培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

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1、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心分享到：2011-03-0421:56??作者：??來(lái)源：博客??字號(hào)：T

2、T摘要：中文摘要：自信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力，是成功的根本保證。范德比爾特所說(shuō)：一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻。同樣學(xué)生　　中文摘要：自信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本動(dòng)力，是成功的根本保證。范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。同樣學(xué)生有較強(qiáng)的自信心，對(duì)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難才具備更大的決心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)取

3、，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得成功具有重要意義?！　￡P(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心興趣　　小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏自信心的原因分析　　自信心是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一種心理傾向.自信心的形成跟他人的性格，意志有很大的關(guān)系，內(nèi)因?qū)W(xué)生心理發(fā)展變化起主要作用.學(xué)生缺乏自信心的主觀原因突出表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：　　(1)自卑心理.妨礙自信心樹立的主要心理原因就是自卑心理，自卑心理是一種自我否定的心理傾向。在學(xué)習(xí)上造成自卑心理的原因往往有下面的因素。比如認(rèn)為自己的智力不如他人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)低，認(rèn)為自己天生學(xué)習(xí)能力差

4、，“不是學(xué)習(xí)的料”，自暴自棄，在學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)面前抬不起頭。也有可能在學(xué)習(xí)上曾經(jīng)受到個(gè)挫折和失敗，承受挫折的心理能力差不能正確對(duì)待，從而產(chǎn)生悲觀，消極情緒，喪失自信心，形成自卑心理。　　(2)畏懼心理.有的學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，聽(tīng)別人說(shuō)數(shù)學(xué)難學(xué)，就產(chǎn)生了畏懼心理.這類學(xué)生一般害怕困難，缺乏創(chuàng)新，進(jìn)取精神，在這類學(xué)生中，女生占比例較大。主要原因是題目膽小，個(gè)性較脆弱，心理承受能力薄弱，受到挫折容易產(chǎn)生精神緊張、焦慮、恐懼與不安。再加上舊觀念的影響，總認(rèn)為女的沒(méi)有男的聰明，家長(zhǎng)和教師對(duì)女生的期望值與信任程度都較男生低，給

5、女生造成一種不良的心理暗示?！　?3)惰性心理.惰性心理是一種不求上進(jìn)，無(wú)所事事，消極怠工的不良心理狀態(tài)，有些學(xué)生未養(yǎng)成勤奮刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)面前甘拜下風(fēng)，尤其是學(xué)習(xí)上某遭失敗后，體驗(yàn)不到成功的喜悅，因而喪失成就動(dòng)機(jī)，從而養(yǎng)成惰性心理.　　基于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念最大限度地培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自信心，使他們樹立遠(yuǎn)大理想，具備健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。下面結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)談一些不成熟的做法，與同行共同商榷?！　∫?、轉(zhuǎn)變觀念，熱愛(ài)學(xué)生　　小學(xué)教育是人的發(fā)展的初始階段，人生的序幕。

6、人的充分發(fā)展還有待于以后的展現(xiàn)，人生的高峰“好戲還在后頭”。所以，我們對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段的成績(jī)不能看死或看得太重，要善待學(xué)生，使他們滿懷信心地成長(zhǎng)?！　　皭?ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。心理學(xué)研究證明，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)生就會(huì)情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂(lè)于交往。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能局限于優(yōu)等生，而是面向全體學(xué)生，更要厚愛(ài)學(xué)困生，讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭走路.親其師.信其道，心理相融，情感相通，和諧的師生關(guān)系才能使教育發(fā)生作用.邏森塔爾效應(yīng)充分說(shuō)明了：教師對(duì)學(xué)生的良好期待，能使學(xué)生增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有推動(dòng)和

7、引導(dǎo)作用.　　二、寄予期望，增強(qiáng)自信　　心理學(xué)的研究表明，對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高或過(guò)低都是有害的。期望過(guò)高，學(xué)生老是達(dá)不到目的，自然有損于其自信心的樹立與鞏固；期望過(guò)低，學(xué)生不費(fèi)吹灰之力即能達(dá)到，自然談不上樹立自信心；只有期望適中，使學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力才能達(dá)到，才有助于樹立與鞏固其自信心。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功以增強(qiáng)其自信心?！　∪⒓ぐl(fā)興趣，吸引學(xué)生　　興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師把數(shù)學(xué)教得“有趣”.我在開(kāi)始的第一節(jié)課

8、，首先讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)將學(xué)些什么，學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用，只要第一步開(kāi)頭開(kāi)得好，就會(huì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理環(huán)境，樹立了要學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.在以后的教學(xué)中，能做實(shí)驗(yàn)的做實(shí)驗(yàn)，比如說(shuō)：學(xué)習(xí)'體積'概念時(shí)；能進(jìn)行游戲的做游戲，比如：比較數(shù)的大小時(shí)，我模仿'幸運(yùn)52'的'猜價(jià)格'進(jìn)行了'猜數(shù)字'的游戲，等等；同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中獲得興趣，增強(qiáng)自信心。　　四、教給方法，獲得成功　　有些學(xué)生，智商并不低，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，但是學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，他們所存在的問(wèn)題往往是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)造成

9、.　　學(xué)生掌握知識(shí)，有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程.這個(gè)過(guò)程包括預(yù)習(xí)，聽(tīng)課.練習(xí)，作業(yè)，小結(jié)等環(huán)節(jié).學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在這幾個(gè)環(huán)節(jié)上往往做不好.如：他們沒(méi)有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽(tīng)課思想容易開(kāi)小差，平時(shí)不重視及時(shí)復(fù)習(xí)，總是考試前才匆匆忙忙的復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成等等.針對(duì)這些情況，在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法