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《2015秋滬教版語文五上《林?！穡ord教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、林海一、教材簡析： 《林?！愤@篇課文是長春版小學(xué)語文教材五年級(jí)上冊第一板塊的第一課，課文選自老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)寫下的游記《內(nèi)蒙風(fēng)光》。這一板塊的主題是秀麗山河。本文作者就以細(xì)膩的筆觸描繪了興安嶺的美麗風(fēng)光，抒發(fā)了自己對(duì)祖國壯麗山河的熱愛。并有景展開聯(lián)想，贊美了大興安嶺在祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面起到的巨大作用?！ ∵@篇散文景麗、物美、情摯。讀后，令人不由得產(chǎn)生一種親切舒服的感覺?！ 【胞?。老舍先生宛如一位技藝精湛的丹青妙手，在他的筆下，大興安嶺的山勢是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的……”綿延起伏，溫柔可親。他寫林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是
2、那樣變化無窮：“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。”特別是“在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?”這一囊括比喻、擬人、反問三重修辭格的句式，簡直給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫卷，使人感到一種說不出來的美。他寫花更具特色，你看：“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！鼻‘?dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎不令人折服? 物美。作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足
3、輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。 情摯。通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。“所以，我們美麗的興安嶺真是越看越可愛！” 由此可見，老舍筆下的林海，景麗、物美、情摯，構(gòu)成了文章鮮明的特色，給人以清新、流暢、親切、舒服之感，其藝術(shù)魅力、感染力極深?！ 《⒕帉懸鈭D： 選編這篇課文的意圖，一是使學(xué)生進(jìn)一步感受祖國自然風(fēng)光的美，并了解自然資源在祖國建設(shè)中的作用；二是引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名作家老舍先生質(zhì)樸而優(yōu)美的語言?！ ∪?、理清脈絡(luò)： 全文先總起，后分述，先寫我初入大興安嶺的總印象，
4、再從“嶺”、＂林＂、“花”這三個(gè)方面分述所見，又從大興安嶺與祖國建設(shè)分述所思，從而具體表現(xiàn)了大興安嶺的美麗風(fēng)光和巨大貢獻(xiàn)?！ ∷?、寫作方法： 《林?！愤@篇課文的結(jié)構(gòu)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)?！ 。ㄒ唬┫瓤偤蠓帧 ≌n文共六個(gè)自然段，作者采用總起（第一自然段）分述（后五個(gè)自然段）的結(jié)構(gòu)形式，先寫對(duì)大興安嶺的總的印象，接著從“嶺、林、花聯(lián)想到木材，具體地分述，條理分明地記敘了他的所見所聞所想?！ 。ǘ┣昂蠛魬?yīng) 課文以對(duì)“大興安嶺”這個(gè)名字含義的理解為線索，先在開頭點(diǎn)明“大興安嶺”這個(gè)悅耳的名字讓人感到親切、舒服；最后在結(jié)尾段“聯(lián)想到‘興安’”中用“所以，我們美麗的興安
5、嶺真是越看越可愛！”再次呼應(yīng)開頭?！ 。ㄈ訉由钊搿 ≌n文的分述是以作者對(duì)“大興安嶺”這個(gè)名字的理解過程來安排的。作者先寫景，通過細(xì)致的描寫嶺、林、花，讓人感受到大興安嶺的美；接著由“誰進(jìn)入嶺中，看到那數(shù)不盡的青松白樺，怎能不馬上向四面八方望一望呢？”這一反問句自然地引出聯(lián)想到祖國建設(shè)。由寫景到聯(lián)想，實(shí)際上是由大興安嶺的外在美寫到內(nèi)在美，遞進(jìn)式地層層深入?！ 读趾！愤@篇課文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然，完整統(tǒng)一，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)這種結(jié)構(gòu)美?！ ∥?、語言特色： 作家老舍巧用了多種修辭方法，把大興安嶺的美活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們讀者面前了，讓我們感到非常親切與舒服。 1、
6、巧對(duì)比，突出溫柔美 “大興安嶺這個(gè)‘嶺’字，跟秦嶺的‘嶺’可大不一樣。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，可是沒有一條使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)峻?！弊髡呖吹酱笈d安嶺聯(lián)想到秦嶺，拿秦嶺的險(xiǎn)峻、盛氣凌人來比較，突出了大興安嶺的溫柔可愛?！ ?、巧比喻，突出壯闊美 “目之所有，哪里都是綠的。的確是林海，群嶺起伏是林海的波浪?！弊髡甙汛笈d安嶺比做大海，突出了它的寬廣浩瀚；把群嶺及其林木比做大海的波浪，化靜為動(dòng)，充滿了活力，突出了森林的壯闊雄偉?！ ?、排比，突出變化美 “多少種綠顏色呀：深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩?/p>
7、這么多的綠顏色來呢!”這里使用了排比手法，既寫出了大興安嶺的千山一碧，又顯示了綠色的細(xì)微差別、層次與變化。 4、擬人，突出整體美 作者先由遠(yuǎn)及近地寫河岸有許多野花，松影下有各種小花，花叢里藏著小果；然后把樹與花果聯(lián)系起來寫道：“興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！倍嗥涟?老舍真是妙筆生花，把興安嶺當(dāng)成一位俏麗妖艷、巧于梳妝的姑娘來寫，從下到下，由樹到花，渾然一體，色彩繽紛，突出了它的整體美?！ ×?、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“俏、樺”等7個(gè)生字，會(huì)寫“峻、蝴”等7個(gè)生字能正確讀寫“廣廈、盛氣凌人”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背
8、誦自己喜歡的部分?！ ?
