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《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行物理教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行物理教學(xué) 以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)給我們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式帶來(lái)了契機(jī)，通過(guò)把計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具和手段應(yīng)用于物理教學(xué)過(guò)程，使計(jì)算機(jī)與物理學(xué)科課程整合，深化物理學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)改革突破性發(fā)展，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)物理能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的物理知識(shí)。 一、創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境 大量事實(shí)表明，只有當(dāng)學(xué)生被教師設(shè)計(jì)的情境所感染或者讓學(xué)生思維進(jìn)入預(yù)定的情境之中時(shí)，物理教學(xué)才能取得預(yù)期的效果，例如，在介紹“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”時(shí)，教師讓“馬德堡半球”直接呈現(xiàn)在
2、沒(méi)有情境準(zhǔn)備的學(xué)生面前，在學(xué)生的腦海中只能形成一個(gè)冷冰冰的球形鐵制品的形象，這種孤立的形象脫離了豐富的內(nèi)涵，不能激發(fā)學(xué)生的興趣、豐富學(xué)生的聯(lián)想，在學(xué)生心靈深處感受也是非常微弱的，學(xué)生也只能留下短暫的記憶，如果教師先用網(wǎng)頁(yè)介紹發(fā)生在1654年德國(guó)馬德堡市驗(yàn)證大氣壓存在的驚人實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的思維進(jìn)入預(yù)定的軌道，然后再呈現(xiàn)“馬德堡半球”，這樣，它將在教學(xué)中讓學(xué)生形成一個(gè)富有傳奇色彩的、生動(dòng)活潑的記憶形象。當(dāng)然，物理教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，不僅在于歷史的陳述，更重要的是知識(shí)背景的鋪墊。只有當(dāng)教學(xué)情境與學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
3、緊密相關(guān)，并相互作用時(shí)，教學(xué)的要求才能牢牢拴在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的錨鏈上，才能轉(zhuǎn)化為知識(shí)和能力；利用網(wǎng)絡(luò)就可以創(chuàng)設(shè)輕松地學(xué)習(xí)情境，予以生硬的教學(xué)蓬勃生機(jī)、單調(diào)的教學(xué)手段具有豐富的色彩，使學(xué)習(xí)者如臨其境，樂(lè)此不疲，以致達(dá)到理想的教學(xué)效果?！ 《?、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，興趣是帶有情緒色彩的意向，許多科學(xué)發(fā)明家取得偉大成就的原因之一就是有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，研究表明，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有極大的推動(dòng)作用，學(xué)生對(duì)某科的教學(xué)越感興趣則學(xué)習(xí)越有信心，
4、成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。初中生對(duì)物理的學(xué)習(xí)也有類似規(guī)律，學(xué)生剛開始學(xué)物理時(shí)，普遍對(duì)物理有濃厚的直接興趣，但隨著學(xué)習(xí)進(jìn)一步的延伸，有相當(dāng)一部分的學(xué)生的興趣開始減退。并導(dǎo)致一批學(xué)生掉隊(duì)，其中原因雖然很多，但假若教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)的“苦學(xué)”為主動(dòng)的“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)容易實(shí)現(xiàn)成功，掉隊(duì)的恐怕也就少了。興趣在人類獲取知識(shí)的過(guò)程中，起著舉足輕重的作用，學(xué)生在整體感知所學(xué)物理內(nèi)容時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如：當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)物理困難時(shí)可以帶上耳機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)求其他同學(xué)的幫助。這樣，既避免了其他同學(xué)帶來(lái)的不必要
5、的干擾，又充分地利用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下特有的生生互動(dòng)方式，容易燃起學(xué)生探索的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！ ∪⑦M(jìn)行物理拓展教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以拓寬學(xué)生求知渠道，課前教師要充分利用各種渠道收集學(xué)生生活中熟悉的與物理相關(guān)的現(xiàn)象制作成網(wǎng)頁(yè)，并帶領(lǐng)學(xué)生熟悉這些物理現(xiàn)象，應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索，查找自己熟悉的生活中的物理現(xiàn)象，以喚起學(xué)生對(duì)自己身邊熟悉的物理現(xiàn)象了解和回憶，讓學(xué)生很快找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，獲取到豐富的資源信息。學(xué)生們興致高漲，不斷地交流著自己的探究結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，運(yùn)用學(xué)到的探究方
6、法開始探究。教師因勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)堂交流學(xué)生的探究心得，讓全班同學(xué)共同教學(xué)。如物理教材“發(fā)拉第發(fā)現(xiàn)”一節(jié)教學(xué)過(guò)程中，我在網(wǎng)上收集了相關(guān)的課件，演示了“磁鐵不動(dòng)，線框運(yùn)動(dòng)，有感應(yīng)電流產(chǎn)生”之后，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)中“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)來(lái)思考并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示給學(xué)生，學(xué)生很快推出“線框不動(dòng)，磁鐵運(yùn)動(dòng)，同樣有感應(yīng)電流產(chǎn)生”的結(jié)論，然后再加以演示實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生教學(xué)效果非常明顯，接著讓學(xué)生思考“磁鐵和線框一起運(yùn)動(dòng)，有沒(méi)有感應(yīng)電流？”學(xué)生受上一問(wèn)的激勵(lì)，注意了知識(shí)體系間的內(nèi)在聯(lián)系積極性進(jìn)一步提高，最終得到了結(jié)論：“只要閉合
7、電路的部分導(dǎo)體作切割磁感應(yīng)線運(yùn)動(dòng)，閉合電路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流”。網(wǎng)絡(luò)展示使學(xué)生思維逐步啟動(dòng)，進(jìn)入豐富的聯(lián)想空間，拓展了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。 四、利用網(wǎng)站延伸物理教學(xué) 《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生從生活中教學(xué)物理同時(shí)，讓物理知識(shí)回到生活中去；實(shí)踐證明學(xué)生將所學(xué)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用是學(xué)生最大的樂(lè)趣，教師要從學(xué)生主體出發(fā)，教會(huì)學(xué)生怎樣收集物理素材，當(dāng)然教師自己在課前要收集有關(guān)物理的其他知識(shí)；利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，在教完一段時(shí)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)，查找有關(guān)的其他知識(shí)，感受網(wǎng)上的資料，學(xué)生通過(guò)查閱，激發(fā)起極大
8、的樂(lè)趣，對(duì)物理知識(shí)會(huì)有更深的體會(huì)，學(xué)到的知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固，為運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法并將課本上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐。如：教學(xué)重力以后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示人類遨游太空出現(xiàn)的失重現(xiàn)象，利用網(wǎng)絡(luò)了解物理與現(xiàn)代最前沿科技的發(fā)展；這樣就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行物理延伸教學(xué)?！ ∥濉⒕W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)的思考： ?。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)： 1、網(wǎng)絡(luò)可以提供豐富多彩的資料，為師生雙方都提供了很大的選擇余地，有利于培養(yǎng)學(xué)生
