資源描述：
《“課內(nèi)比教學(xué)”征文：讓人歡喜讓人“憂”》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、“課內(nèi)比教學(xué)”讓人歡喜讓人“憂”開學(xué)以來，我校所有老師都投入到緊張而充實(shí)的“兩課”活動中。每天學(xué)校里呈現(xiàn)出一片忙碌的景象。除正常的教學(xué)以外，老師們還要講比賽課、說課、聽課、評課、家訪…….辦公室里偶爾傳來一兩句叫苦聲，可這些更多的是被另一種聲音覆蓋。你聽：“今年忙是忙點(diǎn)，可我也從中受益了。我以前有空就織毛衣，常常搞得頸椎痛的要命，現(xiàn)在我有空學(xué)學(xué)電腦，自己學(xué)著打字，查資料…..”說這話的是我們語文教辦40多歲的王老師。以前從不摸電腦的她，現(xiàn)在一有空就在電腦上。你可不要以為她是在聊天。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，因?yàn)橐辖粋€人講課稿、說課稿、課后反思等資料，
2、王老師硬是慢慢將自己的手寫稿一個字一個字的敲打出來，一進(jìn)辦公室，你便會聽到鍵盤慢慢敲打的聲音。年輕的老師看見她那么慢，有點(diǎn)吃力，想幫幫她，可她說：“算了啊，你們更忙，不能老是指望你們啦。我自己慢慢來，總歸自己要學(xué)會的”。更讓我感到意外的是：我校為了規(guī)范檔案的整理，對所有存檔的資料統(tǒng)一了打印要求，教務(wù)處便在每個教辦的墻上和打印機(jī)旁貼了一張打印要求。打印機(jī)旁邊的一張可能掉地上，被掃掉了。王老師跟我說了兩次，讓我再打印一張，可那幾天一直忙于青年教師縣級賽課的事，給忘掉了。當(dāng)我想起來的時候，卻發(fā)現(xiàn)那兒已經(jīng)貼上了，一問，原來是王老師自己貼的。懷著愧疚的心情去跟
3、她解釋，她卻說：“沒事兒，我知道你忙。我把我們語文教辦的一張取下來，放到復(fù)印機(jī)里印了一張?！蔽乙粯泛?，笑道：“哈哈，幸虧我沒貼，這不讓你又學(xué)會了一樣，會使用復(fù)印機(jī)了（要知道以前這些老師是從來不摸這些東西的）”她也笑道：“我空課的時候，守在旁邊看她們怎么用，一下子就學(xué)會了?！笔前?，其實(shí)這些東西都不難，關(guān)鍵在于你想不想學(xué)。我校像王老師這樣的快接近50歲的老師，在兩課活動中，人人都不甘落后，在課堂上施展自己的才華，不讓自己掉隊(duì)。三年級的方志初老師。在校內(nèi)人人賽課的浪潮中，她一直謙虛的表示：“我的課沒什么聽頭啊，現(xiàn)在是我們向你們年輕老師學(xué)習(xí)?！笨稍诜嚼蠋煹恼n
4、堂上，居然讓我們聽課的老師情緒高漲，驚喜連連。方老師執(zhí)教的三年級語文《秋天的雨》。一走進(jìn)教室方老師那親切的笑容、循循善誘的話語就吸引了我們聽課的老師。在教學(xué)時老師以讀為本，讓學(xué)生在讀中感知內(nèi)容，在讀中感受美。方老師在朗讀時也注重了語言的拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照例子自己說比喻句，學(xué)生們發(fā)揮自己的想像，說得精彩極了。最后一個環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生扮演小青蛙、小喜鵲、小松鼠，學(xué)生入情入境表演讀，將本節(jié)課推向了高潮，獲得了聽課老師一陣陣掌聲。評課時，一些年輕的老師都激動不已，她們說：“我們以前從來沒有聽方老師講課，想不到平時少言寡語的她，在課堂上還這么有活力。而且她的
5、語文課絲毫不想她本人說的是老一套，而是跟著新課程理念走的?！边@些小老師讓方老師說說本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，被逼急了的方老師才透露了不為人知的一面。你聽：“今年學(xué)校搞“課內(nèi)比教學(xué)”活動，人人要賽課。學(xué)校里有七、八個小老師，你們大多數(shù)都是我的學(xué)生，你們現(xiàn)在都青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了，比我們強(qiáng)多了。但我們自己不能服老，不能在課堂上讓你們跟著我走誤區(qū)，走教學(xué)的老路。所以這段時間我一直在看我女兒訂閱的《小學(xué)語文教師》這本書，想讓自己接受點(diǎn)新鮮的血液，讓自己的課堂跟得上新理念?！甭牭竭@話，我心中肅然起敬。透過“課內(nèi)比教學(xué)”活動，從這些老師身上，我們欣喜的看到，所有的老師都在
6、悄然的發(fā)生著變化。一句話形容就是：“課內(nèi)比教學(xué)讓人歡喜讓人優(yōu)?！保_田縣九資河鎮(zhèn)中心小學(xué)王娟秀）
