2013年語(yǔ)文a版第八冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園二》word教案

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1、語(yǔ)文樂(lè)園二教學(xué)目標(biāo)：1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ)。2.了解同音字的“妙”。3.認(rèn)真寫(xiě)字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣4.練寫(xiě)擬人句、排比句，加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。5.進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力。6.開(kāi)展主題演講活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ)。2.認(rèn)真寫(xiě)字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3.開(kāi)展主題演講活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)難點(diǎn)：1.進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力。2.開(kāi)展主題演講活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)準(zhǔn)備：1.詞語(yǔ)卡、田字格小黑板。2.《帆的襟懷》課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)語(yǔ)文樂(lè)園二（

2、第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ)。2.了解同音字的“妙”。3.認(rèn)真寫(xiě)字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣4、練寫(xiě)擬人句、排比句，加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.豐富學(xué)生詞匯，積累成語(yǔ)。2.認(rèn)真寫(xiě)字，感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。3、練寫(xiě)擬人句、排比句，加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：一、有趣的漢字。（一）讀故事，了解同音字之“妙”。1.用自己喜歡的方式閱讀。說(shuō)說(shuō)張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙？妙在哪兒？2.學(xué)生自由匯報(bào)。3.出示對(duì)聯(lián)?！皟傻?，一甌油?！薄皟傻?，一鷗游?！薄盎ㄩg兩蝶斗，水上一鷗游?！?.師：音同字異的現(xiàn)象在漢語(yǔ)中非常普遍。在漢語(yǔ)拼音

3、方案中，字母有二十六個(gè)，聲母有二十一個(gè)，韻母有三十五個(gè)，不同拼音的字有四百一十五個(gè)。但是，常用的漢字約三千個(gè)。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬(wàn)一千多個(gè)。近年來(lái)出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬(wàn)個(gè)左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。（二）說(shuō)同音字，再品對(duì)聯(lián)，了解同音字之“趣”。1.你們能說(shuō)幾組同音字呢？2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)。3.師：我國(guó)有一種民間文學(xué)形式，即利用同音字做成的諧趣繞口令對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：“童子打桐子，桐子落，童子樂(lè)。丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌?！?.此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音？（此聯(lián)用“童子”諧“桐子”，“丫頭”諧“鴨頭”，“落”諧“樂(lè)

4、”，“咸”諧“嫌”，妙趣天成，機(jī)智而幽默，應(yīng)屬巧對(duì)。）（三）試作對(duì)聯(lián)，巧用同音字之“諧”。1.小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？2.交流。二、詞語(yǔ)接龍。1.朗讀詞語(yǔ)。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語(yǔ)接龍）3.師：這些詞語(yǔ)什么意思，或有什么淵源？大家一起來(lái)交流交流吧！3.學(xué)生交流匯報(bào)，不理解的可以提出來(lái)。4.檢查：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)意思，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出此詞語(yǔ)。5.詞語(yǔ)接龍游戲：教師起頭或?qū)W生起頭。①毛手毛腳→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬(wàn)端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色②道聽(tīng)途說(shuō)→說(shuō)長(zhǎng)道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)

5、約→約定俗成→成仁取義→義無(wú)反顧三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。1.指名讀。2.出示第二句，引導(dǎo)想象。3.出示第三句，與第二句進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)充第三句。4.出示第四句，小組合作，進(jìn)行補(bǔ)充。5.把自己補(bǔ)充完整的這段話(huà)，自由地讀一讀。四、寫(xiě)字板。1.出示六個(gè)字：凝、截、康、糙、激、爽。2.說(shuō)說(shuō)，你們?cè)谀膸灼n文里見(jiàn)過(guò)它們？仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫(xiě)好。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！澳⒉?、激”左中右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)得太寬。“凝”第十畫(huà)的橫撇與第十二畫(huà)的橫鉤要區(qū)分清楚。“康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象?！翱怠弊笊习蚁拢镞叺呢Q鉤寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上，最后一筆向右舒展?！敖亍庇疑?/p>

6、包左下，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著整個(gè)字的平衡，被包圍部分不能寫(xiě)得太松散，要緊湊一些?！八币獙?xiě)得四平八穩(wěn)，“大”字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線(xiàn)開(kāi)始，兩組撇、點(diǎn)上下對(duì)齊。（2）看清楚各字在田字格的占位后，動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。（3）作業(yè)展示，共同評(píng)價(jià)。語(yǔ)文樂(lè)園二（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力。2、小組討論演講提綱，由代表匯報(bào)演講內(nèi)容的構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力。教學(xué)過(guò)程一、閱讀欣賞。1.談話(huà)引出：本單元，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)《我是蘋(píng)果》，你覺(jué)得應(yīng)該向蘋(píng)果學(xué)些什么呢？（博大的胸懷、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神）2.揭示題目：今天，我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略

7、具有博大胸懷的“帆”的風(fēng)采——《帆的襟懷》。3.范讀。4.學(xué)習(xí)1-3節(jié)。（1）師：說(shuō)說(shuō)，在陽(yáng)光下、風(fēng)浪中、暗礁旁的帆像什么？教師相機(jī)板書(shū)：陽(yáng)光下片片花瓣風(fēng)浪中一把匕首暗礁旁堅(jiān)定的旗幟（2）輕聲朗讀這三小節(jié)，你喜歡帆嗎？為什么？（美麗、無(wú)畏、堅(jiān)定）5.學(xué)習(xí)4-7節(jié)。（1）組內(nèi)朗讀。（2）讀了這一部分，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來(lái)的？（3）出示句子：“帆沒(méi)有嘲笑……也沒(méi)有嫉妒……更沒(méi)有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊……”（4）指導(dǎo)朗讀，讀這句話(huà)時(shí)，感情要一次比一次強(qiáng)烈。（5）對(duì)照“帆”反思一下自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，