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《2015秋滬教版語文五上《隕石》word教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、隕石課題隕石教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.能自學(xué)生字新詞。2.學(xué)習(xí)默讀中理解內(nèi)容：嘗試疑讀、注讀的方法。過程與方法：疑讀、注讀的方法。情感態(tài)度與價值觀：了解有關(guān)隕石的知識，激發(fā)對天文科學(xué)的好奇。教學(xué)重點和難點重點：了解有關(guān)隕石的知識。難點：嘗試疑讀、注讀的方法。教學(xué)媒體圖片、錄像。課前學(xué)生準(zhǔn)備讀熟課文思考課后的練習(xí)題。教學(xué)流程一、出示課題，導(dǎo)入課文。1.板書：隕石師：石頭我們都知道，也都見過。今天，我們要認(rèn)識的一種石頭（媒體出示：隕石圖），它的名字叫隕石。它可不是一塊一般的石頭。2.補(bǔ)齊課題：隕石，板書“隕”的拼音。師：關(guān)于這個拼音你有什么要提醒大家的嗎？（整體認(rèn)讀音節(jié)）齊讀課
2、題3.師：現(xiàn)在請你把書打開，快速讀讀課文，用直線劃出課文中直接描述“隕石是什么”的句子，然后大聲讀一讀。（媒體出示句式：隕石是。）師：我剛才聽到同學(xué)們都在讀這三句話，對嗎？出示媒體：●這不速之客是茫茫宇宙中遨游著的一顆流星?！癫凰僦汀E石，真是自己送上門來的“天然史書”??！●它是隕石，是宇宙送給我們的禮物。（齊讀三句話）4.指名交流句式，概括板書：流星“天然史書”禮物5.小結(jié)：現(xiàn)在，誰能看著板書用簡潔的話完整地說說隕石是什么嗎？（指名說/再讀這三句話）6.理解“不速之客”：師：在這三句話里有兩處地方出現(xiàn)了同一個詞語，發(fā)覺了嗎？（不速之客）這里的“不速之客”指的是？（隕
3、石）出示板書：不速之客?！八佟币话闶强焖俚囊馑迹敲?，不速之客的“速”是這個意思嗎？請你快速地查查字典。——請“不速之客”的意思？——不請自來的人。課文中指的是？過渡：隕石不請自來，你覺得人們對它的態(tài)度會怎樣？（指名說）看來它不太受人歡迎！但，為什么又說它是自己送上門來的“天然史書”，是宇宙送給我們的禮物呢？今天這節(jié)課，我們就來解決這些問題。先一起來看看這位不速之客是怎么不請自來的。6.學(xué)習(xí)第一節(jié)（第一節(jié)介紹了隕石的大小、形狀、顏色、和條紋。強(qiáng)調(diào)貌不驚人與極大興趣。提問：為什么說它是宇宙送給我們的禮物？）二、學(xué)習(xí)課文2----3節(jié)。（一）讀課文2節(jié)。1.提問：課文告訴我們
4、什么？為什么把它作為寶貝？2.教師小結(jié)（課文告訴我們隕石墜落的時間、地點、人們目擊到的情況及落下后被取出后所見到的樣子。因為大家都不知道是什么東西就把它當(dāng)寶貝。）3.小組讀第三節(jié)。（1）（出示第三節(jié)）a.自由讀文，想想隕石的形成分幾步。b.師讀第一句，指名三人讀后三句。c.出示填空：流星——〉——〉——〉隕石師：流星變成隕石中間經(jīng)歷了什么過程呢？現(xiàn)在你能不能抓住文中關(guān)鍵的字詞來概括說一說。d.補(bǔ)充形成過程中需要的條件。流星——〉闖入大氣層——〉燃燒、發(fā)光、氣化、發(fā)響——〉隕石地球引力與大氣摩擦未燃盡教師小結(jié)：（課文告訴我們隕石是流星，因受地球巨大的引力闖入地球的大氣層，因
5、速度快與大氣層發(fā)生摩擦而發(fā)光、氣化發(fā)出巨響及隕石所含有的物質(zhì)可供人類研究。隕石是不請自來的。）4.師：隕石來到地球，可能會造成什么情況呢？（二）了解隕石被稱為“天然史書”的原因過渡：是呀，隕石在人們毫無準(zhǔn)備的情況下來到了地球，它的到來讓人們心驚膽戰(zhàn)，在人們的眼中真是一位不速之客。那為什么又說它是自己送上門來的“天然史書”呢？我們繼續(xù)學(xué)下去！1）板書加點，理解“史書”。何謂“史書”？——由前人記錄下來的記載歷史演變、進(jìn)程的書。（具有研究和歷史價值）2）談?wù)勛约簩Α疤烊皇窌钡睦斫??！疤烊皇窌薄匀恍纬傻?記載天體或自然的演變的書。（兩層含義）3）講清雙引號的作用。師：你
6、們理解得都有道理。但是文中給它加上了雙引號（用紅筆突出），告訴我們？（它不是真正的史書）那為什么稱隕石為“天然史書”呢？請你默讀課文，找到能幫助你解決這個問題的句子?！耠E石具有很高的科學(xué)研究價值?！袼鼈兪侨祟愒诘厍蛏峡梢灾苯佑|摸的，并且能在實驗室進(jìn)行化驗分析的地球外天體?！裢ㄟ^對隕石的分析測定我們可以推算出它的年齡，推測它形成后的經(jīng)歷。（指名說，出示句子，齊讀）4）了解隕石的科學(xué)價值。過渡：隕石雖然不是真正的史書，但它卻同史書一樣具有科學(xué)研究價值。那么，它的科學(xué)研究價值究竟體現(xiàn)在哪里呢？小結(jié)：我們想了解宇宙，可是太遙遠(yuǎn)了，也不太可能去，而隕石為我們了解它提供了條件。（引讀
7、前面的三句話）難怪，課文上說，不速之客——隕石，真是自己送上門來的“天然史書“啊！四、拓展引伸。教師介紹有關(guān)的隕石知識。（見參考板書設(shè)計隕石流星隕石“天然史書”（不速之客）禮物教學(xué)效果的反饋在理解重點詞句上，學(xué)生有時還不能到位。教學(xué)中，可通過各種語言訓(xùn)練，針對學(xué)生在思維的深度、理解概括的全面性等方面欠缺的特點，強(qiáng)化訓(xùn)練。如，可通過指名學(xué)生假設(shè)隕石可能帶來的災(zāi)難，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解體會為什么稱它為“不速之客”。再如，在了解隕石被稱為“天然史書”的原因時，指導(dǎo)學(xué)生從理解“史書”、“天然史書”入手，再抓住文中相關(guān)句子，小組內(nèi)通過讀讀
