學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料

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1、學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目錄第一篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料第二篇：某礦加強(qiáng)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料第三篇：班組創(chuàng)新——建設(shè)學(xué)習(xí)型班組第四篇：如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組第五篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實(shí)踐更多相關(guān)范文正文第一篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料學(xué)習(xí)型班組交流材料學(xué)習(xí)創(chuàng)新求發(fā)展系統(tǒng)提升穩(wěn)供電山鋼集團(tuán)萊鋼焦化廠動(dòng)力車間2#變電站成立于2014年9月，現(xiàn)有班組成員21人，主要負(fù)責(zé)焦化廠新區(qū)的供配電任務(wù)，是確保焦化生產(chǎn)順行的神經(jīng)脈絡(luò)。在加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大形勢(shì)下，班組按照工人先鋒號(hào)要求，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)型組織理論與班組實(shí)際工作相結(jié)合，按照“嚴(yán)細(xì)實(shí)穩(wěn)、精細(xì)精益，打造職業(yè)化團(tuán)隊(duì)”的思路形成了

2、獨(dú)具特色的班組建設(shè)之路。一、以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提升員工素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)操作，確保供電安全。（一）狠抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，倡導(dǎo)“善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的理念班組每月由班組制定培訓(xùn)計(jì)劃，從專業(yè)理論到業(yè)務(wù)技能，從安全教育到思想道德全面覆蓋，每周明確培訓(xùn)重點(diǎn)，由小班自行安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起了持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的深層次的學(xué)習(xí)循環(huán)。通過不斷摸索、實(shí)踐，我們總結(jié)出了“三時(shí)態(tài)”學(xué)習(xí)模式，即過去、現(xiàn)在和將來三種時(shí)態(tài)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。1、共享學(xué)習(xí)屬于“過去時(shí)態(tài)”，即分享，一是對(duì)完成的工作、學(xué)習(xí)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和方式方法，利用集體討論、辯論會(huì)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)討論等形式，談心得、講認(rèn)識(shí)，達(dá)到資源共享，經(jīng)驗(yàn)推廣的目的。二是對(duì)已經(jīng)實(shí)行的制度

3、、方法等，利用班組學(xué)習(xí)、討論匯談等班組活動(dòng)，引導(dǎo)大家采用互動(dòng)式的形式展開討論，對(duì)大家提出的修改意見，班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)、匯總、分類，建立《班組意見整改表》，以更好的對(duì)提出的意見進(jìn)行整改。2、反思學(xué)習(xí)屬于“正在進(jìn)行時(shí)態(tài)”，即自查，深入剖析班組目前建設(shè)中存在的缺陷和短板，找出不足，以問題為資源，制定整改措施，并及時(shí)進(jìn)行整改。班組每月組織一次由正值以上人員參加的“工作總結(jié)反思會(huì)”，在會(huì)上大家總結(jié)現(xiàn)如今各自工作的不足之處，進(jìn)行總結(jié)反思。搭建了反思共享平臺(tái)，黨員正值每月找到自己要學(xué)習(xí)的對(duì)象，找出與其存在的差距，對(duì)照自身查找不足，向目標(biāo)看齊，完善自我，提升素質(zhì)。3、預(yù)想學(xué)習(xí)屬于“將來時(shí)態(tài)”，即事故推演，旨在提升

4、員工的應(yīng)用能力及特殊操作的技能水平，預(yù)先推想事故發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理，鍛煉員工的應(yīng)變能力和事故處理能力。針對(duì)變配電的特殊性，各小班在班中利用空閑時(shí)間(一篇文帶來更多輕松.haowOrD.)由正值組織事故預(yù)想演練，例如：預(yù)想夏季雷雨、電氣火災(zāi)、故障跳閘、觸電急救等等，并在模擬屏上或到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬演練，提高了職工在特殊狀況下的應(yīng)急處理能力。在班組學(xué)習(xí)大氛圍的影響帶動(dòng)下，班組職工學(xué)習(xí)積極性明顯提高。班組21名職工，其中4名職工被廠聘為助理技師，9名職工獲得高級(jí)技能鑒定證書。班組大專學(xué)歷10人，5名職工利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)獲得本科學(xué)歷。（二）操作方面求精求細(xì)班組認(rèn)真實(shí)踐“精細(xì)操作、精細(xì)點(diǎn)檢、精細(xì)維護(hù)”的標(biāo)準(zhǔn)化

5、作業(yè)流程，培訓(xùn)練就了一支人人標(biāo)準(zhǔn)操作的職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。求精，班組推行安全操作標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)所有高壓開關(guān)柜的操作制定了標(biāo)準(zhǔn)操作票和學(xué)習(xí)票共計(jì)500余份，還自行制作了標(biāo)準(zhǔn)化操作視頻資料，對(duì)設(shè)備每一步操作的程序做出了準(zhǔn)確具體的演示，要求設(shè)備操作過程中嚴(yán)格執(zhí)行《倒閘操作票制度》，并嚴(yán)格執(zhí)行“五項(xiàng)確認(rèn)制”。求細(xì)，班組創(chuàng)建了班組設(shè)備資料信息庫(kù)。設(shè)備的名稱、規(guī)格型號(hào)、性能用途、廠家、數(shù)量一一登記在冊(cè)，隨時(shí)有據(jù)可查，為設(shè)備故障搶修情況下的快速更換提供了可靠保障。為了使“每日設(shè)備巡回點(diǎn)檢”質(zhì)量提高，班組確定了點(diǎn)檢中的9個(gè)環(huán)節(jié)，形成固定的模式。包括：定點(diǎn)，定標(biāo)，定期，定人，定法，記錄，處理，分析，評(píng)價(jià)，并實(shí)行點(diǎn)檢有效期考

6、核及點(diǎn)檢掛牌制度。標(biāo)準(zhǔn)化的操作為安全穩(wěn)定供電打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)班組自建站至今，實(shí)現(xiàn)安全供電2014天，累計(jì)供電4.5億kwh，功率因數(shù)由0.90提升到現(xiàn)在的0.94，在保證安全的前提下，實(shí)現(xiàn)了高效、高質(zhì)量供電。二、查問題找漏洞，系統(tǒng)反思補(bǔ)短板（一）引導(dǎo)職工系統(tǒng)思考，轉(zhuǎn)變思維模式。2#變電站結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)立了“334問題反推法”，以結(jié)果為導(dǎo)向，反推出解決問題的辦法，使職工思想不再禁錮于獨(dú)立問題，而是從結(jié)果看問題聯(lián)系的各個(gè)方面，引導(dǎo)大家系統(tǒng)思考，尋求解決方案。由以往的“問題獨(dú)立看”，改為用“發(fā)展的眼光看問題”、從“聯(lián)系的角度思考問題”。（二）以問題為資源，積極開展“問題反思”活動(dòng)班組主要施行的“問題

7、反思法”包括：《問題檔案》、《班組問題整改表》、“把小事看大，把大事看透”、樹標(biāo)桿找差距等，這些形式都是從問題入手，不斷推進(jìn)班組工作。每月開展“把小事看大，把大事看透”活動(dòng)，組織大家針對(duì)班組建設(shè)中存在的問題進(jìn)行討論，讓全體職工針對(duì)具體的事談體會(huì)和認(rèn)識(shí)。以疑問的形式提出，經(jīng)大家討論，拿出具體的整改措施，由每月的輪值宣講員宣講，讓大家從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防微杜漸，不斷促進(jìn)班組工作。另外，班組還開展“樹標(biāo)