滬教版語文八上《汗血馬》word教案

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1、汗血馬（教案）教學目標：1、通過對詩歌的反復朗讀，讓學生了解詩歌的“三美”。2、由汗血馬的生理特征入手，讓學生體味出其品行、精神。?教學重點：在反復讀詩的基礎上領會汗血馬所具有的品行、精神。?教學難點：由汗血馬的生理特征上升到其品行、精神。?教學步驟：一、導語：漢朝時張騫出使西域，在當?shù)匕l(fā)現(xiàn)一種良駒，奔跑速度極快，可以日行千里，流出的汗液殷紅似血，被稱為汗血馬。也有人說汗血馬流汗如血僅僅是一種文學上的形容。究竟如何呢，我們就一起來學習一下牛汗的這首詩歌《汗血馬》。?二、介紹作者：牛汗，現(xiàn)當代著名詩人，原名史成漢。牛漢是他寫詩時用

2、的筆名。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇《智慧的悲哀》，詩歌《鄂爾多斯草原》，詩集《彩色的生活》等。?三、具體分析：1、學生默讀課文，找出汗血馬的生理特征。??血管與汗腺相通?2、學生有感情地朗讀詩歌。我們看到在這首詩中汗血馬一直在跑，它經(jīng)過了哪些地方，它是怎么面對的？戈壁??????????????目光向空曠沖刺荒漠??????????????????胸肌抽搐????????雪封的大坂???????????四腳騰空地飛奔????????凝凍的云天??????????????向前飛奔??????????????????

3、???????????用筋骨還能飛奔一千里?教師再重點朗讀這些段落，讓學生深入理解。?3、詩歌題目《汗血馬》，學生分組朗讀詩歌，找出詩歌中寫到“汗”和“血”的文字。汗??????????????????????????????????血汗水全被焦渴的塵砂舐光??????????????????沁出一粒一粒的血珠汗水結晶成馬的白色的斑紋????????????????渾身蒸騰出彤云似的血氣汗水流盡了?????????????????????????流盡了最后一滴血（膽汁流盡了）??問：為什么汗血馬的汗和血都流盡了？答：因為它在不停

4、奔跑，奮勇向前，直至生命最后一刻。??4、全班齊讀，注意讀出詩歌的韻味，思考一下：詩歌只是敘述了汗血馬的生理特征嗎？（提示：還寫了它的哪些精神、品行？）吃苦耐勞、一往無前、堅持不懈、勇于犧牲等。而這些，正是我們這個有著五千年光輝燦爛文化的中華民族所具有的精神品質(zhì)嗎？?總結：從近看，汗血馬只是一匹不斷前行的馬；放遠看，汗血馬的不斷前行，實際預示著我們的優(yōu)秀民族精神代代相傳……?5、最后再全體朗讀這首詩歌，讀出汗血馬所具有的那種精神，讀出我們民族所具有的那種精神。