2016秋蘇教版語文八上第6課《棗核》word教案

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1、課題：八年級上冊第六課《棗核》設計人：周國兵所在單位：海安縣白甸初中課案（教師用）第六課《棗核》（新授課）【理論支持】“新課程標準”在課程的基本理念中將“發(fā)展思維”作為培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一條途徑提出。因此，加強思維訓練應該是提高語文教學質量的重要一環(huán)。問題是思維的發(fā)動機，思考的問題范圍越寬廣，思維的質量就越高，而且有利于提高教學效率，濃縮教學內容，用較少的教學時間，取得較好的教學效果，同時培養(yǎng)學生自主閱讀，自主探究的意識。語文教學的出路在于回歸語文教學的本體——學習語言上來。把語言擺在它和整體的關系之中，擺在它和語境的關系之中反復審視、咀

2、嚼和品味，從這里出發(fā)走上正確的語文學習之路?！稐椇恕芬徽n內容比較淺顯，學生閱讀難度不大，所以結合上述設計思想，從語言探究和思維訓練兩方面入手，力求淺文深教，培養(yǎng)學生自主探究意識和思維意識。【教學目標】知識與能力：1、通過對重點語句的理解，領會海外華人依戀故土的愛國情感。過程與方法：2、在理清文章線索的基礎上，學習作者設計懸念、巧妙構思的藝術表現(xiàn)手法。情感態(tài)度與價值觀：3、增加學生對社會生活的認識和理解，讓學生認識到中華民族巨大的凝聚力和向心力，對學生進行愛國主義情感教育?！窘虒W重難點】1.把握構思上設計懸念的特點，理解文章思家戀國這一愛國

3、主義的主題。2.引導學生抓住重點語句，聯(lián)系具體的語境，體會和推敲它們的深刻含義。【課時安排】一課時【教學設計】課前延伸1.閱讀課文，初步體會作者表達的情感。2.學生自主學習完成老師布置的預習題。3.搜集幾首有關愛國的詩詞、歌曲或者愛國的名人和故事。課內探究一、學1.導入新課。（大屏幕播放《回家的人》）聽到《回家的人》有什么感受？同學們是否感受到的是游子的濃濃的思鄉(xiāng)之情？這種思鄉(xiāng)之情在蕭乾的《棗核》中體現(xiàn)得淋漓盡致。今天，就讓我們一起，以探究者的身份走近《棗核》。我們看看一位久居海外的華僑老人又是怎樣表達自己的思鄉(xiāng)之情的？師板書課題：棗核2

4、.檢查預習。（1）學習小組互批預習題，共同糾偏解疑。（2）各學習小組向全班匯報自主學習課文的初步感受；交流課前搜集的有關愛國的詩詞、歌曲或者愛國的名人和故事。3.圈點批注,自主閱讀。（1）明確本節(jié)課的學習任務：【出示幻燈片】①課文的題目是《棗核》，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關的事？?②邊讀邊思考，全文貫穿的一條線索是什么？在結構上有什么特點？理清段落，列出文章結構提綱。③這位華裔老人為什么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學千里迢迢從中國帶來棗核試種？她到底為什么要種棗樹呢？④通過這個故事，作者想告訴我們一點什

5、么呢？從文中勾畫出能揭示散文主旨的語句。（培養(yǎng)學生的整體感知能力和把握能力）（2）自主閱讀，圈點批注：①學生自由朗讀課文，揣摩語氣、語意及作者的感情。②根據(jù)學習任務自學課文，用規(guī)定符號進行圈點批注?！境鍪净脽羝颗⒁cⅠ⑤1）重點詞語用框框線2）關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪3）有疑問的地方，用括號再加問號4）用雙豎線和單豎線劃分文章層次5）在書頁的空白處寫批注（教師在學生個體閱讀時巡視）（這一環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)學生形成不動筆不讀書的習慣，另一方面，讓學生與文本充分對話，為合作交流學習提供充分的準備。此外，帶著目標學習，這是自主學習取得成

6、功的前提和條件。需要注意的是：對學生批注的要求不能過高，只要能動筆批注，不論對錯都是可貴的。）4.小組合作在充分自學的基礎上，全班學生前后四人或六人為一小組，交流學習成果，并進行合作學習?！疽蟾鹘M在充分交流碰撞的基礎上，用書面的形式對這三題的研讀形成共識，并列出合作交流中遇到的疑難問題，以便在班內交流】。二、導1.班內探究。（1）各小組代表匯報探討結果，呈交小組學習中的疑難問題。（2）對各小組的學習結果，集體點評、質疑、糾偏，直至達成共識?！菊Z文新《課標》將“過程與方法”列為語文課程的“三維目標”之一，強調不但要重視學習的結果，而且要重

7、視學習的過程。在“課程的基本理念”部分強調“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。在初中階段的閱讀目標中，要求“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題”。那么，在實際操作上，可設計3-5個有思考價值的問題，進行廣泛深入的討論即“多重對話”，通過組內同學間的合作和探討，使學生學會交流和分享成果，學會傾聽和批評別人意見，學會表達和反省自己的觀點。當然，在這個過程中，教師要扮演好自己的角色——成為學生學習的指導者、組織者、平等對話的參與者?？梢蕴拐\地表達看法，參與對話討論，對學生認識上的明顯

8、偏差，也應該給予必要的評說與指導?！白灾?、合作、探究”的學習是通過問題討論的方式進行的。】2．精講點撥。①課文的題目是《棗核》，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關的事？【點撥方