讓同學們積極發(fā)言，盡量讓他們舉出盡可能多的例子。）今天讓我們進一步來了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形吧。出示學習目標：1.通過操作活動了解兩點確定一條直線。2.掌握直線、射線、線段的表示方法。3.理解直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別。二．預習導學
3、（投影）自學指導請認真閱讀教材P.125—126的有關內(nèi)容．回答下列問題：1.在小學我們學過了直線、射線、線段，請畫出一條直線、一條射線、一條線段。直線：射線：線段：填寫下列表格：端點個數(shù)延伸方向能否度量線段射線直線2.如果你想將準備好的一根細木條固定在木板上，至少需要幾枚釘子？過一點A可以畫幾條直線？過兩點A、B可以畫幾條直線？AAB想一想：由此得出什么結(jié)論？你能舉出生活中應用直線的基本性質(zhì)的例子嗎？試試看。3.學會用字母表示直線、射線、線段，并能按語句畫出簡單圖形。（1）請歸納出直線、射線、線段表示方法的異同點；（2）點和直線的位置關系有幾種？請畫圖
4、說明；（3）直線和直線的位置關系有幾種？請畫圖說明；（4）怎樣由一條線段得到一條射線或一條直線？4.根據(jù)下列語句畫出圖形：（1）直線經(jīng)過A,B,C三點，點C在點A與點B之間；（2）兩條直線m與n相交于點P；（3）線段a、b相交于點O，與線段c分別交于點P，Q。學生自學1．學生按照自學指導看書，教師巡視，確保人人學得緊張高效．2．檢查自學效果3．自主測評（導學方案136－137頁）【自主測評】：第1、2、3、4、5題說明：1．老師評講；2.師生歸納（并板書）；3．學生自由更正收獲與問題：將你的收獲與疑惑記錄下來，注意積累提問：AB既可以表示直線，還可以表示
5、線段是嗎？三、問題探究（投影）1.探索規(guī)律；（1）若直線l上有2個點，則射線有條，線段有條；（1）若直線l上有3個點，則射線有條，線段有條；（2）若直線l上有4個點，則射線有條，線段有條；（3）若直線l上有n個點，則射線有條，線段有條。2.經(jīng)過平面上的n個點中的任意兩點畫直線，最多可以畫多少條直線？說明：1．學生分組討論，探究解法并進行總結(jié)歸納（老師板書）；2.師生互評組內(nèi)問題歸結(jié)：將組內(nèi)好的點子和沒有解決的問題記錄下來學生：小組代表歸納發(fā)言。教師板書。師生共議，疑義相析。四、檢測反饋（導學方案第137頁）【展題設計】：第1,2題說明：學生展示，師生互評
6、。五、學后記(投影)通過本節(jié)課的學習，我學到了：.板書設計§4.2直線、射線、線段（1）一、三種線的概念、圖形、表示方法二、三種線的區(qū)別與聯(lián)系三、直線的性質(zhì)：（1）經(jīng)過兩點有且只有一條直線（或兩點確定一條直線）；（2）兩條直線相交只有一個交點。課后反思：.
