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《農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng) 摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心是指學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)認(rèn)知，數(shù)學(xué)實(shí)踐等方面的信念，相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)，并愿意去嘗試、去努力、去體驗(yàn)。自信是人們做好一切事情的基礎(chǔ)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本心理?xiàng)l件。足夠的自信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力將是農(nóng)村小學(xué)生必備的心理特征?！ ￡P(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；自信心；培養(yǎng) 中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-272-01 自信心是一種穩(wěn)定的個(gè)性品質(zhì)或性格特征。而“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心”是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力、認(rèn)知、實(shí)踐
2、等方面的信念，相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)，并愿意去嘗試、努力、體驗(yàn)。它反映學(xué)生對(duì)自己學(xué)會(huì)新數(shù)學(xué)知識(shí)及在數(shù)學(xué)活動(dòng)中順利完成任務(wù)的確信程度?！ 白孕拧笔侨藗冏龊靡磺惺虑榈幕A(chǔ)，“自信”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的心理?xiàng)l件。一個(gè)充滿自信的人，在生活、學(xué)習(xí)和工作中，會(huì)找到快樂(lè)，看到光明的前途，他總是懷揣著夢(mèng)想并為之而孜孜以求?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，足夠的自信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力將是他們必備的心理特征。4 可是，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生中自信心不足的現(xiàn)象還比較普遍。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏自信心的具體表現(xiàn)；膽小、孤僻、敏感，不愿積極參與討論、交流；缺
3、少主見(jiàn)，屈從別人，遇到一點(diǎn)困難尋求幫助；缺乏學(xué)習(xí)熱情，課堂上不積極思考問(wèn)題，不愿主動(dòng)發(fā)言，回答問(wèn)題膽子小、聲音??；不敢接受挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因往往歸咎于自己天生能力差，智力水平低；見(jiàn)到老師采取回避、退縮的態(tài)度；目標(biāo)不明確，意志力薄弱，缺乏進(jìn)取心和應(yīng)有的自制力?！ ∞r(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心，既是與生俱來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)，更與他們所處的地理環(huán)境、家庭條件和教育等因素有關(guān)。主要有以下四個(gè)方面： 一、地域原因的影響 農(nóng)村小學(xué)生地處偏僻地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，對(duì)待孩子的要求出現(xiàn)兩種極端：一是望子成龍，對(duì)子女期望值過(guò)高，而他們
4、又沒(méi)有很好的掌握子女成才的規(guī)律和方法。常使孩子無(wú)所適從，導(dǎo)致自信心缺乏；二是讀書(shū)無(wú)用論。認(rèn)為自己沒(méi)讀多少書(shū)，照樣過(guò)得好好的。所以對(duì)孩子要求不高，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、信心不足?！ 《W(xué)生自身的自卑心理原因 自卑心理是指由于不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)所引起的自我否定的心理狀態(tài)。學(xué)生認(rèn)為自己不如城里人，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低；認(rèn)為自己“不是學(xué)習(xí)的料”，聽(tīng)不懂的不敢問(wèn)，不會(huì)做的題也不想跟同學(xué)討論，更不和家長(zhǎng)溝通，自暴自棄；不能正確地對(duì)待挫折和失敗，于是產(chǎn)生悲觀不良想法，以致自卑?！ ∪?、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力原因4 在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
5、的發(fā)展也是不均衡的。比如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念與符號(hào)的理解能力及抽象概括能力的不同，總有學(xué)生分辨不清正比例系、反比例關(guān)系。別人能弄清而自己不能，易產(chǎn)生自卑心理；另一方面外，由于農(nóng)村小學(xué)生對(duì)社會(huì)信息了解相對(duì)滯后，接受新事物較慢，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢，在課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上遇到困難，容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏自信心?！ ∷?、教師教育教學(xué)原因 農(nóng)村學(xué)校教師的整體素質(zhì)不是很高，極大地影響了學(xué)生自信心的建立。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，下面擬結(jié)合本人的數(shù)學(xué)教學(xué)談一些不成熟的看法，與大家探討： 1、調(diào)整老師與學(xué)生間的關(guān)系 師、生間的關(guān)系在很大程度上決定了學(xué)生的自信
6、心程度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與學(xué)生的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果學(xué)生感到老師喜歡他，態(tài)度溫和，學(xué)生的感覺(jué)就很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，學(xué)生就情緒低沉，對(duì)周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。這就要求我們教師傾注愛(ài)心，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，充分維護(hù)農(nóng)村小學(xué)生強(qiáng)烈的自尊心，以平等、賞識(shí)的態(tài)度，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能?！ ?、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力 興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
7、。而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基本心理因素。要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師教得“有趣”、學(xué)生學(xué)得“有趣”4。農(nóng)村小學(xué)生在物質(zhì)條件和認(rèn)知能力等方面與城市小學(xué)生存在著一定的差距，他們更渴望豐富的教學(xué)內(nèi)容、新穎的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方式。因此，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，因地制宜、因材施教，把所教數(shù)學(xué)知識(shí)與農(nóng)村特色密切地聯(lián)系起來(lái)，用豐富多彩的教學(xué)形式與方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，要讓農(nóng)村小學(xué)生懂得他們是國(guó)家的未來(lái)與希望，肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)的重任，只有積極進(jìn)取，發(fā)憤學(xué)習(xí)，將來(lái)才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人。要讓他
8、們知道，我們身邊處處都有“數(shù)學(xué)”，任何事物都離不開(kāi)數(shù)學(xué)；要介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事，學(xué)習(xí)他們遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力?！ ?、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 有些學(xué)生，智力并不差，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，但是學(xué)習(xí)成
