蘇教版語文八上《棗核》word公開課教案

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1、本文檔系作者精心整理編輯，實(shí)用價(jià)值高。《棗核》公開課教案???????????????????????????????????授課者??：平東初中?金錢焱????????授課班級(jí)????：八（1）班[教學(xué)目的]????1、理解棗核在文中的線索作用。????2、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法；????3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；????4、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情[重點(diǎn)難點(diǎn)]????重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述、精巧的結(jié)構(gòu)；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。???

2、?難點(diǎn)：理解作者通過選用細(xì)小的生活材料，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫作手法。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課（幻燈片1）???上學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會(huì)唱，讓我們一起來試試。（播放多媒體課件：歌曲《我的中國心》，全班齊唱。）這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢？（思想愛國）那么，如果一個(gè)人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝，高山大海的阻隔，會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。（幻燈片2、3）二、初讀棗核，認(rèn)字識(shí)詞1、

3、指名朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）。要求:???(1)劃出文中你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語；???(2)思考:?文章寫了什么故事？讀了這篇文章，你從中感受到什么？你對(duì)這篇文章如何理解？?2、詞語積累：（幻燈片4、5）三、讀懂棗核（師設(shè)計(jì)四項(xiàng)問題，引導(dǎo)學(xué)生把握全文主要內(nèi)容、理解主題，同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法。）（1）請(qǐng)用一句話來概括：友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園試種一下的事。（幻燈片6）（2）找中心句。改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（3）課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事

4、，可見“棗核”是這篇文章的-------------。（線索）（幻燈片7、8、9）（板書）請(qǐng)生圍繞棗核這一線索來概括全文的結(jié)構(gòu)：（??）棗核－（??）棗核—（??）棗核—（??）棗核。思考線索的作用。（師點(diǎn)明線索的作用；引導(dǎo)學(xué)生明白：讀書時(shí)把握住文章的線索，用助于閱讀理解。）（4）這不僅是幾顆深情的棗核，也是構(gòu)思別致的棗核。想一想，將文章結(jié)構(gòu)改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好？為什么？????明確：全篇用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結(jié)構(gòu)更精巧。本文

5、檔系作者精心整理編輯，如有需要，可查看作者文庫其他文檔。本文檔系作者精心整理編輯，實(shí)用價(jià)值高。四、體悟情感（1）這位華裔老人為什么要種棗樹呢？而且不是就地取材，卻是讓老同學(xué)千里迢迢從中國帶來?xiàng)椇嗽嚪N？她到底為什么要種棗樹呢？（幻燈片10）??明確：因?yàn)樗胗脦最w來自故鄉(xiāng)的棗核種出棗樹來寄托思鄉(xiāng)之情。（2）從哪些描寫中可看出他思鄉(xiāng)呢？齊讀第七段后找關(guān)鍵句。（幻燈片11）“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語言）??“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）???栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動(dòng)作）?（3）老

6、人的花園既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以不辭辛勞，不嫌麻煩呢？再者已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？（幻燈片12）有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式。（4）作者想借棗核表達(dá)怎樣的意思呢？改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（學(xué)生勾畫、批注）透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體

7、體現(xiàn)。教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。五、學(xué)習(xí)寫法1、思考：這篇文章，表現(xiàn)的是一位遠(yuǎn)離祖國近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思戀故土的民族深情，為什么以“棗核”命題，而且，就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大做了？（1）從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。（2）從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索。（3）從寫法上看，是以小見大。師小結(jié)：感受生活，要由表及里，做深入思考；反映生活，要獨(dú)具慧眼，從小處著筆、從大處著

8、眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中，發(fā)掘出了一個(gè)有深意的重大主題。俗話說，一滴水可以反映太陽的光輝。我們要學(xué)習(xí)這種小中見大的寫法。（幻燈片13、14）2、“思鄉(xiāng)之情”是一種情感，一種情緒，是一種看不見、摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可感，生動(dòng)感人，你認(rèn)為主要妙在何處？（幻燈片15）中國化的景物（幻燈片16）簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語言（幻燈片17）七、拓展延伸思鄉(xiāng)愛國一直是人類