蘇教版語(yǔ)文八上《棗核》word學(xué)案

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1、六棗核學(xué)案制作時(shí)間：2010-9-11姓名：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)海外華人對(duì)故土的依戀之情。2、學(xué)習(xí)本文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。3、品味飽含深情的語(yǔ)言。二、自主學(xué)習(xí)1、熟讀課文，弄清思路。2、研讀課文，體悟海外華人依戀故土的民族情結(jié)。3、語(yǔ)言品味，聯(lián)系語(yǔ)境，體味和推敲重點(diǎn)詞句的深刻含義。三、成果展示讀書(shū)需要思考：只有有目的的閱讀才會(huì)有效果。請(qǐng)你首先瀏覽本學(xué)案的內(nèi)容，然后做有目的的閱讀：放聲朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，提取你所要的信息。1、整體感悟：（1）讀完全文，你認(rèn)為做能表達(dá)文章中心的一句話(huà)是：（2）圍繞這個(gè)中心，你能弄清作者的行文思路嗎？根

2、據(jù)你的理解結(jié)構(gòu)可分為：第一部分（1—）：第二部分（—）：第三部分（—）：2、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類(lèi)的詞語(yǔ)，你能找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ)，并體會(huì)妙處所在嗎？表現(xiàn)“思鄉(xiāng)之苦”的詞語(yǔ)：作用：3、“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”說(shuō)明了什么？4、合作學(xué)習(xí)，快樂(lè)探究：（1）“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，是一種情緒，是一種看不見(jiàn)，摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可摸可感，生動(dòng)具體感人。課文中從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它的呢？（2）文中寫(xiě)“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿(mǎn)的

3、家庭”，是不是離題了？如沒(méi)離題，敘寫(xiě)它們有什么作用？5、個(gè)體感悟，品味加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：（1）、動(dòng)身訪(fǎng)美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。2、擁抱之后，他就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。3、那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。四、自主檢測(cè)1、火眼金睛辨識(shí)錯(cuò)別字。拾金不昧爭(zhēng)研斗艷光怪陸離生機(jī)盎然弱不經(jīng)風(fēng)情不自盡姹紫嫣紅故弄懸虛風(fēng)燭殘年感概良深2、積累詞語(yǔ)巧識(shí)形似字：讀音完全相同的是（）A、拱橋/哄騙獎(jiǎng)券/試卷

4、漫不經(jīng)心/慢條斯理B、佇立/貯藏堤壩/提拔惴惴不安/氣喘吁吁C、狼藉/國(guó)籍輟學(xué)/啜泣聞名遐邇/目不暇接D、取締/諦聽(tīng)祈禱/籌集相形見(jiàn)絀/茁壯成長(zhǎng)3、仿寫(xiě)創(chuàng)新始自經(jīng)典句：人一離開(kāi)鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英。但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨者他們。我的仿寫(xiě)句是：五、收獲與反思“誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚”，“一寸山河一寸金”，愛(ài)國(guó)主義，是人類(lèi)走向文明的強(qiáng)大的精神支柱和精神力量。不管你走多遠(yuǎn)，有什么樣的生活，只要心里淌的炎黃的血液，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的祖國(guó)。學(xué)完這篇文章后，你有什么新的收獲呢？寫(xiě)下來(lái)與同桌交流，另外再

5、請(qǐng)你寫(xiě)幾句愛(ài)國(guó)或者思鄉(xiāng)的詩(shī)句：。黎陽(yáng)科達(dá)學(xué)校