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《淺談初中地理地圖教學策略 1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、初中地理地圖教學的研究與探索四十中學任長榮摘要：地圖是學生汲取地理知識的一個源泉，又是幫助學生理解和鞏固地理知識的基本手段。本文作者通過教學實踐，形成了自己在教學中有效的地圖教學策略。從激發(fā)讀圖興趣、養(yǎng)成用圖習慣、指導用圖方法三方面來提高學生用圖能力，最后在此基礎上形成了適合本校學情的有效地圖教學模式，并以課例的形式闡述了地圖教學模式在課堂中的應用。在此模式的訓練下，學生讀圖能力、分析和解決問題的能力都得到了提高。關鍵詞：地圖教學策略、教學模式地圖是地理的“第二語言”，含有豐富的地理信息、是地理教材的重要組成部分，是地理知識的基礎。地圖是學生汲取地理知識的一個源泉，又是
2、幫助學生理解和鞏固地理知識的基本手段。所以在教學中地圖的使用是打開地理學科大門的一把最關鍵的鑰匙。但是我在教學中卻發(fā)現(xiàn)，很多學生并不會使用這把金鑰匙，更有甚者根本不知道需要使用這把金鑰匙來解決地理問題。針對以上問題，我展開了對地圖教學有效策略的研究。經(jīng)過不斷的學習和探索，我找到了我在地理課上切實可行的辦法，主要分成四個方面：一、有興趣讀圖1、激發(fā)學生主動用圖的動力。教師的態(tài)度、技巧和藝術都對學生的用圖習慣和興趣產(chǎn)生直接的影響，這就需要教師首先用好圖，然后才能培養(yǎng)學生的用圖習慣和興趣。（1）利用板圖板畫：可以吸引學生的興趣，還可以使教學內容清晰、重點明確，學生一目了然。并
3、且學生看到老師熟練的板圖都會很欽佩，這樣，學生會因為敬佩老師而增加了學習地理的興趣；（2）運用多媒體手段：讓抽象的地理符號、圖表聲像俱全，形象具體，增強動態(tài)效果，激發(fā)學生思維，增強對地圖的興趣和理解。2、地理問題生活化地理學科的一個基本理念就是“學習對生活有用的地理”，地理問題生活化，生活問題情境化，創(chuàng)設貼近生活的地理問題，把抽象的地理學科變得具體，學習地理變成了了解身邊的事情，學生自然就對這個學科有興趣了。二、有習慣讀圖1、有地圖教師和學生手中都有著大量的地圖，的地理教材，圖冊、填充圖冊、練習冊等都有著大量的地圖，所以解決地理問題時，要手中有圖。2、用地圖讀圖析圖貫穿
4、平常教學,教師要充分利用各種地圖形式，形成圖圖聯(lián)合的形式，不斷的給學生以“圖”的意識。教學力求做到“圖文并茂”，把圖和文字緊密結合起來，盡量把地理分布、地理成因、地理規(guī)律等知識落實到有關圖上，使圖上內容與文字描述相互配合、相互補充，即一方面用圖使文字具體化與形象化，另一方面用文字使圖上內容規(guī)律化與系統(tǒng)化，從而使“死”圖“活”起來，“靜”的文字“動”起來。在具體的教學過程中，還可以運用的常用地圖形式主要有：教學掛圖、黑板略圖和課本插圖、多媒體圖等等。3、練地圖地圖的掌握不是一朝一夕的功夫，這就需要經(jīng)?？春徒?jīng)常練。我們可以用專項練習，讓學生從對各種地圖進行練習，從認識到熟悉
5、到應用。整體圖到局部圖，從景觀圖到示意圖等練習下來，充分讓學生以地圖為載體進行練習。三、有方法讀圖在教學中分成三個階段。第一階段：識圖即：熟悉不同地圖的分類，明確不同問題使用何種地圖地理學科中有很多不同的地圖，常見的如地理分布圖、等值線圖、統(tǒng)計圖等等。在讀不同地圖的時候，我們應該有所側重。如在讀等值線圖時，可根據(jù)等值線大小、疏密程度、排列的方向、形狀的變化等，引導學生認識地理事物變化的幅度及分布特點等。在讀統(tǒng)計圖時，應首先使學生明確圖例和坐標，再分析某種地理事物的內容和規(guī)律，并進一步找出原因，提出解決問題的建議和對策，從而培養(yǎng)學生分析和判斷能力。在平日的教學中，我們應該
6、循序漸進的讓學生認識各類地圖的讀法，從政區(qū)圖、地形圖開始，再配一些空白輪廓圖，讓學生邊學邊練，先掌握主要的地名，如高原、平原、山地、河流、大的島嶼、半島，主要的國家，我國的省，主要的礦產(chǎn)地、工業(yè)中心和旅游勝地等。讓學生做到胸中有圖。第二階段，讀圖步驟，要求學生掌握圖表材料的分析，我們要求按如下步驟來訓練和培養(yǎng)學生讀圖能力：1、讀圖名，弄清所看地圖反映什么內容；2、讀圖例，弄明白圖上每種地理符號的含義；這兩項是讀懂地圖的基礎；對統(tǒng)計圖還要求讀坐標、讀數(shù)據(jù)、讀整體特征或變化趨勢，選取有代表性的點進行分析判斷。3、看地圖內容，利用不同的方法分析地圖如有序讀圖法、比較分析法、歸
7、納法、地圖填注法等等分析地圖的方法。教會學生這些分析地圖的方法，并把它們綜合運用到地理學習中。例如：我們學習亞洲的自然環(huán)境，氣候的學習是重點，也是學生學習的難點，地圖的使用在本節(jié)的學習中尤顯重要。在學習中會使用到亞洲的氣候類型、亞洲四地內個月氣溫或降水量圖等，首先我們要明確各類地圖的標題，如亞洲氣候類型分布圖是確定亞洲氣候類型分布的主要地圖，明確的知道了這幅地圖的作用后，其次看圖例，明確不同顏色代表不同氣候類型，接下來可以按照空間順序法讓學生確定亞洲的氣候類型，再利用比較分析法得出分布最廣的氣候類型——溫帶大陸性氣候，為亞洲氣候特點“大陸
