2015秋滬教版語文五上《綠毛龜》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第九冊第八單元21、《綠毛龜》教學(xué)設(shè)計(jì)徐匯區(qū)東二小學(xué)王盛【教學(xué)目標(biāo)】1.讀準(zhǔn)“咬、嚼、吞”等詞語的讀音。聯(lián)系文章內(nèi)容理解“恬適、一見鐘情、食態(tài)可掬、賣弄”等詞語在文中的含義。2.能有感情地朗讀課文，積累文中描繪綠毛龜高雅姿態(tài)的句子。3.通過品讀課文語言，了解綠毛龜?shù)奶攸c(diǎn)，體會作者一家喜愛動物，以及人和動物和諧相處的快樂情感?！菊n前預(yù)習(xí)】1、正確朗讀課文，聯(lián)系上下文，理解下列帶點(diǎn)字或者詞語的意思。閑適自在賣弄食態(tài)可掬通靈之性2、讀文思考：課文從哪幾方面來介紹綠毛龜?shù)模俊菊f明】對于五年級的學(xué)生來說，預(yù)習(xí)不僅僅是關(guān)注字詞，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文章的篇章結(jié)構(gòu)、段落層次。本文雖然不是狀

2、物文章，但是在介紹綠毛龜?shù)臅r(shí)候，從“外形的美麗——食態(tài)的可掬——靈性的展現(xiàn)”版塊相當(dāng)清晰。這樣的介紹順序，也是和綠毛龜來到我家的情感變化有關(guān)。一開始，由于膽小，我們只能看到它外表的美麗。漸漸地，我們熟悉了，它的膽子變大了，開始展現(xiàn)了它的可愛的食態(tài)。隨著我們之間越來越親密，我們成了朋友一樣，它能聽懂我們的話，明白我們的意思，成了一只有靈氣的寶龜了。理清了層次，不僅可幫助理解作者為什么這樣選材，而且更加有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)涵。當(dāng)然，對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)引領(lǐng)的同時(shí)，檢查落實(shí)情況也應(yīng)得到重視。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)對預(yù)習(xí)內(nèi)容予以落實(shí)反饋?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一．談話引入，了解綠

3、毛龜?shù)耐饷病?.談話引入，介紹綠毛龜。板書：寵物1.欣賞綠毛龜?shù)膱D片，了解外形特點(diǎn)，積累佳句。（1）從名字入手，初步了解外形特點(diǎn)。板書：外形綠毛（2）借助視頻加深了解，并積累文中描寫綠毛的句子。①用一、兩句話描述一下它的綠毛。②學(xué)習(xí)并積累文中描寫綠毛的句子。出示：當(dāng)它恬適自在地游來游去時(shí)，碧綠如翡翠的長毛好似被微風(fēng)吹拂著的頭發(fā)，在清澈透亮的水里飄散著，那姿態(tài)，有說不出的高雅。③交流朗讀，指導(dǎo)讀好長句的停頓，并理解“恬適”。④小結(jié)：正是這綠毛，使它倍顯美麗，高雅。板書：美麗2.出示課題，齊讀課題。板書：21、綠毛龜二．整體感知，理清課文層次1．預(yù)習(xí)反饋，了解綠毛龜在“我”家的表

4、現(xiàn)。（1）自由讀文，劃出描寫綠毛龜表現(xiàn)的句子。交流出示：一個(gè)圓圓的頭顱從綠色里伸了出來，兩只小如綠豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整個(gè)頭顱便又快如閃電般地縮進(jìn)硬殼里面了。它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉或蝦肉丟進(jìn)缸里，它先用嘴銜著，然后，雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃著。那樣子，好似在品嘗千年難得一嘗的佳肴。初到我家時(shí)，也許是怕生和想家的緣故，它總是把頭縮在硬殼里，沉入水底，似是一團(tuán)沒有生命的毛狀物。知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里游來游去，深綠的毛發(fā)，把整缸的水都染成了綠色。女兒一喊“寶龜”，它便浮游上來，把頭伸出水面張望。當(dāng)樂聲從收音機(jī)里流出

5、來時(shí)，它就把頭伸出水面，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑；兩顆圓圓的眼珠子，也綻放出柔和的亮光。板書：咬、嚼、吞（2）引讀句子，理清層次。（3）讀懂句子，體會綠毛龜?shù)那楦凶兓?。（把描寫綠毛龜表現(xiàn)的句子分成了兩組）（從綠毛龜?shù)倪@些具體表現(xiàn)中，我們感受到了它來到我家之后的情感變化。從一開始剛到我家時(shí)的陌生，害怕，現(xiàn)在和我們已經(jīng)熟悉了，關(guān)系親密了。）（4）過渡：我們對它又懷著怎樣的情感呢？下面就一起來深入了解。板書：我們2．對照綠毛龜?shù)谋憩F(xiàn)，探求作者一家的情感脈絡(luò).（1）引導(dǎo)體會綠毛龜初到我家，我們對它“一見鐘情”。指名讀句，理解“千里迢迢”。板書：一見鐘情（2）初步感受我們的情感變化。交流

6、板書：難受喜愛（3）了解我們”難受”的原因，體會“難受”背后蘊(yùn)含的“喜愛”之情。修改板書：喜愛（把板書上的“難受”改成“喜愛”。）3．小結(jié)?，F(xiàn)在我們真正讀懂了作者所要表達(dá)的情感。從初次見面時(shí)的——（指板書：一見鐘情）開始，我們一如既往地——（指板書：喜愛）著這只綠毛龜?？墒?，細(xì)細(xì)品味之后會發(fā)現(xiàn)這“喜愛”也是有變化的！【說明】《綠毛龜》是第五單元的第一篇課文。課文生動地描述了一家人精心喂養(yǎng)綠毛龜?shù)那榫昂途G毛龜給家里帶來的歡樂，表現(xiàn)了人與動物之間的和諧關(guān)系。文字淺顯易懂，但是這篇課文不是一篇狀物的文章，學(xué)生讀文時(shí)，往往容易忽視字里行間滲透的作者一家對綠毛龜?shù)那楦凶兓?。而綠毛龜正是

7、因?yàn)榈玫饺说年P(guān)愛，才表現(xiàn)它的靈性。文章寫“龜”也寫“人”，“龜”與“人”交相輝映。因此，在教學(xué)時(shí)，要幫助學(xué)生在讀文過程中逐步了解作者對綠毛龜?shù)那楦?，由最初的對寵物的喜愛逐步發(fā)展到對家人般的關(guān)愛，從而營造出人與動物和諧相處的美好境界。在此過程中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，言語表達(dá)也得到了訓(xùn)練。三．深入學(xué)習(xí)，感受作者一家對綠毛龜?shù)年P(guān)愛，體會他們和諧相處的快樂情感（一）了解綠毛龜?shù)摹笆硲B(tài)可掬”，給我們帶來的樂趣出示：它食量不大，但食態(tài)可掬。把魚肉或蝦肉丟進(jìn)缸里，它先用嘴銜著，然后，雙手齊來，捧著那肉，一口一口，咬