2015春滬教版語(yǔ)文二下《古詩(shī)誦讀 小池》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教案?jìng)湔n人：（一年級(jí)）授課時(shí)間：年月日課題：《小池》1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）1、在朗讀和背誦中理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)夏日的情趣。2、喜歡朗讀古詩(shī)，愿意主動(dòng)背誦。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀和背誦中理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)夏日的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：　生字卡片教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，再掀情趣。１、教師引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)夏日情趣的古詩(shī)《小池》。２、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：我看見了（），聽見了（）。３、引出古詩(shī)《小池》：詩(shī)人楊萬(wàn)里可別有一番獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)——讓我們一起來(lái)欣賞。二、自主設(shè)疑，通讀全詩(shī)。1、

2、學(xué)生反復(fù)朗讀古詩(shī)，特別注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一行詩(shī)句。師檢查生字：指名認(rèn)讀，全班齊讀；指名分句讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。2、學(xué)生自主提出朗讀中不懂的漢字和詞語(yǔ)。（諸如：泉眼惜細(xì)流愛(ài)晴柔）借助提出問(wèn)題的同時(shí)糾正重點(diǎn)讀音。3、教師引導(dǎo)學(xué)生“詩(shī)讀百遍，其義自現(xiàn)?！?，再次反復(fù)咀嚼詩(shī)句，遇到不懂的字詞停下來(lái)反復(fù)讀讀。４、抽查朗讀，特別注意學(xué)生朗讀時(shí)的節(jié)奏和停頓，并相機(jī)做重點(diǎn)指導(dǎo)。三、品讀欣賞，體味美感。1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下在多次朗讀的基礎(chǔ)上開始步入詩(shī)句的想象體會(huì)，話題交流。2、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象：如果你有一只畫筆，你

3、會(huì)畫上什么？3、師生合作：“妙筆生輝”老師根據(jù)學(xué)生所想象到的在黑板上盡情畫下荷池的景色，學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的反復(fù)推敲咀嚼學(xué)情預(yù)設(shè)：回顧前四個(gè)單元關(guān)于春天話題的古詩(shī)，體會(huì)季節(jié)特點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)前季節(jié)體會(huì)夏季菏池的美麗和恬靜。個(gè)性化備課：評(píng)價(jià)老師的畫是否符合古詩(shī)的意境。4、美麗的畫，需要同學(xué)們動(dòng)情的朗誦來(lái)襯托，讓我們一起盡情朗誦吧！——學(xué)生自由組合用不同的形式來(lái)誦讀這首古詩(shī)并現(xiàn)場(chǎng)交流賞評(píng)。四、拓展積累1、教師引導(dǎo)學(xué)生積累更多的描寫夏日風(fēng)情的小詩(shī)，一起欣賞另兩首古詩(shī)：《池上》《江南》。2、結(jié)合《古詩(shī)80首》，找尋更多的描寫夏日的

4、古詩(shī)，互相品讀。板書：小池（宋）楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，再有蜻蜓立上頭。在此互動(dòng)的過(guò)程中充分理解學(xué)生先前提出的不同詞語(yǔ)的意思。教后反思：