人音版音樂(lè)五上《我怎樣長(zhǎng)大》教案1

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1、北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第九冊(cè)《我怎樣長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)昊天學(xué)校趙彩紅2011.9一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》審議稿明確指出：完整而充分的聆聽(tīng)作品，在音樂(lè)整體體驗(yàn)和感受中，享受審美過(guò)程的愉悅；恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法，進(jìn)行藝術(shù)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌詞內(nèi)容、音樂(lè)特征、歌曲意境，而后再用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。在此基礎(chǔ)上本課教學(xué)設(shè)計(jì)重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。（二）理論依據(jù)基于這樣的

2、指導(dǎo)思想，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中以情感體驗(yàn)為主線，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力。合唱的音樂(lè)表現(xiàn)力比齊唱要豐富的多。兩聲部間的制約，和聲的織體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的形象思維和立體音樂(lè)思維能力。學(xué)生通過(guò)二聲部歌唱的訓(xùn)練，親自參與體驗(yàn)了兩聲部的和諧，感受到和聲的優(yōu)美，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感以及群體意識(shí)和合作精神。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析《我怎樣長(zhǎng)大》是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡(jiǎn)練，它借“小樹(shù)”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕風(fēng)吹雨打、幸福成長(zhǎng)的真切情感。這是一首兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。2/4

3、拍，宮調(diào)式。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，第一句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的語(yǔ)氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛(ài)的形象。第二樂(lè)句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。第三、四樂(lè)句是前面兩個(gè)樂(lè)句的旋律模。第二樂(lè)段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)忍不拔的精神面貌，突出了主題。最后是歌曲的擴(kuò)充部分，再重復(fù)了第四樂(lè)句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大了”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。（二）學(xué)生情況分析全班共有學(xué)生38

4、名。學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課，并且能積極主動(dòng)的參與歌曲的情感體驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠用正確的聲音演唱，具備了用和諧的音色表現(xiàn)歌曲的能力。學(xué)生唱歌的狀態(tài)好，但音色一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣很濃，但又由于自身?xiàng)l件或其他原因，歌唱技能有待進(jìn)一步提高。少部分學(xué)生音準(zhǔn)不佳，視譜不會(huì)等。老師根據(jù)具體情況因材施教，在課上多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，尋找閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。（三）教學(xué)方式與手段說(shuō)明教學(xué)方式：體驗(yàn)與表現(xiàn)體驗(yàn)：教學(xué)中以情感體驗(yàn)為主線。讓學(xué)生在一次次聆聽(tīng)中感受、體驗(yàn)歌曲的情感，積極主動(dòng)的去完成教學(xué)任務(wù)。表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)合唱的過(guò)程中讓學(xué)生通

5、過(guò)表現(xiàn)來(lái)理解音樂(lè)，更好地表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)手段：視唱法、對(duì)比法、模仿法（四）技術(shù)準(zhǔn)備1、TT軟件制作的歌曲曲譜（教師自己制作）2、范唱、伴奏錄音、課件三、教學(xué)目標(biāo)1、演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，學(xué)生能夠用自己的歌聲抒發(fā)不怕困難、幸福成長(zhǎng)的情感。2、通過(guò)對(duì)比法、講授法等掌握歌曲旋律及歌詞3、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏、比較準(zhǔn)確的演唱合唱部分教學(xué)重點(diǎn)：能自然、有表情地演唱歌曲，用自己的歌聲抒發(fā)不怕困難、幸福成長(zhǎng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：大跳音程和長(zhǎng)音的音準(zhǔn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）合唱訓(xùn)練，導(dǎo)入歌曲1、音階練習(xí)2、三度構(gòu)唱132435463、和

6、聲練習(xí)：（吸氣聞花，緩出氣）1=F3/4高聲部3---4---5---6---7---1---低聲部1---2---3---4---5---6---4、合唱練習(xí)1=F3/4高聲部6--4-65--5--4—5-43--3--低聲部4--6-43--3--2--5-21--1--高聲部2-35432123--5-543121-1--低聲部7-13217671--5-321651-1--高聲部3--4--5--5--5--5--低聲部1--2--3--3--3--3--5、剛才我們進(jìn)行的練習(xí)就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《我怎樣

7、長(zhǎng)大》的合唱部分，（板書(shū)課題）你們想不想聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲？（二）學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)感受，分析歌曲1、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒、速度，節(jié)拍2、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲演唱了什么內(nèi)容3、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？結(jié)合演唱形式想一想，歌曲的結(jié)構(gòu)是什么？演唱曲譜1、跟琴輕聲視唱曲譜2、學(xué)生跟琴演唱曲譜3、學(xué)生邊打節(jié)拍邊唱歌譜4、學(xué)生唱會(huì)歌譜后，劃分樂(lè)句，便于理解歌曲。學(xué)歌詞1、讀歌詞（可以有感情讀，也可以按節(jié)奏讀）2、跟琴輕聲唱詞3、學(xué)生找困難、教師教唱、指導(dǎo)難點(diǎn)樂(lè)句，提示最后四小節(jié)的拍數(shù)4、完整演唱（三）歌曲處理1、思考：

8、第一、二樂(lè)句在形象上表現(xiàn)的是誰(shuí)？什么語(yǔ)氣？（學(xué)生疑問(wèn)）第三、四樂(lè)句形象是誰(shuí)？怎樣的語(yǔ)氣？（老師親切、和藹）用聲音表現(xiàn)出來(lái)。試一試。2、第二樂(lè)段節(jié)奏有什么變化？（節(jié)奏舒展）力度怎樣？（漸強(qiáng)）3、結(jié)束句：力度有什么變化？應(yīng)該怎樣演唱？表達(dá)什么呢？（先漸強(qiáng)、再漸弱表達(dá)了孩子們對(duì)美好未來(lái)的憧憬和無(wú)限遐想）唱一唱體會(huì)感受4、請(qǐng)同學(xué)們有感情地