2014人教版語(yǔ)文四下《語(yǔ)文園地一》word導(dǎo)學(xué)案

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1、語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)１、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美?。?、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情懷。３、尋找身邊的美麗的自然景觀，觀察一處景物,再把觀察到的景物寫下來。在觀察中學(xué)會(huì)描寫景物的方法。用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。在交流中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在寫作中提高語(yǔ)言能力。４、學(xué)習(xí)排比句，背誦４組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。教學(xué)重難點(diǎn)1、進(jìn)行口語(yǔ)交際；2、完成習(xí)作。課時(shí)分配4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備１、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。２、習(xí)作投影。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入、激

2、發(fā)情趣我們的祖國(guó)有壯麗的山河，走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光是件最快樂的事情。今天我們就討論一下這一個(gè)問題，題目中心是：如何去春游？二、分小組討論、填寫表格１、交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。２、在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。３、每一小組最后形成一致的意見。４、小組可以自由組合。５、小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰(shuí)來主持，誰(shuí)來負(fù)責(zé)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)等。６、分組討論、填寫表格：春游活動(dòng)計(jì)劃表時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其他三、小組回報(bào)，評(píng)選最優(yōu)１、各小組匯報(bào)：２、各小組評(píng)議：要求大家虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦

3、時(shí)要說出充分的理由。（如：匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言是否規(guī)范、說得是否清楚。）３、最后把大家的意見統(tǒng)一起來，形成班級(jí)的春游方案。四、我的發(fā)現(xiàn)１、讀一讀下面的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳蕩起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。２、集體討論，各抒己見。然后師生小結(jié)：⑴用三個(gè)相同的句式描寫了漓江的水的“清、靜、綠”的特點(diǎn)。⑵三個(gè)相同的句式是：漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊……⑶三

4、個(gè)句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。⑷引導(dǎo)學(xué)生說說這樣寫，有什么好處。(比如：能夠使人強(qiáng)烈地抒發(fā)自己的思想感情，讀起來朗朗上口，有一種音樂感和節(jié)奏感。)⑸要求學(xué)生再找找課文或課外書籍中還有哪些這樣的句子？并說說這些句子的表達(dá)效果。五、拓展活動(dòng)１、課外搜集有關(guān)祖國(guó)優(yōu)美山水的資料。２、走進(jìn)大自然，仿照上面的句子記錄大自然的美。３、進(jìn)行匯報(bào)展示，可以搜集到或自己觀察到的向同學(xué)們介紹。４、開展課外讀書交流活動(dòng)，將平時(shí)看到或搜集到的描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰(shuí)積累的豐富。第二、三課時(shí)課前準(zhǔn)備１、事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察一處景物，提出觀察的基本要求。２、觀察后認(rèn)真思

5、考：準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來寫？怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。一、導(dǎo)語(yǔ)激趣同學(xué)們，我們都愛自己的校園，春天，花開了；夏天，樹綠了；秋天，樹葉黃了隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來，一定是一篇好文章。二、交流觀察，自由選材１、分小組交流，把你觀察到景物講給同學(xué)聽，再互相評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的好。２、集體交流，把自己觀察的景物講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從具體、生動(dòng)等方面加以評(píng)議。三、指導(dǎo)寫作，點(diǎn)撥思路１、指導(dǎo)選材，確定題目。２、回憶課文寫法，用到寫校

6、園景物中來：⑴讓學(xué)生先回顧一下課文的記敘方法。⑵引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來。如：按照游覽的先后順序描寫景物的方法；先概括寫景物的特點(diǎn)，再具體寫。⑶強(qiáng)調(diào)要抓住校園中一兩處重點(diǎn)景物來寫。３、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥思路：⑴總寫→分寫（空間方位變化）→總寫⑵總寫→分寫（春夏秋冬變化）→總寫⑶開頭→對(duì)比寫景（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）→結(jié)尾四、自主寫作，獨(dú)立修改五、評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體內(nèi)容等方面評(píng)改。六、修改習(xí)作針對(duì)學(xué)生草稿中存在的問題，加以指導(dǎo)。共性的問題，集中講；個(gè)性的問題，單獨(dú)講。1、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。誰(shuí)

7、和誰(shuí)互改，事先指定好，一般是作文水平高的前幾名和作文水平低的后幾名互改。互改時(shí)，先改錯(cuò)別字，再把值得欣賞的句、段畫上波浪線，并寫上理由；接著找出需修改之處，作上記號(hào)，并相互商量商量怎么改；最后寫上總批。學(xué)生互改完，教師再瀏覽一遍。2、同學(xué)互改完，再將作文發(fā)給學(xué)生自主修改。七、謄寫習(xí)作要求書寫工整，注意格式。八、展示佳作優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。九、評(píng)選最佳，上傳教師博客“學(xué)生習(xí)作園地”評(píng)選最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳段落、最佳