湘教版美術(shù)五上《彩云衣》說課稿

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1、教材：第九冊第2課《彩云衣》課型：造型表現(xiàn)課時：1課時我說課的內(nèi)容是緗版出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第九冊第2課《彩云衣》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）一.教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《彩云衣》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力

2、和藝術(shù)創(chuàng)造能力。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：思想目標(biāo)：體會設(shè)計服裝的意義，形成情感態(tài)度。知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解服裝的色彩搭配和圖案設(shè)計，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了。教學(xué)重點(diǎn)是：運(yùn)用色彩對比與和諧知識進(jìn)行服裝的色彩搭配。教學(xué)難點(diǎn)是：能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊。（將色彩和圖案巧妙的設(shè)計在造型中）。二.教法學(xué)法在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)五年級兒童的心理特點(diǎn)和

3、認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。三.教學(xué)過程為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：（—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞時裝秀視頻，我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞時裝秀視頻”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了時裝秀動畫片段，把學(xué)生帶入五彩繽紛的服裝世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的服裝，

4、為后面設(shè)計服裝做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會不同民族服裝和不同場合服裝穿什么服裝的意義，引出本課課題—彩云衣（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解服裝的構(gòu)造，其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解服裝的特點(diǎn)、色彩，先出示一組圖片，通過回答問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生的制作設(shè)計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。（三）自主探究接著我

5、設(shè)計了“自主探究——花紋設(shè)計”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先要學(xué)生自由創(chuàng)作花邊，分別貼在身上，用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生3分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中做練習(xí)，通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作在服裝設(shè)計這一環(huán)節(jié)為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)

6、計了“大膽創(chuàng)作——鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，制作同時，并播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。（五）展示欣賞我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價作品的環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備用照相機(jī)拍出優(yōu)秀作品和有問題的作品，在連接到電腦上，通過電子白板展示給學(xué)生，這樣就做到了很直觀的發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意，我采取讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為

7、輔的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了觀看用紙做的服裝課件，又一次的帶給學(xué)生視覺上的享受，在課程即將結(jié)束時，師：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的紙衣服拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他?/p>

8、在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。2.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的