讓深山里的留守花朵在陽光下綻放

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1、讓深山里的留守花朵在陽光下綻放—讓留守學生敏感的心不再脆弱溆浦三中諶小麗目前，隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展，城市化進程的不斷加快，越來越多的農(nóng)民進城務(wù)工，在有子女的農(nóng)民工中，只有很少的農(nóng)民工是把子女帶到城市上學，而絕大多數(shù)的是把子女留在家里，托付給其爺爺、奶奶、外公、外婆，甚至是叔、伯、姨等，這樣，在我們這樣的農(nóng)村中校就產(chǎn)生了一個特殊學生群體——“留守學生”。這種趨勢所帶來的影響是多方面的，在缺少父母關(guān)愛的環(huán)境中，這些“留守學生”的心理、學習、行為習慣、自覺性等都受到很大的影響，養(yǎng)成了他們?nèi)涡?、冷漠、自卑、郁悶?/p>

2、失望、敏感、孤獨、不安、膽怯等不良心理。06（5）班是我親手經(jīng)營的一個班集體，我從高一帶到高三，這個班共56人，男生13人，女生43人，留守學生23人（其中男生3人，女生20人）?；蛟S是女孩生性敏感一些的緣故吧，這個班的留守學生心理特別脆弱，對別人的言語舉止特別敏感，總喜歡把一切都望自己身上攬，經(jīng)常不是這個學生鬧情緒就是那個學生哭了。面對這部分特殊學生出現(xiàn)的問題，我到處查閱相關(guān)資料，和他人交流經(jīng)驗，挖空心思想出各種方法來幫助他們安心學習，健康成長。實例剖析1：高一的一天下午，上課預備鈴剛向過，我班的兩個女同

3、學氣喘噓噓地跑來，告訴我一個令人吃驚的消息：我班的小A同學不想上學了，哭著跑回家了。怎么可能呢？中午時我還和她以及其他三位學生談到這次英語考試失誤的問題，她心情開朗，向我表示期末考試力爭進入班上前10名。下午，我向?qū)W校請了假，當我趕到她家時她還躺在床上哭，一句話也不說，不知情的奶奶也慌了手腳。我走到床邊，關(guān)愛地撫著她的頭，一問才知道事情的緣由。原來小A同學從我那里離開之后，在食堂吃飯的時候，聽到小K和小Z的議論“瞧小A對英語老師吹的，想期末進全班前10名，真是自不量力，吹牛！”聽到這些議論，聯(lián)想到這次英語考

4、試成績不理想，她的情緒波動很大，覺得別人都瞧不起她，越想越委屈……在我的關(guān)愛與開導下，她還是答應(yīng)了第二天來校上課。6在回校的路上，小A的那句“期末考試力爭進入班上前10名”的話一直在我耳邊響著。既然有這樣的信心和勁頭，為什么就受不住同學的一句議論呢？難道同學的議論真有這么大的傷害力？這背后是不是還有我們不知道的原因？第二天中午，我特意請小A到我家吃中餐，和她聊了很多。原來，小A五歲那年，父母就外出打工去了，有時過年回家，有時兩三年都不回。沒媽的孩子像根草，她從小就不喜歡和別人玩，她覺得別人都不喜歡她，她的家

5、庭情況不如別人，她覺得別人都瞧不起她。她想從學習上超過同學，特別要把英語學好，以贏得班主任我的好印象?？汕岸螘r間她奶奶病了，她想努力學習可又要照顧奶奶又要擔心奶奶，于是，失眠，心情煩躁……原先，“非考好不可”的心理壓力已經(jīng)很重了，這次英語測試只得了70分。她難過，自卑，感到抬不起頭來，當聽到同學們背后說她自不量力時，便感到再也沒有勇氣學下去了。實例剖析2：一次在課堂上，我看見小B同學把頭伏在桌子上，歪過來歪過去，就認定她睡覺，因為這個學生一進校在學習上就不怎么用功，好幾個任課老師都反映她上課有睡覺的現(xiàn)象。于

6、是，我就火了起來，桌子一敲就狠狠地說，“想睡覺回家睡去！像你這個樣子，怎么能把功課學好?！辈涣?，話音未落，這個學生瞪著眼睛，頭猛地一甩說：“我沒有睡覺，你冤枉人，你就是不喜歡我！”她說著眼淚不住地往下流，一手從口袋里掏出一紙包藥，放在我的眼前……課后，我把她找到辦公室，和她聊了一個中午。她告訴我說，進了高中學習壓力大了，別人的爸爸媽媽經(jīng)常來學校給他們送好吃的，給他們買好的牛奶，給他們補充營養(yǎng)，而她的家庭條件有不好，父母也不在身邊，從來沒人在意她，也沒人關(guān)心她的生活，她總覺得身體到處都不適，還常常頭痛，吃藥好

7、像也沒用，肯定是營養(yǎng)不良，所以上課經(jīng)常打不起精神。實例剖析3：一次，我在講英語應(yīng)用文寫作的時候，給同學們布置了一道題目：用英語寫一則應(yīng)聘廣告。結(jié)果，小C同學的文章內(nèi)容是這樣的：我想應(yīng)聘一位“臨時媽媽”，她還很詳細地寫了具體要求：每天早上比我早起然后耐心地叫我起床……我做錯事的時候不會嘲笑我，我失敗的時候不會看不起我，6我遇到不會做的事情的時候不能說我笨手笨腳而要耐心地教會我，我遇到不敢做的事情的時候要鼓勵我，我穿了好看的衣服或是換了發(fā)型的時候要贊美我……經(jīng)了解我才發(fā)現(xiàn)，原來小C的父母從她上小學五年級起就在外

8、打工，她長年和奶奶生活在一起，生活中會遇到很多的困難，總覺得自己的條件比別人差，別人會看不起自己，所以一直都很封閉，不愿和人交往，遇到困難也不愿找人幫忙，害怕別人嘲笑自己，看不起自己。從以上的三個實例中我們不難發(fā)現(xiàn)這三個學生存在著一個共同點，那就是情感脆弱，憂思重重，多疑，對周圍的環(huán)境敏感，微小的刺激就會引起很緊張的反應(yīng)，很在意別人對自己看法，總喜歡把什么事都往自己身上扯，總覺得別人都在議論自己的不足和不是，受不