2014秋蘇教版數(shù)學二上6.5《9的乘法口訣》word教案

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1、9的乘法口訣【教學目標】1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2.在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣?！窘虒W重點與難點】重點：9的乘法口訣的推導(dǎo)；尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。難點：熟記9的乘法口訣。【教學準備】白板課件，以及音頻文件和視頻文件。【教學實施過程】一、???情景導(dǎo)入課件播放相關(guān)“九九歌謠”的畫面：一九二九不出手，三九四九冰上走，數(shù)五九，笑井口，春打六九頭，沿河看垂柳，七九凍冰開，八九燕兒來，九

2、九又一九，銀牛遍地走。你知道這首“九九歌謠”的意思嗎？學了今天的新課你就明白了。二、探索新知1、準備鋪墊師：“九九歌”中的小雪人給我們帶來了禮物，它要求把這些禮物有規(guī)律的排排隊，你能排嗎？?師：它們有什么規(guī)律。師：再加一個9，是幾個9呢？師：以此類推，4個9就是多少？5個9呢？……9個9呢？師：剛才我們在找規(guī)律的時候，發(fā)現(xiàn)這些得數(shù)都和哪個數(shù)有關(guān)系呀？生：和9有關(guān)系。師：今天我們就來學習“9的乘法口訣“。（出示課題）2、學習例題。師：白菜老師也帶來了一份禮物，她要把禮物送給愛動腦筋的小朋友，她的禮物藏起來了，藏在什么地方了？（出示10個方格的圖片）?

3、?????????師：這里面有幾個空格呢？一起來數(shù)一數(shù)。師：（出示智慧星）看這里面藏了什么？有幾個智慧星呢？★★★★★★★★★?生：9個。師：你是怎樣看出來的？★★★★★★★★★?★★★★★★★★★?師：一行智慧星有1個9，那么兩行智慧星是幾個9呢？師：2個9是多少，你能從圖上直接看出來嗎？師：也就是說2個9比20少幾？是多少呀？（在白板上板書：2個9，比20少2，就是18。）★★★★★★★★★?★★★★★★★★★?★★★★★★★★★?師：那3個9比幾十少幾？是多少呢？你能看出來嗎（學生回答，同時在白板上出示，教師進行板書。）從這些圖的智慧星個數(shù)中

4、，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？大家觀察真仔細！那么4個9是多少？5個9、6個9……9個9分別是多少，你能用這種方法來算一算嗎？請大家自己來研究一下并填在書上第76頁。（學生在書本上填寫、匯報）（放大白板上的表格）。橫過來看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？豎著看這些得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、編制口訣在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。那你能根據(jù)剛才的觀察和計算，編出9的乘法口訣嗎？說出這句口訣表示什么含義？其余的幾句9的乘法口訣，你會編嗎？你編的乘法口訣一共有幾句？（9句）誰來把你最喜歡的口訣讀出來。（學生邊讀，教師邊在白板上出示乘法口訣。）一起把9的乘法口訣讀一遍。三

5、、記憶口訣。1、記憶方法一——找規(guī)律你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢？你覺得哪句最好記，你是怎么記住它的。學生交流各自的記憶方法。師：同學們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯，給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請同學們把口訣默讀一遍，記在心里。2、記憶方法二——你身上的計算器。師：大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。其實9的乘法口訣就藏在同學們的身上，你想知道藏在哪里嗎？其實就藏在我們靈巧的10個手指上。（播放錄象——手指記憶法）?3、記憶方法三——聯(lián)想法。師：我們都看過動畫片《西游記》吧，唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八

6、十一難”才取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。三、鞏固應(yīng)用1、試一試。師：小朋友，記熟了口訣能幫助我們干什么呀？（口算乘除法）完成試一試：?9×2=?????18÷9=2×9=?????18÷2=先算一算，再說一說計算時用了哪句口訣。2、填一填。師：看這兒有幾句口訣，你能先把乘法口訣填完整，再計算嗎？生獨立計算，再交流。3、說一說。師：你還能根據(jù)一句乘法口訣說出兩道乘法算式和兩

7、道除法算式嗎？同桌一人說口訣，另一人說算式。同桌活動。4、算一算。師：現(xiàn)在沒有口訣了，你還能算嗎？獨立計算（指一名學生在白板上直接寫得數(shù)。）交流時說說每組兩道題的聯(lián)系。5、玩一玩。師：小狗歡歡看見小朋友表現(xiàn)那么出色，邀請你們來玩游戲了。一人拉動小狗，其余學生搶答兩數(shù)的積。再拖動小魚，搶答兩數(shù)的商。6、用一用。師：學校旁邊新開了一個“9元超市”，讓我們運用今天的知識去解決一些問題吧。讓學生提出問題，并解決問題。四、總結(jié)延伸1、這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？生自由交流，師根據(jù)學生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。2、師：自古以來，9就是一個神秘的數(shù)字

8、，天高為九重，地深為九泉?？矗@還有兩首九言詩。（師介紹）3、剛才我們聽的“九九歌謠”，現(xiàn)在你明白了嗎？每年從冬至開始，第