2014人教版語(yǔ)文一下《語(yǔ)文園地八》word教案

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1、語(yǔ)文園地八教案主備人：周桂嫻（單位：港口中心小學(xué)）審核人：張偉元戴巧英復(fù)備人：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八二、教學(xué)目標(biāo)１．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生大膽想象的思維能力。２．區(qū)別同音字、形近字，并加深對(duì)字義的理解。３．能正確、流利地朗讀課文。４．培養(yǎng)學(xué)生看圖畫讀懂故事的能力，并能有條理地表達(dá)出來。５．能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。三、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備　識(shí)字卡片；橋的圖片；課件；實(shí)物投影儀。談話法，討論法等。五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　?。保龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法；區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)

2、生的識(shí)字和讀書的興趣?！　。玻M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)：１．先讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話“用這種方法認(rèn)字真好”，說一說這種方法是什么方法。２．全班朗讀課文，再由個(gè)別同學(xué)朗讀或者小組朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)識(shí)字方法。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”…　…4.找出課文一共講了幾個(gè)字。5．用自己喜愛的方法識(shí)記生字：甘、埋、闖、掰、跌。6.結(jié)合課文，用這種識(shí)字方法舉例子。日積月累：１．我會(huì)填。①、（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。②、選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ā　。├?。③、校?duì)答案。④

3、、擴(kuò)展練習(xí)?！　∽∽　　A　園　　　　聲　生　　（　?。┪弧　」ā　。　　W(xué)（　?。≌?qǐng)（　?。。ā　。┬巍　。ā　。┎?、我會(huì)讀。①、通過比賽、讀給同桌聽等方式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教書板書設(shè)計(jì)千+口舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉人+門閃馬+門闖心+門悶合+手拿手+分+手掰足+失跌第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、充分展示對(duì)未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學(xué)生有條理、有序的口語(yǔ)表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：　一．激趣導(dǎo)入。１．投影圖片（《蘭蘭過橋》課文的圖片。２．引出課題：未來的橋。二．小組交流。1、學(xué)生各自交流，說說自己想象的橋，然后把它畫下來。

4、2、分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。3、全班交流（用實(shí)物投影展示）。4、評(píng)選你認(rèn)為設(shè)計(jì)的最好的橋并說出自己選擇的理由。三．拓展、延伸?！　⌒∨笥褌冋媛斆?，設(shè)計(jì)的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：　　　一．指導(dǎo)觀察圖畫?！　。保J(rèn)真看圖，了解圖意。　?。玻f說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗俊　。常?qǐng)學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二．討論撈皮球的方法?！。保畬W(xué)生介紹自己的方法?！。玻〗M討論：誰(shuí)的方法能把皮

5、球撈上來？　３．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。三．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽。教學(xué)板書設(shè)計(jì)我會(huì)講一群小猴子玩耍