由中職文秘專業(yè)《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程教學(xué)引發(fā)的思考

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1、由中職文秘專業(yè)《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程教學(xué)引發(fā)的思考21世紀(jì)的職業(yè)教育是面向廣大勞動(dòng)者的教育，是以謀生為職業(yè)的教育。社會(huì)更多的崗位需要具有良好科學(xué)文化素質(zhì)、扎實(shí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新能力的勞動(dòng)力，職業(yè)教育已經(jīng)成為一股重要的社會(huì)教育力量。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)文秘人才的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，無(wú)論是高職院校還是中職學(xué)校，文秘專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)都不容樂(lè)觀。特別是中職學(xué)校文秘專業(yè)，始終面臨著社會(huì)的考驗(yàn)，如何能擺脫困境，走向良好的可持續(xù)發(fā)展軌道是每個(gè)職教工作者最為關(guān)心的問(wèn)題。一、《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程對(duì)中職文秘專業(yè)的重要性《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程是中職學(xué)校文秘專業(yè)的主干專業(yè)課程之一。

2、設(shè)置這門(mén)課程的主要目的是突出專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本能力，使畢業(yè)生能成為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的文秘工作實(shí)用人才。如何與社會(huì)需要相適應(yīng)，同社會(huì)實(shí)踐相銜接，將這門(mén)理論課程，演變?yōu)槁殬I(yè)教育所需要的“適當(dāng)?shù)睦碚撝v授,充分的技能訓(xùn)練”的應(yīng)用型課程，是廣大文秘專業(yè)課教師在教學(xué)實(shí)踐中必然面對(duì)的現(xiàn)實(shí)性課題。二、中職文秘專業(yè)《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程教學(xué)引發(fā)的思考隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、商貿(mào)系統(tǒng)不斷加快的改革步伐，各行各業(yè)的商機(jī)為文秘專業(yè)人才提供了大顯身手的舞臺(tái)，360個(gè)行業(yè)都需要秘書(shū)，其服務(wù)領(lǐng)域之廣、層次之多，是任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。

3、為了順應(yīng)文秘專業(yè)素質(zhì)教育的要求，中職《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程的傳統(tǒng)教學(xué)必須進(jìn)行改革，適應(yīng)市場(chǎng)的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整自己的教學(xué)。1．明確定位職業(yè)中專文秘專業(yè)的教學(xué)定位應(yīng)緊貼社會(huì)需求，面向市場(chǎng)。目前社會(huì)需要大量的文秘人員，然而我國(guó)的中職學(xué)校主要是從初中畢業(yè)生中招生，生源素質(zhì)偏低，基礎(chǔ)文化知識(shí)較弱，技能較差。剛畢業(yè)很難馬上適應(yīng)秘書(shū)崗位，大量的學(xué)生畢業(yè)之后最初都走向了各類型的服務(wù)行業(yè)。面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)重新定位：旨在培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，從事文秘及其相關(guān)工作的勞動(dòng)者和中初

4、級(jí)專門(mén)人才。這樣，使之涉及的領(lǐng)域更為廣泛，他們可以是秘書(shū)、文書(shū)、資料員、檔案員、服務(wù)員、營(yíng)銷員、接線員、收銀員等等，這些較高素質(zhì)的勞動(dòng)者經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、鍛煉還可以成為各行各業(yè)帶文職性質(zhì)的基層管理人員。針對(duì)這一目標(biāo)，我們的教學(xué)也應(yīng)該按照國(guó)家教育方針，進(jìn)行調(diào)整。2．保持《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程要解決的不儀儀是一般性的秘書(shū)學(xué)原理，還需要關(guān)注本專業(yè)其他課程的需要。在適應(yīng)就業(yè)需要的前提下，有效地更新教材內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中處理好本課程與本專業(yè)其他課程的關(guān)系。有重要的實(shí)際意義?！睹貢?shū)基礎(chǔ)》課程的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生了解秘書(shū)職業(yè)是怎么回事，掌

5、握本課程的基木規(guī)律，從而能對(duì)文秘專業(yè)有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。因此，《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)需要樹(shù)立具有強(qiáng)烈專業(yè)關(guān)聯(lián)度的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)效果的重要保證，以專業(yè)針對(duì)性為核心，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)?！睹貢?shū)基礎(chǔ)》課程作為學(xué)生首先接觸的專業(yè)課程，起到為以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)路的作用，對(duì)接下來(lái)的專業(yè)課程有很重要的影響，保持《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定，使接下來(lái)的專業(yè)課程有比較好的參照。通過(guò)不斷改革更新，實(shí)現(xiàn)《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程教學(xué)與本專業(yè)其他課程的優(yōu)化與整合。3．實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)方法優(yōu)化有了正確的教學(xué)思路，還需要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！睹貢?shū)基礎(chǔ)》課程往往作為文秘專

6、業(yè)的第一門(mén)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)，對(duì)大部分學(xué)生而言，這個(gè)時(shí)候?qū)W生文秘相對(duì)比較陌生，《秘書(shū)基礎(chǔ)》課程相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較抽象的課程。而對(duì)基木上來(lái)自于各種秘書(shū)學(xué)理論，用單向傳授的講課方法，學(xué)生感覺(jué)會(huì)比較空洞。一個(gè)好的教學(xué)方法必須是因課程而有不同的調(diào)整，才能發(fā)揮最佳效果。(1)情景模擬教學(xué)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一種意義建構(gòu)的過(guò)程；學(xué)習(xí)是一種協(xié)商活動(dòng)的過(guò)程；學(xué)習(xí)是一種真實(shí)情境的體驗(yàn)。文秘專業(yè)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，可通過(guò)虛擬實(shí)踐性強(qiáng)的情境，如開(kāi)展模擬會(huì)議、模擬洽談、模擬自動(dòng)化辦公、模擬接待等一系列豐富多彩的課堂活動(dòng)，營(yíng)造專業(yè)氛圍，熏陶專業(yè)意識(shí)，提高

7、專業(yè)技能，使學(xué)生學(xué)得愉快輕松，學(xué)得趣味盎然。如在學(xué)習(xí)《會(huì)議工作》這一內(nèi)容時(shí)，就可以模擬開(kāi)展一次某商場(chǎng)的開(kāi)業(yè)典禮，由學(xué)生以小組為單位成立一個(gè)會(huì)務(wù)小組，綜合設(shè)計(jì)一份會(huì)務(wù)方案，并評(píng)選出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。如果條件允許，還可以開(kāi)展一次模擬的開(kāi)業(yè)典禮活動(dòng)。(2)實(shí)景操作教學(xué)為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，利用課余時(shí)間讓學(xué)生到學(xué)校的各個(gè)部門(mén)當(dāng)秘書(shū)，幫助各個(gè)部門(mén)打印材料，起草通知，接待來(lái)賓，接打電話，讓學(xué)生提前進(jìn)入秘書(shū)角色。學(xué)校經(jīng)常有大型活動(dòng)，成立校園禮儀隊(duì)，嘗試讓學(xué)生為學(xué)校內(nèi)的各種會(huì)議、活動(dòng)、慶典服務(wù)；組織學(xué)生到機(jī)關(guān)辦公室、檔案室和檔案館實(shí)地參觀，了解文件

8、處理的實(shí)際情形，幫助學(xué)校各部門(mén)整理檔案資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);嘗試帶學(xué)生走向社會(huì)，推銷自己，參與各種銷售服務(wù)等。把學(xué)生帶出校門(mén)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，到實(shí)際崗位上去印證課本上的理論知識(shí)，在社會(huì)的真