淺談初中地理地圖教學(xué)策略 - 1

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1、初中地理地圖教學(xué)的研究與探索四十中學(xué)任長榮摘要：地圖是學(xué)生汲取地理知識(shí)的一個(gè)源泉，又是幫助學(xué)生理解和鞏固地理知識(shí)的基本手段。本文作者通過教學(xué)實(shí)踐，形成了自己在教學(xué)中有效的地圖教學(xué)策略。從激發(fā)讀圖興趣、養(yǎng)成用圖習(xí)慣、指導(dǎo)用圖方法三方面來提高學(xué)生用圖能力，最后在此基礎(chǔ)上形成了適合本校學(xué)情的有效地圖教學(xué)模式，并以課例的形式闡述了地圖教學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用。在此模式的訓(xùn)練下，學(xué)生讀圖能力、分析和解決問題的能力都得到了提高。關(guān)鍵詞：地圖教學(xué)策略、教學(xué)模式地圖是地理的“第二語言”，含有豐富的地理信息、是地理教材的重要組成部分，是地理知識(shí)的基礎(chǔ)。地圖是學(xué)

2、生汲取地理知識(shí)的一個(gè)源泉，又是幫助學(xué)生理解和鞏固地理知識(shí)的基本手段。所以在教學(xué)中地圖的使用是打開地理學(xué)科大門的一把最關(guān)鍵的鑰匙。但是我在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并不會(huì)使用這把金鑰匙，更有甚者根本不知道需要使用這把金鑰匙來解決地理問題。針對(duì)以上問題，我展開了對(duì)地圖教學(xué)有效策略的研究。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我找到了我在地理課上切實(shí)可行的辦法，主要分成四個(gè)方面：一、有興趣讀圖1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)用圖的動(dòng)力。教師的態(tài)度、技巧和藝術(shù)都對(duì)學(xué)生的用圖習(xí)慣和興趣產(chǎn)生直接的影響，這就需要教師首先用好圖，然后才能培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣和興趣。（1）利用板圖板畫：可以吸引

3、學(xué)生的興趣，還可以使教學(xué)內(nèi)容清晰、重點(diǎn)明確，學(xué)生一目了然。并且學(xué)生看到老師熟練的板圖都會(huì)很欽佩，這樣，學(xué)生會(huì)因?yàn)榫磁謇蠋煻黾恿藢W(xué)習(xí)地理的興趣；（2）運(yùn)用多媒體手段：讓抽象的地理符號(hào)、圖表聲像俱全，形象具體，增強(qiáng)動(dòng)態(tài)效果，激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)對(duì)地圖的興趣和理解。2、地理問題生活化地理學(xué)科的一個(gè)基本理念就是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，地理問題生活化，生活問題情境化，創(chuàng)設(shè)貼近生活的地理問題，把抽象的地理學(xué)科變得具體，學(xué)習(xí)地理變成了了解身邊的事情，學(xué)生自然就對(duì)這個(gè)學(xué)科有興趣了。二、有習(xí)慣讀圖1、有地圖教師和學(xué)生手中都有著大量的地圖，的地理教材，圖冊(cè)、

4、填充圖冊(cè)、練習(xí)冊(cè)等都有著大量的地圖，所以解決地理問題時(shí)，要手中有圖。2、用地圖讀圖析圖貫穿平常教學(xué),教師要充分利用各種地圖形式，形成圖圖聯(lián)合的形式，不斷的給學(xué)生以“圖”的意識(shí)。教學(xué)力求做到“圖文并茂”，把圖和文字緊密結(jié)合起來，盡量把地理分布、地理成因、地理規(guī)律等知識(shí)落實(shí)到有關(guān)圖上，使圖上內(nèi)容與文字描述相互配合、相互補(bǔ)充，即一方面用圖使文字具體化與形象化，另一方面用文字使圖上內(nèi)容規(guī)律化與系統(tǒng)化，從而使“死”圖“活”起來，“靜”的文字“動(dòng)”起來。在具體的教學(xué)過程中，還可以運(yùn)用的常用地圖形式主要有：教學(xué)掛圖、黑板略圖和課本插圖、多媒體圖等等。3、

5、練地圖地圖的掌握不是一朝一夕的功夫，這就需要經(jīng)?？春徒?jīng)常練。我們可以用專項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生從對(duì)各種地圖進(jìn)行練習(xí)，從認(rèn)識(shí)到熟悉到應(yīng)用。整體圖到局部圖，從景觀圖到示意圖等練習(xí)下來，充分讓學(xué)生以地圖為載體進(jìn)行練習(xí)。三、有方法讀圖在教學(xué)中分成三個(gè)階段。第一階段：識(shí)圖即：熟悉不同地圖的分類，明確不同問題使用何種地圖地理學(xué)科中有很多不同的地圖，常見的如地理分布圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖等等。在讀不同地圖的時(shí)候，我們應(yīng)該有所側(cè)重。如在讀等值線圖時(shí)，可根據(jù)等值線大小、疏密程度、排列的方向、形狀的變化等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理事物變化的幅度及分布特點(diǎn)等。在讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)首先

6、使學(xué)生明確圖例和坐標(biāo)，再分析某種地理事物的內(nèi)容和規(guī)律，并進(jìn)一步找出原因，提出解決問題的建議和對(duì)策，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和判斷能力。在平日的教學(xué)中，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各類地圖的讀法，從政區(qū)圖、地形圖開始，再配一些空白輪廓圖，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，先掌握主要的地名，如高原、平原、山地、河流、大的島嶼、半島，主要的國家，我國的省，主要的礦產(chǎn)地、工業(yè)中心和旅游勝地等。讓學(xué)生做到胸中有圖。第二階段，讀圖步驟，要求學(xué)生掌握?qǐng)D表材料的分析，我們要求按如下步驟來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力：1、讀圖名，弄清所看地圖反映什么內(nèi)容；2、讀圖例，弄明白圖上每種地理符號(hào)

7、的含義；這兩項(xiàng)是讀懂地圖的基礎(chǔ)；對(duì)統(tǒng)計(jì)圖還要求讀坐標(biāo)、讀數(shù)據(jù)、讀整體特征或變化趨勢，選取有代表性的點(diǎn)進(jìn)行分析判斷。3、看地圖內(nèi)容，利用不同的方法分析地圖如有序讀圖法、比較分析法、歸納法、地圖填注法等等分析地圖的方法。教會(huì)學(xué)生這些分析地圖的方法，并把它們綜合運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)中。例如：我們學(xué)習(xí)亞洲的自然環(huán)境，氣候的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，地圖的使用在本節(jié)的學(xué)習(xí)中尤顯重要。在學(xué)習(xí)中會(huì)使用到亞洲的氣候類型、亞洲四地內(nèi)個(gè)月氣溫或降水量圖等，首先我們要明確各類地圖的標(biāo)題，如亞洲氣候類型分布圖是確定亞洲氣候類型分布的主要地圖，明確的知道了這幅地圖的

8、作用后，其次看圖例，明確不同顏色代表不同氣候類型，接下來可以按照空間順序法讓學(xué)生確定亞洲的氣候類型，再利用比較分析法得出分布最廣的氣候類型——溫帶大陸性氣候，為亞洲氣候特點(diǎn)“大陸