2015語(yǔ)文a版語(yǔ)文一下《草坪青青》word教案

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1、《草坪青青》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)　　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有兩點(diǎn)水旁的字?！　　?.幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)?！　　?.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，初步樹(shù)立人與自然和諧相處、保護(hù)植物的意識(shí)?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。　　　2.學(xué)寫(xiě)帶有兩點(diǎn)水旁的字。　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　　　幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　　1.識(shí)字卡片、詞卡或課件?！　　?.自制文中插圖?！　∥?、教學(xué)時(shí)數(shù)　　　　2課時(shí)　　六、教學(xué)過(guò)程　　

2、　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┯^圖入境了解大意　　　1.教師出示圖畫(huà)：　　　　(1)圖上畫(huà)的是哪兒？有什么？　　　　　　(指導(dǎo)按順序看圖：近一遠(yuǎn)或遠(yuǎn)一近)　　　　(2)看!這個(gè)小朋友在干什么？　　　　　　(學(xué)生說(shuō)明大意即可—他在草坪上插牌子)　　　　(3)誰(shuí)來(lái)讀牌子上寫(xiě)的字？(別踩我，我也有生命)　　　　　　其他同學(xué)思考：“我”指的是誰(shuí)？(青草)　　　2、質(zhì)疑訓(xùn)練：　　　　(1)同學(xué)們，看到這兒你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？　　　　(2)學(xué)生質(zhì)疑：這個(gè)小朋友是誰(shuí)？他為什么要豎這塊牌子？這塊牌子

3、是誰(shuí)寫(xiě)的？　　　?　　請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)教師讀課文，邊聽(tīng)邊找答案?！　。ǘ┏踝x課文音準(zhǔn)句通　　　1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)　　　2.請(qǐng)學(xué)生借助會(huì)認(rèn)字表，在課文中畫(huà)出會(huì)認(rèn)字，并反復(fù)認(rèn)讀?！　　?.小組內(nèi)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，由組長(zhǎng)帶讀識(shí)字卡片。　　　4.教師指名認(rèn)讀—帶讀識(shí)字、詞卡片。　　　5.請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)　　　6.小組學(xué)習(xí)：互聽(tīng)、互評(píng)、互助?！　　?.指名分節(jié)讀課文。(師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家做客吧!　?。ㄈ?/p>

4、讀文感悟創(chuàng)新想象有感情地朗讀　　　1.課件導(dǎo)入，情境再現(xiàn)：　　　　(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學(xué)們，我們已經(jīng)來(lái)到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎？(草坪很美)　　　　(2)教師范讀課文第一自然段?！　　　　　W(xué)生邊聽(tīng)邊思考：此時(shí)的心情怎樣？為什么?　　　　(3)你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？　　　　　　學(xué)生自由練讀，指名反饋?！　　　　　⊥盹埡?，小健和媽媽一起來(lái)到這個(gè)美麗的小花園散步?！　　　　　】炜矗l(fā)生了一件什么事？　　　2.分角色朗讀，了解課文內(nèi)容：　　　　(1)小組學(xué)習(xí)：分角色朗讀課

5、文2—4自然段?！　　　?2)引導(dǎo)討論：小健和媽媽喜歡草坪?jiǎn)?？你是從哪兒看出?lái)的？(請(qǐng)學(xué)生先讀書(shū)上的語(yǔ)句，再說(shuō)說(shuō)自己的理解)　　　　(3)指名反饋：小健喜歡，但沒(méi)有愛(ài)護(hù)；媽媽喜歡，不僅自己愛(ài)護(hù)，同時(shí)教育小健也要愛(ài)護(hù)?！　　　?4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？小健聽(tīng)了媽媽的話后是怎么做的呢？　　　3.指名讀文5—6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找答案。　　　　(1)小健已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，為什么還要在草坪上插一塊牌子呢？　　　　(2)為了讓周?chē)沫h(huán)境更美麗，你還愿意寫(xiě)(做)些什么？　　

6、　　　　你們真是愛(ài)護(hù)植物的好孩子?？吹交锇橹e(cuò)就改，你們高興嗎？　　　4.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：　　　　　自由讀一遍課文，鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來(lái)?！　　　　∽x出你對(duì)大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯(cuò)就改而高興?！　　　　⊥瑢W(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)?！　。ㄋ模┓e累好詞　　　1、請(qǐng)學(xué)生自由練讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)?！　　?、你還能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)　　　　有感情地朗讀課文?！　　　　　　　　　　　　　　　　?第二課時(shí)?。ㄒ唬├首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！。ǘ?/p>

7、自主記憶生字?！　　?.教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？　　　2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文?！　　　　∫螅鹤x準(zhǔn)字音，看清字形?！　　?.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字?！　　?.指名反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)?！　。ㄈ┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)　　　1.請(qǐng)逐一找出認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！　　　?1)步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點(diǎn)兒?！　　　?2)命：注意右下筆順，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)豎。注意人字頭的

8、下面不要少一橫?！　　?.重點(diǎn)指導(dǎo)帶兩點(diǎn)水旁的字?！　　　?1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明什么？　　　　　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)　　　　(2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的？　　　　(3)涼、冰、沖：指導(dǎo)觀察兩點(diǎn)水旁的位置，把握好字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—左窄右寬，把字寫(xiě)勻稱、端正?！　　?、請(qǐng)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。(教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo))　　（四）作業(yè)　　　1、認(rèn)真抄寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字、詞?！　　?、朗讀課文。