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《淺談?wù)Z文教學(xué)中幾種常見現(xiàn)象的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談?wù)Z文教學(xué)中幾種常見現(xiàn)象的思考【】新課程實施以來，小學(xué)教育教學(xué)中體現(xiàn)出來的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀等都有了嶄新的變化，致力于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的種種努力也得到了相應(yīng)的回報，小學(xué)語文教學(xué)一改往H機械灌輸和條分縷析式的傳統(tǒng)模式，把培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新精神放在教育教學(xué)設(shè)計的首位，于是小語課堂出現(xiàn)了前所未有的生機與活力?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)象；思考；語文教學(xué)ChineseTeachinginthecommonphenomenonofseveralZhangLirong【Abstract】Sincetheimplementationofthenewcurriculum,primaryeducationteac
2、hingteachingembodiedinviewofstudents,teachers,andsohaveanewviewofthechange,commitmenttolearningchangeeffortshavebeenrewarded,aprimaryschoollanguageteachingoverthepastfewmechanicalstyleindoctrinationandthoroughanalysisonthetraditionalmodel,thestudentsownabilityandinnovativespiritontheinstructional
3、designofthefirst,thelittlelanguageclassroomunprecedentedvigorandvitality.【Keywords]Phenomenon;Thinking;languageteaching新課程實施以來，小學(xué)教育教學(xué)中體現(xiàn)出來的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀等都有了嶄新的變化，致力于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的種種努力也得到了相應(yīng)的回報，小學(xué)語文教學(xué)一改往日機械灌輸和條分縷析式的傳統(tǒng)模式，把培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新精神放在教育教學(xué)設(shè)計的首位，于是小語課堂出現(xiàn)了前所未有的生機與活力。但必須承認，眾多的嘗試和努力可圈可點，其中除了給我們帶來喜悅，也給我們提供了新的進
4、一步思考的實例，這是任何新事物產(chǎn)生、發(fā)展的必然規(guī)律。教育改革是一個系統(tǒng)工程，我們只有在整個實驗進程中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考，不斷研究解決，才可能使得我們的課改工作腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打、卓有成效地殲展下去。在看課評課過程中，我們經(jīng)常會有這樣一種感覺，一些課乍看上去讓人感到耳S—新,但仔細琢磨起來似乎在有利于學(xué)生成長和發(fā)展的實效性方面還有點欠缺。為什么呢？經(jīng)過一段時間的思考，我感覺到，有些工作我們做了，但在到底怎么做、為什么這樣做、做到什么程度上還欠考慮。所以，我們一方面應(yīng)相信我們的努力是對的，另一方面還要積極發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，剔除不利因素，尋求科學(xué)奮效的方法，使我們的工作做得更好。這里，筆者把自己
5、的發(fā)現(xiàn)和參考意見提供給大家，希望引起思考和討論。1.關(guān)于資料匯報問題隨著學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，學(xué)生學(xué):＞」行為冇越來越超前的趨勢?，F(xiàn)在走進語文課堂，教師不再把學(xué)生看作“一張白紙，好寫最新最美的文字”，“零起點”式的導(dǎo)語少了，新課的切人往往兼顧學(xué)生己有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和新知接受水平，體現(xiàn)了“因?qū)W定教”的新教學(xué)理念，這是十分可喜的。其中鼓勵學(xué)生課前搜集查閱大量的學(xué)4資料，奮助于幫助學(xué)生學(xué)A）理解新課文，掌握課堂四十分鐘難以提供和掌握的知識，這無疑是大語文觀的具體體現(xiàn)。那么，是不是每每開課伊始，便讓學(xué)生將所査資料不分輕重主次，一股腦地全盤托出呢？未必。一位老師執(zhí)教《將相和》，開課讓孩子
6、匯報資料就用去將近十五分鐘，其中有近十分鐘時間是全班共同傾聽一個男孩，照本宣科地念司馬遷寫《史記》的冇關(guān)記載。由于孩子對材料不知取舍，又沒有相關(guān)的史學(xué)知識，念起來十分費力，全班孩子聽得也是云里霧中。語文新課程標(biāo)準總0標(biāo)明確指出，學(xué)生要學(xué)會使用常用的語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力，而在二、三學(xué)段階段目標(biāo)中又分別提出“冇0的地搜集資料”、“學(xué)＞J瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息”的要求。這“有S的”和“根據(jù)需要”解釋了搜集資料不是盲0的、毫無選擇截取的。這就需要教師予以引導(dǎo)和幫助，加強對學(xué)生搜集資料能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。孩子最初可能在搜集資料吋貪多、貪雜，但如果課前布置任務(wù)吋就給出范
7、圍，提出要求，相信久而久之，為什么搜集、怎樣搜集、搜集什么的問題就迎刃而解了。這就是新課標(biāo)提倡的培養(yǎng)“初步具備搜集和處理信息的能力”。我還觀摩了另外一節(jié)《將相和》，匯報資料時，老師要求學(xué)生主要談一談有關(guān)戰(zhàn)國吋期秦趙兩國的地位以及藺相如和廉頗對趙國的貢獻（課后知道老師在布置預(yù)＞J吋也是這樣要求的）。于是學(xué)生們的匯報很集中也很到位，為課上加深對文本的理解奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，這位老師要求的“談一談”很重要，學(xué)生在匯報資料吋不是不管明白
